- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование реализации задачи «Формирование здорового образа жизни»
1256
0
Кислякова Наталья Станиславовна
АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС№127 «Гуси-лебеди» г. Тольятти
Воспитатель первой категории
Тема:Неделя здоровья
Цель: Формировать представления о ЗОЖ
Итоговое мероприятие: КВН «Мама, папа, я – здоровая семья» Дата проведения итогового мероприятия: 25 апреля
ПОНЕДЕЛЬНИК: элемент «Рациональное питание», микротема «Роль витаминов в организме»: элемент «Культурно-гигиенические навыки», микротема «Чистота тела»»
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | |||||
Виды д/деят-ти | Задачи | Содержание | 1 Половина дня | Прогулка 1 | 2 Половина дня | Прогулка 2 | ||
Позн.-иссл-я | Индивидуальная работа «Считай, не ошибись» | Наблюдение за птицами (чистят свои перышки) | Эксперимент «Угадай на вкус» | Д/И « Витаминная азбука» Д/и «Как нужно ухаживать за собой» | Участие в развлечении «Чистота –залог здоровья» Выставка рисунков «Где спрятался витамин» | |||
Чтение | Чтение Ф. Алхазова «Витамины» | Чтение С. Михалкова «Письмо ко всем детям» | ||||||
Коммуника-тивная | Сформировать умения выделять объект речи при описании. Закрепить правила ухода за телом. | Описание «Как выглядит здоровый человек» | Беседа «Азбука витаминки» | Загадки о полезных для здоровья продуктах | Игра «Договори пословица» | |||
Продуктивная | Закрепить приемы лепки. Систематизировать знания о пользе витаминов | Лепка «Овощи и фрукты на тарелке» | ||||||
Муз.-худож-я | Частушки «Полезные советы» | |||||||
Игровая | С/р игра «Семья» | С/р «Кафе» | ||||||
Двигательная | Совершенствовать умение ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди. Формировать ответственность за состояние своего организма. | «В гостях у Мойдодыра» | П/и «Ровным кругом» | |||||
Трудовая | Ручной труд «Заплатки для куклы Натки | |||||||
ВТОРНИК: элемент «Психоэмоциональная регуляция», микротема «Состояние гнева, злости»
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятель ная деятель ность | Взаимодействие с родителями | |||||
Виды д/деят-ти | Задачи | Содержание | 1 Половина дня | Прогулка 1 | 2 Половина дня | Прогулка 2 | ||
Позн.-иссл-я (Математика) | Совершенствовать счетные навыки, формировать представление о способе снятия психоэмоционального напряжения. | «Путешествие в страну эмоций» | Наблюдение за окружающим «Настроение людей» | Д/и «Особенное растение» Рассматривание иллюстраций «Эмоции» Игра- упражнение «Тух - тиби - дух» | Практикум «Снятие вербальной агрессии у дошкольников» | |||
Чтение | Сказка «Как злость Танечку и Ванечку в плен поймала» | |||||||
Коммуника-тивная | Беседа «Что и как мы говорим» | Сказка о двух братьев и сильной воли. | Словесная игра «Комплименты» | |||||
Продуктивная | Предложить раскраски «Эмоции» | |||||||
Муз.-худож-я | Развивать певческие навыки, дать представление о способе справляться с чувством гнева, злости. | «Мир эмоций» | Инсценировка «Сердитый мальчик и веселая девочка» | |||||
Игровая | Игра – упражнение «Возьми себя в руки» | С/и «Магазин» | Игра – упражнение «Мусорное ведро» | |||
Двигательная (Бассейн) | Совершенствовать навыки плавания, дать представления о способе регулирования эмоций. | «Хочу быть счастливым» | Игра м/п «Ручеек» | П/и «Мы веселые ребята» | ||
Трудовая | Изготовление кулечков – кричалок. | «Сделай сам – помоги другому». Убрать игрушки, атрибуты. |
СРЕДА: элемент «Двигательная активность», микротема «Подвижные игры, спортивные игры»»
Элемент «Медицинская активность», микротема «Способы оказания первой помощи»
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | |||||||
Виды д/деят-ти | Задачи | Содержание | 1 Половина дня | Прогулка 1 | 2 Половина дня | Прогулка 2 | ||||
Позн.-иссл-я | Закреплять знания о пользе ингаляции, формировать представления о зависимости здоровья от двигательной активности | «Жить здорово!» | Работа над проектом «Я люблю спорт!» | Наблюдение за транспортом: скорая помощь. | Игра с правилами «Опасно-безопасно» | Д/И «Что вредно и полезно для здоровья» | Пазлы «Виды спорта» Моделирование «Если малыш поранился» Раскраски на тему «Летние виды спорта» | Выпуск листовок «Первая помощь при…» Семинар-практикум «Спортивные задоринки» | ||
Чтение | М. Кривич «Щит и меч хоккеиста» | Загадки «Угадай спортивную игру» | К. Ладонец «Перевязка» | Загадки о спорте | ||||||
Коммуника-тивная | Развивать связную речь. Систематизировать представления о способах оказания первой помощи при ушибах, ожогах» | «Поможем Незнайке» | Рассматривание плакатов «Если ты попал в беду» | Беседа «Что нужно делать, если» | Словесная игра «Назови правильно» | |||||
Продуктивная | Лепка «Спортивный инвентарь» | Рисование для проекта «Я люблю спорт» | ||||||||
Муз.-худож-я | Музыкально-ритмическая игра «Звучащий утренний лес» | |||||||||
Игровая | С/Р игра «Больница» Сюжет «травмпункт» | С/Р игра «Олимпиада» | ||||||||
Двигательная | Развивать ловкость, равновесие. | Досуг «Путешествие в страну п/и» | Эстафета «Игры нашего двора» | П/И «Быть здоровыми хотим» | ||||||
Трудовая | Изготовление массажера «колечко» | Уборка игрушек (безопасность) | Изготовление альбома»Спорт!Спорт!Спорт!» | |||||||
ЧЕТВЕРГ: элемент « Закаливание», микротема «Закаливание – что это?»
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | |||||||
Виды д/деят-ти | Задачи | Содержание | I половина дня | Прогулка 1 | II половина дня | Прогулка 2 | ||||
Позн.-иссл-я (матем-ка) | Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве. Формировать представление о пользе закаливающих процедур. | Что нужно сделать, чтобы гномик не заболел? | Речевая логическая задача: «Что здесь случилось?». | Наблюдение «Одежда по погоде». | Викторина: Кто больше знает о закаливании. | Проблемная ситуация – «Вода хорошо или плохо». | Д/и «Найди ошибку» Д/и «Убери лишнее» Работа с экраном: «Как я оздоровляюсь» С/р игра «Детский сад «Здоровье» | Создание альбома «Закаливание – первый шаг на пути к здоровью» Выпуск буклетов «Закаливание в детском саду и дома» | ||
Чтение | В. Иваненко «Закалка». | Чтение Н.Коростылев «Свежий воздух». | П. Шарыгина «Под душем». | |||
Коммуникативная | Беседа «К дороге здоровья». | Придумывание загадок о закаливании. | Беседа: «Закаливание – что это?». | |||
Продуктивная | Рисование «Что нам нужно для закаливания?». | Изготовление коллажа: «В здоровом теле, здоровый дух». | ||||
Муз.-худож-я | Муз.-ритмические движения «Здравствуй солнце!». | Просмотр м/р «Если хочешь быть здоров». | ||||
Игровая | Д/и «Собери картинку». | Инд.р игра «Закаленный человек». | Собери пазлы «Витя хочет быть здоров». | Игра «Узнай по голосу». | ||
Двигательная | Развивать физические качества: ловкость, выносливость. Закреплять представления о пользе и правилах закаливания | «Закаляйся, если хочешь быть здоров» | П/и «Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья!» | Физ.упраж-е: «Пройди по ровненькой дорожке». | П/и «Гуси-Лебеди». | |
Трудовая | Создание «Тропы здоровья». |
ПЯТНИЦА элемент «Режим дня.», микротема «Что такое режим?»
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя тельная деятель ность | Взаимодействие с родителями | |||||
Виды д/деят-ти | Задачи | Содержание | 1 половина дня | Прогулка 1 | 2 половина дня | Прогулка 2 | ||
Позн.-иссл-я | Рассматривание плаката «Режим для дошкольника» | Наблюдение за воробьями. Отметить активность птиц. | Индивидуальная работа по математике «Сосчитай зубные щетки» | Д/и «Будильник» Д/и «День чистюли» Рассматри вание сюжетных картин «Режим дня» | Итоговое мероприятие КВН «Мама, папа, я – здоровая семья!» | |||
Чтение | С. Михалков «Спать» | Придумывание загадок о режиме дня. | Б. Заходер «Про все на свете» | Г.Цыферов «В медвежачий час» | ||||
Коммуника-тивная | Беседа «Питаться правильно – это здоровье» | Проблемная ситуация «Что будет если….» | Словесная игра «Птичья столовая» | |||||
Продуктивная (Рисование) | Закрепить умения рисовать гуашью, пользоваться палитрой, развивать эстетический вкус, систематизировать знания о важности соблюдения режима дня. | «Мой режим» | Изготовление альбома «Мой режим» | |||||
Муз.-худож-я | Развивать у детей эмоциональный отклик на музыку, развивать фантазию, творчество, закрепить знания о режиме дня. | Развлечение «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!» | Попевка «Рано утром я вставала» | |||||
Игровая | С/и «Детский сад» | Д/и «Что лишнее» | Режиссерская игра «Здоровый сон» | Д/упр. «Закончи предложение» | ||||
Двигательная | Индивидуальная работа по физо. Упражнения с гантелями «На зарядку становись!» | П/и «Лиса и зайцы» | П/и «Горелки» П/и «Третий лишний» | |||||
Трудовая | Книжная мастерская | |||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186574-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-realiza
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.