Конспект проекта «Путешествие в мир»

Іс- әрекет кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиушінін іс- әрекеті Действия воспитателя

Балалардын іс-әекеті

Действия детей

Есеп /Учет

+

-

Средняя группа

Вторая младшая группа

Мотивациялық –қозғаушы

Дети входят в группу. На столе стоит соломенный домик, внутри игрушечный поросёнок.

- Ребята, чей это домик? Из чего сделан?

Вдруг вбегает волк (мальчик в маске) и начинает дуть, дом падает!

- Ребята, что произошло? Почему так случилось, из-за чего домик рассыпался? 

Воспитатель обобщает: Когда волк стал дуть, образовалось движение воздуха, и появился ветерок. А мы с вами из предыдущих занятий знаем, что ветер — это движение воздуха.

Рассматривают домик.

Отвечают, что дом сделан из соломы.

Слушают воспитателя.

Рассматривают домик.

Отвечают, что дом сделан из соломы.

Слушают воспитателя

Іздену-ұйымдастырушы

- Давайте вспоминать, в каких сказках ещё упоминается о ветре.

- Давайте сегодня мы с вами поговорим о ветре.

- Ребята, а что ветер умеет делать?

- Да, ребята, ветер многое умеет делать.

А может ли он навредить человеку?

- А хотите послушать ветер? (Музыка).

Представьте, что вы деревья и постарайтесь изобразить, что происходит с деревом, когда дует ветер.

- Ребята, а как ветер помогает нам?

- Вот такой он разный этот ветер. Может быть добрым волшебником и злым колдуном. А теперь давайте вместе подумаем, каким бывает ветер

- Ребята, а в чём разница между словами «ветер», «ветрище», «ветерок»?

 -Посмотрите на предмет, который находится у меня на столе, кто знает, как он называется?

Когда он работает, возникает ветер. Давайте попробуем его включить.

- Возьмите кусочек бумаги и поднесите к вентилятору. Посмотрите, что происходит с полоской бумаги?

- Ребята, а для чего нам нужен вентилятор?

Опыт 1

На столах миски с водой для каждого ребёнка. Дети-ветры. Дуют на воду. Что получается? Чем сильнее дуть, тем больше волны.

Опыт 2

Опустите парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут.

- Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.

- Что происходит с корабликом, если ветра нет? А если ветер очень сильный?

- Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Ветер и флюгеры».

Вспоминают сказки.

Шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть.

Отвечают, что иногда разрушает дома, ломает деревья, срывает с головы шляпу, бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили.

Надувает паруса, помогает лететь воздушному змею.

Сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, колючий, прохладный, тёплый.

Отвечают называя предмет-винтилятор.

Выполняют действия.

Отвечают на вопросы.

Активно учаввствуют в опытах.

Стараются делать выводы.

С интересом запускают и дуют на кораблики.

«буря» - флюгеры кружатся на одном месте; «переменно» - начинают качаться на одном месте; «штиль» - все замирают.

Вспоминают сказки. Шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть. Отвечают, что иногда разрушает дома, ломает деревья, срывает с головы шляпу, бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили.Надувает паруса, помогает лететь воздушному змею.Сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, колючий, прохладный, тёплый.Отвечают называя предмет-винтилятор. Выполняют действия. Отвечают на вопросы. Активно учаввствуют в опытах. Стараются делать выводы.

С интересом запускают и дуют на кораблики.

«буря» - флюгеры кружатся на одном месте; «переменно» - начинают качаться на одном месте; «штиль» - все замирают.

Рефлексивтік-коррекциялаушы

-А теперь давайте пройдём к своим местам. О чём сегодня мы с вами говорили на занятии? Как образуется ветер? А сейчас я предлагаю нарисовать ветер, а рисунки мы с вами посмотрим после занятия.

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Рисуют.

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Рисуют.