План воспитательно -образовательной деятельности в I младшей группе (сентябрь)

№

п/п

Содержание

Срок

Ответственные

Отметка о выполнение

1

Провести анкетирование родителей для психолога.

2

«Адаптация ребенка в детском саду»- папка-передвижка.

3

Консультация для родителей «Как подготовит ребенка к поступлению в детский сад»

4

Беседа с родителями «Адаптация детей в ДОУ»

5

Памятка для родителей «В нашей группе новичок»

6

Анкетирование «Будем знакомы»

7

Папка-передвижка «Сентябрь».

8

Советы медсестры «Гигиена вашего ребенка»

9

Выставка семейных поделок «Золотая осень»

10

Фотовыставка «Первые дни в Доу»

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за цветами бархатцами. У цветов зеленый стебель и листья, цветы желтого цвета, похожи на солнышко.

«Здравствуй, милый мой цветок –

Улыбнулся ветерок.

Солнце лучиком играя,

Целый день тебя ласкает»

2. Труд: предложить собрать палочки в ведро.

3.П/и:«Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения

4. Д/и«Найди такой же». Учить находить предметы (камешки, листья, палочки) по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа: рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить возить за веревочку.

.

1.Наблюдение за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

2. Труд: учить надевать на прогулку штаны и шапку самостоятельно.

3.П/и: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д/и«Выложи дорожку». Учить выкладывать дорожку из камешков.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить бережно обращаться.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за погодой. Отметить состояние неба, есть ли солнышко, или тучи.

«Солнце улыбается –

Золотые лучики.

Солнышко качается

На кудрявой тучке»

2. Труд: учить складывать игрушки в корзину.

3.П/и:«Пройди через ручеек». Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животных по звукоподражанию.

5. Индив. работа: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»- учить находить одинаковые листья и цветы.

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить перевозить игрушки.

1.Рассматривание клумбы. На прогулке подвести детей клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить с названиями цветов. Обратить внимание, какие они красивые. Ромашки – белые, бархатцы – желтые.

Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички.
Пляшут среди летнего луга.
До чего похожи друг на друга!
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Он с ромашками польку танцует.
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете!

2. Труд: полить цветы на клумбе.

3. П/и: « У медведя во бору» -приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

4.Д/и «Кто позвал?» Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком6 воспитывать трудолюбие.

6.Самостоятельная деятельность: игры с колечками. Учить катать и кружить колечки.

С

Р

Е

Д

А

Наблюдение за деревьями. У дерева есть ствол, ветки, листья. Листья начинают желтеть, потому что осень.

«На кусте – кусточке –

Жёлтые листочки,

Виснет тучка в просини, -

Значит, дело к осени»

2. Труд: предложить собрать листья в ведро.

3. П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными

4. Д/и «Найди похожий». Учить находить жёлтые и зелёные листья по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа: ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить перевозить камешки.

1Наблюдение за ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья.

«Ветрено! Ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету!»

2.Труд: предложить помочь нести сумку с игрушками на участок.

3. П/и: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

«Дети по лесу гуляли,

Землянику собирали,

Много ягодок везде –

И на кочках и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елью – убегайте!

4.Д/и «Подуй как ветерок». Развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа: произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина».

6.Самостоятельная деятельность: игры с вертушками. Учить подставлять вертушки ветру.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за травой. Летом трава была зеленой, осенью трава начинает желтеть и высыхать.

«Наступила осень –

Птицы улетели,

Листья опадают,

Травы пожелтели».

2. Труд: помочь собрать игрушки в корзинку..

3. П/и: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Раз, два, три – на травку беги». Учить ориентироваться на участке.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя»

6..Самостоятельная деятельность: игры с мячами – учить бросать и ловить мяч.

1.Наблюдение за березой. Отметить и показать части дерева: ствол, ветки, листья. Найти берёзки на участке.

Осень по утрам морозы.

В рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы

Золотым ковром лежат».

2.Труд: собрать опавшие листочки в ведро.

3. П/и: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и «Раз, два, три – к берёзе беги!». Учить ориентироваться на участке.

5.Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить катать кукол на машинках.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдениеза облаками. Предложить детям понаблюдать за облаками и проследить, куда они плывут, быстро двигается или медленно. На что они похоже?

Спешат по небу облака, -
Наверно, на обед.
Ведать, дорога далека,
А в небе нет карет.
По небу синему бегут,
Спешат, бегут, спешат.
И рядом за руку ведут
Кудрявых малышат.

2. Труд: помочь довести машинки до участка за веревочку.

3.П/и:«Где звенит?» - развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Принеси такой же». Учить находить маленький и большой листья.

5.Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

1.Наблюдение за погодой. Осенью погода часто меняется, на небе часто появляются тучи, идёт дождь.

«Вот настала осень,

Не лучится солнце,

Дождик – непоседа

Застучал в оконце».

2..Труд: учить собирать игрушки в сумку.

3. П/и: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Высоко - низко». Учить называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

5. Индив. работа: предложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

6. Самостоятельная деятельность: игры с листочками. Учить их складывать, рассыпать по асфальту, выкладывать предметы (шарик, куб и другие).

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за насекомыми. Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?»

2.Труд: учить снимать штаны и шапки после прогулки.

3. П/и: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

5. Индив. работа: рредложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить переносить их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

1.Наблюдение за одеждой детей. На улице прохладно, люди надевают курточки, шапки, тёплые ботинки, потому что наступила осень.

«Листья падают, летят,

И шуршат, и шелестят,

В капюшонах застревают

И в кармашках у ребят».

2. Труд: учить самостоятельно снимать обувь после прогулки.

3. П/и: «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Что наденем?» Учить называть предметы одежды.

5. Индив. работа: игровое упражнение«Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами. Учить играть с ними аккуратно, бережно.

.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за осенним деревом. Показать детям ствол, ветки.

Деревце, как девочка,

В платьице стоит,

Листочками ладошками

Тихонько шевелит.

2. Труд: собирать веточки и палочки в ведро.

3. П/и: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и «Много - один». Учить называть количество предметов – много листьев, камешков, деревьев.

5. Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячами - учить бросать мяч в обруч.

1.Наблюдение за песком. Песок осенью холодный, играть им уже нельзя потому, что замерзнут руки.

«От дождинок наш песок

Весь до ниточки промок.

Стал песок холодным очень –

Значит, наступила осень».

2. Труд: помочь собирать опавшие листья в кучку.

3. П/и: «Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Назови свое имя». Учить называть свое имя и имена других детей.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом – учить бросать и ловить мяч.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за солнцем. Солнце часто прячется, уже не греет, на улице холодно.

«Кончилось лето,

Кончилось лето,

И солнце не светит,

А прячется где-то!»

2.Труд: учить самостоятельно надевать обувь на прогулку.

3. П/и: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

4. Д/и «Назови, что я нарисовала». Учить называть знакомые

предметы.

5. Индив. работа: произношение звуков. Как гудит паровоз .«Как гудит машина» .

6.Самостоятельная деятельность: рисование палочками на песке. Учить оставлять след на сыром песке.

1.Наблюдение за дождём. Осенью часто идут дожди. Небо закрыто серыми тучами. Дождик бывает мелкий и сильный крупными каплями. После дождя земля сырая, везде лужи.

«Скучная картина!

Тучи без конца.

Дождик так и льётся,

Лужи у крыльца…»

2 Труд: собрать игрушки в сумку.

3. П/и: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4.Д/и «Куда падают капельки». Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работа: д/и «Найди похожий листок или цветок».

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить возить машинки за верёвочку.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за лужами после дождя.После дождика остаются лужи. Лужи бывают разной величины, в лужи падают листья.

«Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водится.

Ну, а коли водятся,

В одной луже сходятся».

2. Труд: предложить собрать машины на веранду.

3. П/и: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животное по звукоподражанию.

5. Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями. Учить сбивать кегли.

1.Наблюдение за трудом дворника.Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

2. Труд: учить носить листья, ветки, камешки в кучу при помощи ведерок.

3. П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

4.Д/и «Кому что нужно?» Учить называть орудия труда, необходимые для работы дворнику, повару.

5. Индив. работа: ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями – учить сбивать кегли.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за листьями на деревьях. Осенью листья на деревьях меняют цвет на жёлтый и красный. Обратить внимание листьев, какого цвета больше на дереве.

«Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как красив ты, лист цветной!»

2. Труд: учить пользоваться маленьким ведерком для сбора листьев.

3.П/и: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д/и «Найди такой же листочек». Учить находить листья березы, осины, рябины.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6.Самостоятельная деятельность: рисование цветными мелками на асфальте.

1.Наблюдение за птицами. У птицы есть крылья, лапы, перья, клюв. Они летают высоко, могут прыгать по земле, или ходить (голуби). У птиц разные голоса.

«Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил,

Хвостик распушил».

2. Труд: попросить сложить кукол на веранду.

.Д/и «Кто как кричит». Учить различать птиц по голосу (воробей, ворона, утка, гусь).

3. П/и: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

4. .Д/и «Кто как кричит». Учить различать птиц по голосу (воробей, ворона, утка, гусь).

5.Индив. работа: рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

6. Самостоятельная деятельность: игры с колечками – учить надевать колечки на палочку.

I неделя

II неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

2. Рисование/ Лепка.

Тема:«Пищащий комочек».

Вызвать у детей интерес к пластилину (глины) как к художественному материалу, к лепке. Учить работать с пластилином (глиной),познакомить с его свойствами Поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий; помочь осуществлять мыслительные процессы и придумывать названия для предметов и персонажей.

1.Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

2.Рисование/ Лепка.

Тема:«Что за палочки такие».

Вызвать у детей интерес к материалам, процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге, учить держать карандаш в правой руке; корректировать силу нажима.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1 ФЭМП

Тема. Диагностика

Выявить уровень овладения детьми необходимыми умениями и навыками на начало учебного года.

2. Физическая культура.

Тема: ходьба по сигналу

Учить начинать ходьбу по сигналу; развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий); развивать ловкость. Учить в подвижной игре действовать по сигналу.

1.ФЭМП

Тема. Диагностика.

Выявить уровень овладения детьми необходимыми умениями и навыками на начало учебного года.

2. Физическая культура.

Учить ходить и бегать, меняя направление, развивать внимание.

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема: прогулка на свежем воздухе.

Создать условия для познавательной активности детей, способствовать их познавательному развитию, расширять и обогащать представления о предметах непосредственного окружения.

2.Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

1.Познавательное развитие

Тема: знакомство с группой.

Выяснить целевое назначение и функции отдельных предметов в группе.

2 Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи

Тема: мониторинг

Оценка уровня овладения умениями и навыками по развитию речи.

2 Физическая культура.

Тема: ходьба по сигналу.

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности ( между двух линий).

1.Развитие речи

Тема:мониторинг

Оценка уровня овладения умениями и навыками по развитию речи.

2 Физическая культура.

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: наблюдение за объектами, событиями, явлениями окружающего мира (целевая прогулка).

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки предметов ( цвет, форма, величина), ориентироваться в пространстве; развивать интерес деятельности к исследовательской, экспериментальной деятельности

2. Физическая культура.

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности ( между двух линий).

1.Конструирование

Тема: « Экспериментирование» и «исследование» детьми свойств и качеств отдельных предметов

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки предметов ( цвет, форма, величина), ориентироваться в пространстве; развивать интерес деятельности к исследовательской, экспериментальной деятельности.

2. Физическая культура.

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

IIIнеделя

VI неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

2. Рисование/ Лепка

Тема:«Зернышки для петушка»

Учить отрывать и отщипывать кусочки пластилина разного размера; развивать мелкую моторику; воспитывать сочувствие к игровому персонажу и желание помочь.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2. Рисование/ Лепка

Тема:«Королева- кисточка».

Познакомить с кисточкой как с художественным инструментом. Вызвать у детей интерес к рисованию красками. Учить держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой. Воспитывать любознательность, интерес к изодеятельности. Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Сенсорное развитие

Тема:«Мячики»

Развитие предметных действий.

2. Физическая культура.

Учить соблюдать указанное направление

во время ходьбы и бега, упражнять в прыжках на месте, развивать глазомер и точности движений

1.Сенсорное развитие

Тема:«Палочка - игралочка».

Развитие предметных действий.

2.Физическая культура.

Учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать глазомер, ловкость рук

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема Экспериментирование и исследование свойств и

качеств отдельных предметов.

Создать условия для познавательной активности детей. способствовать их познавательному развитию, расширять и обогащать представления о предметах непосредственного окружения.

2. Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

1.Познавательное развитие

Тема:«В гости к Осени».

Учить находить в природе признаки осени. Воспитывать умение радоваться красивому, бережное отношение к природе

2.Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи

Тема:«Мой сад»

Познакомить детей с игровой комнатой, уточнить название мебели, игрушек. Учить называть предметы, различать их по форме. Побуждать детей вступать в разговор с воспитателем, отвечать на вопросы.

2 Физическая культура.

Тема: Ходьба с изменением направления.

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

1.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи. Чтение детям стихотворения Е.Благининой «Аленушка».

Развивать диалогическую речь в игровой деятельности. Учить четкому произнесению различных звукосочетаний, пониманию вопросов педагога и умению отвечать на них. Воспитывать умение слушать и воспринимать художественное произведение.

2 Физическая культура

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: « Экспериментирование» и «исследование» детьми свойств и качеств отдельных предметов

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки предметов (цвет, форма, величина), ориентироваться в пространстве; развивать интерес деятельности к исследовательской, экспериментальной деятельности.

2. Физическая культура

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

1.Конструирование

Тема:« Листопад»

Познакомить с осенним явлением - листопадом; учить составлять картинку из вырезанных листьев, рассматривать картинки, отвечать на вопросы по их содержанию; воспитывать желание отображать природные явления в творческой деятельности.

2. Физическая культура

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

ОО

Понедельник-31.08

Вторник-01.09

Среда-02.09

Четверг-03.09

Пятница-04.09

Утренний прием

Прием детей в группу. Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни. Во время умывания, мытья рук после еды рассказать стихотворение С.Капутикян «И меня»

Внести новую игрушку-каталку «Зайчик», показать детям, как можно с ней играть. Предложить кому-нибудь покатать зайчика, вызвать радость от издаваемых игрушкой звуков

Внести новую мягкую игрушку. Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске, а затем в машине

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки.

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни. Показать детям игрушку «Поезд», поиграть с ней. Выполнение упражнения на звукоподражание «ту-ту»

Непосредственно образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

(по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема. Диагностика.

Выявить уровень овладения детьми необходимыми умениями и навыками на начало учебного года

1.Познавательное развитие

Тема: прогулка на свежем воздухе.

Создать условия для познавательной активности детей, способствовать их познавательному развитию.

1.Развитие речи

Тема: мониторинг

Оценка уровня овладения умениями и навыками по развитию речи.

1.Конструирование

наблюдение за объектами, событиями, явлениями окружающего мира

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки

2. Рисование/ Лепка

Тема: «Пищащий комочек».

Вызвать у детей интерес к пластилину как к художественному материалу, к лепке. Учить работать с пластилином .познакомить с его свойствами

2. Физическая культура

Учить начинать ходьбу по сигналу; развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий);

2.Музыка

(по плану музыкального работника)

2.Физическая культура

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

2.Физическое развитие

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности

( между двух линий).

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Половинки»-

познакомить детей с предметами окружающего мира, которые дети встречают дома и на улице

«Солнце или дождик? - учить детей выполнять действия согласно различно­му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

«Угадай, кто кричит» -воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподра­жанию.

Экспериментирование

«Сыпем, лепим»

Цель: формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.

«Половинки»- учить складывать целое изображение из двух частей

Художественная литература

Потешка «Петушок-золотой гребешок»- приучать детей слушать и понимать потешку

Рассматривание книги Чуковского «Цыпленок». Упражнения на звукоподражание (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква, ку-ка-ре-ку)

Потешка«Ладушки, ладушки» - создать обстановку раскрепощенности, веселья.

Повторение «Петушок-золотой гребешок» - предоставлять возможность повторять вслед за воспитателем некоторые слова.

Рассказывание сказки «Репка» - учить детей внимательно слушать сказку, сопровождаемую показом фигурок настольного театра.

Труд, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

При одевании детей на прогулку учить находить свой шкафчик.

Снимать сменную обувь и убирать ее в шкафчик.

Учить детей не разбрасывать игрушки во время игр

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить детей находить свой горшок.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ОБЖБеседа«Как вести себя в детском саду и на участке»

Цель: учить детей ориентироваться в здании детского сада и на участке

.

ППД. П\и «По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия.

Чтение стихотворения «Мама я тебя люблю»учить детей бережно относится к маме.

Процессуальные и театрализованные игры

«Поехала машина»- учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе. Развивать мелкую моторику и пассивный словарь: близко, далеко, к себе

Театральная деятельность

Спеть детям песню о собачке Бобике. Показать резиновую собачку, заинтересовать детей.

«Уложим зайку спать»- вызвать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию

Театральная деятельность

Муз. игра «Прятки» - учить выполнять действия согласно тексту.

«Куклы на прогулке» -учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности.

«Забей молотком втулки»- развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась

«Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.

«Башня из кубиков» - формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню».

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

Подвижные игры

«Принеси игрушку»- развивать у детей ориентировку в пространстве.

«У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста, развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Мишка косолапый» - учить повторять движения за воспитателем.

«Принеси игрушку» - развивать у детей ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку).

Стих. с движением «Варим компот» - развитие координации движений.

Индивидуальная работа

Д\и«Где мой горшочек» - продолжать учить находить свой горшок Максима М

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Варю

Д\И «Половинки»

С Тасей – учить составлять целое изображение из частей д/ и «Половинки»

Рассмотреть с Кристиной Б иллюстрации к книге«Петушок». Проверить пассивный словарь

Кристину обучать самостоятельному выбору заданного цвета «Найди красные кубики».

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Обогащение уголка творчества  материалами: карандаши, пластилин.

Музыкальный уголок:дудочки, барабан, бубен.

ОО

Понедельник- 07.14

Вторник- 08.09

Среда-09.09

Четверг-10.09

Пятница-11.09

Утренний прием

Прием детей в группу. Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни. Показать детям игрушку «Поезд», поиграть с ней. Выполнение упражнения на звукоподражание «ту-ту»

Прием детей в группу. Внести новую игрушку-каталку «Зайчик», показать детям, как можно с ней играть. Предложить кому-нибудь покатать зайчика, вызвать радость от издаваемых игрушкой звуков

Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки. Попросить найти собачку игрушку большую и маленькую.

Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Непосредственно образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

(по плану музыкального работника)

1.ФЭМП

Тема.Диагностика.

Выявить уровень овладения детьми необходимыми умениями и навыками на начало учебного года

1.Познавательное развитие

Тема: знакомство с группой.

Выяснить целевое назначение и функции отдельных предметов в группе.

1.Развитие речи

Тема:мониторинг

Оценка уровня овладения умениями и навыками по развитию речи.

1.Конструирование

«Экспериментирование» и «исследование» предметов

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки

2.Рисование/ Лепка

Тема: «Что за палочки такие».

Вызвать у детей интерес к материалам, процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге, учить держать карандаш в правой руке; корректировать силу нажима.

2.Физическая культура

Учить ходить и бегать, меняя направление, развивать внимание.

2.Музыка

(по плану музыкального работника)

2.Физическая культура

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

2.Физическое развитие

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Запоминай-ка» (овощи, фрукты) -знакомить с основными овощами, фруктами. Учить подбирать пару, развивать речь, обогащать словарный запас слов.

«Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.

«Угадай, на чем играю»- учить детей определять предмет на слух по его зву­чанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Экспериментирование

«Про маленькую капельку» Цель: познакомить детей со свойствами воды.

«Громко — тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Художественная литература

Чтение потешки «Водичка, водичка»- вызвать у детей радость от прослушивания сказки

Повторение сказки «Репка»- напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем

Чтение потешки «Баю-баю, за рекой»- вызвать интерес к фольклору.

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» - учить слушать сказку в инсценированном варианте.

Чтение потешки «Как у нашего кота» учить концентрировать внимание.

Труд, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Побуждать детей проситься на горшок, поощрять попытки это делать.

Труд по самообслуживанию - продолжать учить детей правильно надевать колготки, сандалии.

«Наведем порядок в группе»- приучать убирать за собой игрушки

Учить детей пользоваться индивидуальным горшком.

Трудовые поручения: «Убрать игрушки после игры на свои места».

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Чтение стихотворения «Мама я тебя люблю»учить детей бережно относится к маме.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

Учить детей здороваться со взрослыми и сверстниками

Приучать детей общаться спокойно, без крика, формирование доброжелательного отношения детей друг к другу.

Процессуальные и театрализованные игры

«Напоим куклу Катю чаем» - учить детей выполнять ряд игровых действий.
Использовать в речи слова: напоим, покормим, угощение.

Театральная деятельность

Театр игрушек по потешке «Бу-бу, я рогатый» - учить понимать содержание, повторять движения за воспитателем.

«Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

«Поехала машина»- учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе. Развивать мелкую моторику .

«Катя заболела» -

разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Подбери пару»- формировать у детей представления о форме предметов, учить различать круг и квадрат.

«Маленький, большой» (предметы) - знакомить детей с окружающим миром, учить различать цвета.

«Разложи мячи в корзинки» - понимать, знать и называть существительные, обозначающие игрушки; группировать игрушки по признаку цвета (синие, желтые).

«Забей молоткомвтулки»- учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась.

«Подбери пару»- учитьвыполнять элементарные задания, связанные с дифференциацией, данных геометрических фигур.

Подвижные игры

«Беги ко мне» - учить соблюдать правила игры, требование безопасности, упражнять в беге.

«Найдем куклу Катю» - учить детей двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли куклу.

«Принеси игрушку» - развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку).

Стих. с движением «Варим компот»- учить выполнять действия за воспитателем.

«Карусели»- учить ходить детей по кругу взявшись за руки .

Индивидуальная работа

«Назови предмет» - обогащение словаря с Лирой.

«Принеси игрушку» - учить

ориентироваться в пространстве Рому.

Учить держать карандаш в правой руке; корректировать силу нажима Кристину Ю.

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо» Рому С.

Учить называть предметы в группе Варю, Кристину Б.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение альбома «Осень»

ОО

Понедельник- 14.09

Вторник- 15.09

Среда- 16.09

Четверг-17.09

Пятница-18.09

Утренний прием

Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики

Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

Рассматривание курочки – показ с названием

Цель: Учить детей показывать части тела курочки. Дидактическое упражнение на звукоподражание (ко-ко)

Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними

Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения. Игры с пальчиками «Этот пальчик дедушка» -развивать мелкую моторику рук

Непосредственно образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

(по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема: «Мячики»

Развитие предметных действий.

1.Познавательное развитие

Тема: экспериментирование и исследование свойств и

качеств отдельных предметов.

Создать условия для познавательной активности детей. способствовать их познавательному развитию.

1.Развитие речи

Тема: «Мой сад»

Познакомить детей с игровой комнатой, уточнить название мебели, игрушек. Учить называть предметы, различать их по форме. Побуждать детей вступать в разговор с воспитателем, отвечать на вопросы

1.Конструирование

Тема;«Экспериментирование» и «исследование» детьми свойств и качеств отдельных предметов

Учить детей наблюдать за явлениями окружающего мира, предметами, выделять основные признаки предметов (цвет, форма, величина).

2. Рисование/ Лепка

Тема: «Зернышки для петушка»

Учить отрывать и отщипывать кусочки пластилина разного размера.

2.Физическая культура

Учить соблюдать указанное направление

во время ходьбы и бега, упражнять в прыжках на месте, развивать глазомер и точности движений

2.Музыка

(по плану музыкального работника)

2.Физическая культура

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

2.Физическое развитие

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Собери картинку» (времена года)- расширять представления об окружающем мире,

«Угадай, что делают» -учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

«Тук-тук-тук»-учить прислушиваться к неречевым звукам, привлекать внимание и интерес к ним; показать, что речевые звучания могут сообщать о чем-то.

Экспериментирование

«Налил-вылил». Цель: развивать координации движения, расширять представления о свойствах вещества

«Что гудит?»- учить прислушиваться к неречевым звукам, вызывать внимание и интерес к ним..

Художественная литература

Потешка«Киска-киска»-учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность.

Повторение потешки «Водичка, водочка» - учить детей ,слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать ее.

Рассказывание стихотворения Барто «Лошадка» - учить подговаривать последние слова строчек

Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба». Рассматривание иллюстраций в книге. Покажи яичко, мышку, курочку, деда, бабу.

Чтение потешки «Баю-баю, за рекой»- привлечь к инсценировке по потешке, учить выполнять действия в соответствии с

текстом.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить правильно сидеть за столом - не ставить локти на стол, ноги под прямым углом

Продолжать приучать детей убирать игрушки на свои места, поддерживать порядок в группе.

Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками.

Учить вежливо выражать свою просьбу, пользоваться словами «спасибо», «пожалуйста», «извините»

Продолжать формировать у детей навык опрятности: кушать аккуратно, во время еды пользоваться салфеткой.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться со сверстниками и взрослыми.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

ППДРассматривание картинок «Транспорт» -познакомить детей с основными видами транспорта; различать основные части транспорта.

Заучивание стихотворение «Мама , я тебя люблю. –воспитывать любовь к маме.

Беседа «Моя семья» - учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.

Процессуальные и театрализованные игры

«Накормим собачку» -побуждать к использованию предметов – заместителей.
Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

Театральная деятельность

Муз. игра «Прятки» - учить выполнять действия согласно тексту.

«Напоим куклу Катю чаем» -учить детей выполнять ряд игровых действий.
Использовать в речи слова: напоим, покормим, угощение.

«Купание куклы» - учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать.

«Поехала машина»- учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе.

Дидактические игры (ФЭМП)

Вкладыши «Переодень львенка» - развивать мелкую моторику, наглядно-образного мышления, наблюдательность.

«Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

«Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности

«Разноцветные машинки» -закрепить знание детей основных цветов. ,активизировать в речи названия цвета.

Подвижные игры

«Солнышко и дождик» -

познакомить детей с новой игрой, учить выполнять игровые действия, реагировать на сигнал

«Карусели»- учить ходить детей по кругу взявшись за руки

«Мы топаем» - учить детей простым движением, развивать чувство ритма.

«Солнышко и дождик» -

учить выполнять игровые действия, реагировать на сигнал

«Игра в лошадки»- учить детей ходить, высоко поднимая ноги.

Индивидуальная работа

С Вовой, Витей

рассматривание книги Чуковского «Цыпленок» -упражнения на звукоподражание

Беседа : «Какие машины мы видим на улице»- обогащать знания детей о транспорте. С Даниилом, Денисом.

Рассматривание картин по теме «Домашние питомцы» -учить детей отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов

Учить бросать предмет на дальность правой и левой рукой Василису.

ИЗО - учить рисовать разные линии (длинные, короткие); воспитывать интерес к рисованию.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнить альбом «Фрукты»

ОО

Понедельник-21.09

Вторник- 22.09

Среда-23.09

Четверг- 24.09

Пятница- 25.09

Утренний прием

Внести новую мягкую игрушку (кошку). Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске, а затем в машине

Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми

Д/И «Поручение» - развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, закреплять расположение предметов в групповой комнате, их назначение.

Рассматривание предметных картинок. -  закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их., активизировать словарь детей.

Рассматривание иллюстраций «Кто что делает»-продолжать учить детей рассматривать картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия

Непосредственно образовательная деятельность:

тема, цель.

1.Музыка

(по плану музыкального работника)

1.ФЭМП

Тема:«Палочка - игралочка».

Развитие предметных действий.

1.Познавательное развитие.

Тема: « В гости к Осени».

Учить находить в природе признаки осени. Воспитывать умение радоваться красивому, бережное отношение к природе

1.Развитие речи

Тема. Чтение стихотворения Е.Благининой «Аленушка».

Развивать диалогическую речь в игровой деятельности. Учить четкому произнесению различных звукосочетаний.

1.Конструирование

Тема: «Листопад»

Познакомить с осенним явлением - листопадом; учить составлять картинку из вырезанных листьев, рассматривать картинки.

2.Рисование/ Лепка

Тема: «Королева- кисточка».

Познакомить с кисточкой как с художественным инструментом. Вызвать у детей интерес к рисованию красками. Учить держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой.

2.Физическая культура

Учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать глазомер, ловкость рук

2.Музыка

(по плану музыкального работника)

2.Физическая культура

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении

2.Физическое развитие

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Кто в домике живет?»

Учить детей правильно произносить звуки.

«На чем играл Зайка?»- учить различать звучание двух различных музыкальных инструментов ( барабана и гармошки); развивать слуховое внимание.

«Звени, колокольчик» -

учить определять направление в пространстве; продолжать развивать слуховое внимание; действовать по звуковому сигналу.

Экспериментирование

«Сыпем, лепим».

Цель: формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.

«Барабан» (тихо - громко) - учить различать по громкости звучания контрастные звуки: тихий и громкий.

Художественная литература

Чтение потешки «Как у нашего кота» - способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки

Чтение потешки «Еду-еду к бабе , к деду»- способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Повторение сказки «Репка»- напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем

Потешка«Киска-киска» -учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность.

Русский фольклор. «Наши уточки с утра»

Учить детей тому, как кричат домашние птицы. Развивать слуховое внимание.

Труд. деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей не разбрасывать игрушки во время игр

Учить детей снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок, побуждать детей самостоятельно одевать их

Труд по самообслуживанию - продолжать учить детей правильно надевать колготки, сандалии.

Во время одевания учить детей самостоятельно надевать носочки, колготки, шорты – воспитывать самостоятельность.

Полить вместе с детьми цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Развивать у детей умение играть не ссорясь, делиться игрушками.

Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Учить детей здороваться со взрослыми и сверстниками

Приучать детей общаться спокойно, без крика, формирование доброжелательного отношения детей друг к другу.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

Процессуальные и театрализованные игры

«Наводим чистоту в комнате у куклы» - вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

Театральная деятельность

Показ сказки «Курочка Ряба» - развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать сказку до конца.

«Печем пирожки»- учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

«Накормим собачку» - побуждать к использованию предметов – заместителей.
Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

«Куклы на прогулке» - продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. делиться игровым материалом.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Мозаика»- дать

знания детям об основных цветах, развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

«Башня из кубиков» - формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню».

«Разноцветные машинки» -закрепить знание детей основных цветов. ,активизировать в речи названия цвета.

«Разложи листочки по цвету» учить различать листья по цвету

«Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки

Подвижные игры

«Карусели» - развивать умение бегать, по кругу замедляя темп.

«Принеси игрушку» - развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку).

«Солнышко и дождик» -

напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге.

«Карусели»- учить ходить детей по кругу взявшись за руки.

«Игра в лошадки»- учить детей ходить, высоко поднимая ноги.

Индивидуальная работа

Словарная работа: большой, маленький, красная, синяя. И/Р - с Василисой

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо» Лену А.

«Принеси игрушку»- развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию с Ромой.

Учить держать кисть Максима М.

Упражнять в прыжках на месте Лиру, Варю.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнить альбом «Овощи»