Перспективное планирование в старшей группе тема: «Весна»

ОО

Интеграция содержания образовательных областей

Методики и технологии

Физическое

развитие

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками,

ходьба с изменением направления,

бег в медленном темпе до 1 мин

Упражнять детей в беге на выносливость,

в ходьбе и беге между предметами ,

в прыжках на одной ноге

Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом

Конспект № 26,27,28

Познавательное развитие

ФЭМП

Формировать умение группировать предметы по признакам (цвет, форма, размер, толщина).

Упражнять в измерении объема сыпучих тел условными мерками.

Упражнять в определении своего местонахождения среди окружающих людей и предметов.

Закрепить знание об отношениях между числами в пределах 9.

Закрепить знание последовательности дней недели.

Дать представление о схеме.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Закрепить знание об отношениях между числами в пределах 10.

Упражнять в измерении объема сыпучих тел условными мерками.

Закрепить умение находить в предметах сходство с геометрическими фигурками.

14 стр. 378, 328, 342

ВЦКМ

Закрепить знания о весенних явлениях природы.

Уточнить и расширить представления об изменениях в жизни птиц и диких животных с наступлением весны.

Продолжать активно участвовать в беседе, задавать вопросы, давать распространенные ответы.

Дать представление о том , как люди заботятся о природе, создают заповедники.

Познакомить с красной книгой, рассказать о самом охраняемом животном в регионе.

Формировать умение использовать в речи сложные предложения.

Развивать мышление и воображение.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Продолжать развивать умение планировать и осуществлять постройку в соответствии с назначением (карусель, качели)…

14 стр. 377, 327,

4 стр 129

14 стр. 380

Речевое развитие

Коммуникация

Закрепить представление о признаках весны , прилет птиц, животный мир.

Закрепить умение составлять описательный рассказ по картине, используя образные выражения для описания природы. Упражнять в делении слогов на слоги.

Закрепить представление о диких животных.

Развивать умение составлять описательный рассказ по картине, опираясь на план предложенный воспитателем.

Упражнять в употреблении названий детенышей животных в косвенных падежах.

Развивать умение рассматривать пейзажную картину.

Формировать умение воспринимать , чувствовать настроение , отраженное художником в пейзаже и передавать его в своих высказываниях.

Упражнять детей в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

Воспитывать эстетические чувства, развивать интонационную выразительность речи.

14 стр. 380, 331,

4 стр 126

Чтение художественной литературы

Продолжать знакомить с новыми сказками, понимать смысл произведения, образные выражения в тексте.

Закреплять умение точно отвечать на вопросы по содержанию.

Воспитывать интерес к сказкам и любовь к природе.

Развивать познавательные интересы детей.

Познакомить детей с новым стихотворением,

Отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес и любовь к природе и стихам.

Развивать умение воспринимать образное содержание сказки, стихотворения , характеры персонажей.

Побуждать при чтении стихотворения передавать таинственность обстановки, необычность сказочных образов.

4 стр 123, 125

14 стр. 333

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
 Развивать умение детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Продолжать развивать умение рисовать с натуры, передавая характерные особенности строения , расположения почек.

Развивать умение рисовать красками изогнутые линии, закреплять способы рисования кистью.

Закрепит навыки рисования акварелью.
Развивать умение передавать характерные особенности весенних цветов. Красиво располагать рисунки на листе бумаги.

Закреплять навыки работы разными изобразительными материалами по выбору.

Закрепить умение создавать изображение , используя знакомые приемы с разными изобразительными материалами.

Развивать умение рисовать сказочный персонаж, закрепить технические умения и навыки.

Развивать умение самостоятельно выбирать фон и изобразительные материалы.

6 стр. 93, 96.

14 стр. 384, 385, 334, 336

Лепка

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Развивать умение лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Закреплять приемы лепки из целого куска и по частям .

Воспитывать стремление задумывать интересное содержание своей лепки, умение доводить начатое дело до конца.

Воспитывать инициативу, самостоятельность, развивать творческие способности.

6 стр 92

14 стр. 386

Аппликация

Развивать умение детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Развивать умение выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

6 стр 95

Художественный труд

развивать у детей интерес к самостоятельному созданию игрушек; использовать оценку детских работ, как средство обучения.

закрепить навыки работы с нитью; развивать эстетический вкус, чувство цвета.

См. конспект 1 и 2

Музыка

-------

-------

Социально-коммуникативная

Игры

Создавать в течении дня условия для свободной игры. Совершенствовать и расширять игровые замысла и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно- ролевые игры. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека; учить выполнять правила игры.

Развивать память, внимание, воображение, мышление , речь детей

Сюжетно-ролевые игры, Дидактические игры.

Складывание кубиков , мозаика, пазлы.

Логопедические задания для детей 5-7 лет. Н.Э. Теремкова.

Автор

Название

1.

В.Г. Фролова Г. П. Юрко

«Физкультурные занятия на воздухе»

2.

Л .С. Метлина

«Занятия по математике в детском саду»

3.

Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак.

«Формирование математических представлений» (конспекты занятий в старшей группе).

4.

Г.Я. Затулина

«Конспекты комплексных занятий по развитию речи.»

5.

Л.Е. Кыласова

«Развитие речи. Конспекты занятия с детьми старшего дошкольного возраста».

6.

Т.С. Комарова

«Занятия по ИЗО деятельности» ст.группа.

7.

Л.В. Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материалла».

8.

З.В. Лиштван

«Конструирование»

9.

Н.Э. Теремкова.

Логопедические задания для детей 5-7 лет

10.

Н.А. Виноградова

Н.В. Позднякова

«Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников.»

11.

О.В. Павлова

«Изобразительная деятельность. Художественный труд. Старшая группа. Комплексные занятия.

12.

О.С. Ушакова

Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий.

13.

В.Н. Волочкова

Н.В. Степанова

«Конспекты занятия в старшей группе детского сада ИЗО.»

14

Н.С. Голицина

Конспекты комплексно- тематических занятий старшая группа.

15

Н.Е. Веркасы

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

Комплексные занятия старшая группа.

16

Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материалла».