Рассказывание по картине «Лошадь с жеребёнком»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: Рассказывание по картинке«Лошадь с жеребенком».

Цель:Формирование умения составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначение цвета, величины, использовать антонимы (большой - маленький -. сильный - слабый, длинный - короткий), подобранные при сравнении лошади с жеребенком.

Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Познакомить с предложением. Закреплять в игре умения переставлять слова так, чтобы предложения становились понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложения после каждой перестановки слов, в назывании слов по порядку и вразбивку.

Картинка «Лошадь с жеребенком».

Методы: наглядные, словесные, игровые.

Материалы: Картинка : «Лошадь с жеребёнком» ,мяч.

Предварительная работа: рассматривание картинок, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

Организационный момент:

В. Ребята, отгадайте загадку: «Овес поела и снова за дело». Кто это?

Д. Лошадь.)

В.Почему вы так думаете?

Д.Ответы детей.

2.Основная часть:

1.На стенд выставляется картинка «Лошадь с жеребенком».

В.- Кто нарисован на этой картинке?

Д. Лошадь с жеребенком.

В.Какая лошадь? 

Д.Большая, сильная, длинноногая.

В. Какая у нее шерсть? 

Д.Гладкая, блестящая, короткая.

В.У лошади красивая длинная голова, стоячие уши, между ушами челка, большие глаза, длинная шея, на шее грива.

Сравните лошадь с жеребенком. Чем они отличаются? Лошадь большая и сильная, а жеребенок

Д.Маленький и слабый.

В. У лошади длинный хвост, а у жеребенка...

Д. короткий. 

В.Что у них общего? 

Д.У жеребенка и у лошади шерсть гладкая, блестящая, короткая.

В.Какую пользу лошадь приносит людям? 

Д.Она перевозит грузы и пассажиров.

2.Составление рассказа по картинке.

В. Сравните лошадь и жеребенка.

Вызываются двое детей.

3.Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Лошадка».

«Конь храпит, ушами прядет, глазами поводит, удила грызет, шею словно лебедь гнет, копытом землю роет. Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж ушей - челка; шерсть серебром отливает. Во рту удила, на спине седло, стремена золотые, подковы стальные.

- Садись и пошел! За тридевять земель, в тридесятое царство!

Конь бежит, земля дрожит, изо рта пена, из ноздрей пар валит».

4.Беседа по рассказу:

В.- Как описывается в рассказе конь? Какими словами заканчивается рассказ?

Д.ответы детей.

5. Физминутка:«Жеребята».

Возле мамы жеребята

Шаловливые ребята.

"Иго-го!" друзей зовут,

На лугу траву жуют.

Жеребята вместе скачут,

Никогда они не плачут,

Волка серого лягают,

Вместе прыгают, играют.

Цок-цок, цок-цок.

Тпру! Вот мы и приехали.

6.Работа со скороговоркой:

В.Послушайте скороговорку: «От топота копыт пыль по полю летит».

 О ком эта скороговорка?

Произнесите скороговорку сначала медленно, потом быстро, затем еще быстрее.

Д. выполняют задание.

В.Теперь произнесите ее тихо, еще тише, шепотом.

Д. отвечают хором и индивидуально.

7.Д/И.»Какое слово заблудилось:

В. Ребята, давайте поиграем в игру «Какое слово заблудилось?»

Правила игры:(выходят пять детей. Каждому из них воспитатель говорит, каким словом ребенок будет: очень, лошади, есть, овес, любят. Нужно проверить, как ребята запомнили и правильно ли назвали слова. Затем воспитатель предлагает детям-«словам» по очереди назвать себя).

В.Получилось предложение?

Д.Нет.

В. Правильно, не получилось, потому что «слова» заблудились, стоят не по порядку, и непонятно, что они говорят про лошадей. Давайте поставим их по порядку, чтобы получилось предложение. Что надо сделать?

Д.Переставить слова.

В.Какое слово надо переставить?

Дети предлагают варианты перестановок слов. После перестановки каждого слова дети-«слова» последовательно называют себя. Остальные говорят, что вышло, и определяют, получилось ли приложение, стало ли оно понятно.

После «чтения» детьми первого получившегося предложения воспитатель уточняет, что получилось именно предложение, и произносит его.

Затем педагог предлагает из этих же слов составить другие предложения. Варианты предложений:

Лошади очень любят есть

Очень любят лошади есть овес.

Овес очень любят, есть лошади.

8.Дидактическое упражнение с мячом.

В.Ребята, давайте ещё расскажем нашей лошадке, о том , какая она.

1.У лошадки длинные ноги, значит она …(длинноногая)

2.У лошадки большие глаза, значит она…(большеглазая)

3.Лошадка питается травой и овсом, значит она…(травоядная)

4.Лошадка живёт рядом с домом человека, значит она животное…(домашнее)

5.У лошадки грива блестит, значит она…(блестящая)

6.Собака лает, кошка мяукает, а лошадка…(ржёт)

7.У коровы- телёнок, у лошади- жеребёнок.

8.Корова живёт в коровнике, куры- в курятнике, а лошадь…(конюшня)

4..Заключение

В.Ребята, что мы сегодня с вами на занятии делали?

Д.рассказали по картине про жеребёнка и лошадь, прочитали рассказ, играли.

В.Так ,кто же такая лошадь?

Д.Ответы детей.

Лошадь- красивое, благородное животное. У него крупное тело, сильные стройные ноги, густые и пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза. Лошадь- верный слуга и спутник человека. Долгими летними днями трудятся деревенские лошади, а по ночам пасутся на зелёных лугах.

5.Рефлексия:

В.Что вам понравилось на занятии больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185659-rasskazyvanie-po-kartine-loshad-s-zherebjonko