Фиалка и ее новые друзья

«Фиалка и ее новые друзья»

(знакомство с комнатными растениями)

непосредственно образовательная деятельность

(ознакомление с природой + ИЗО)

Пугач Е.М.,

воспитатель МАДОУ «Золушка»

г. Ноябрьск, ЯНАО

Назначение: данный материал предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: расширить представления дошкольников о комнатных растениях.
Задачи:
- познакомить детей с особенностями внешнего вида, строением, условиями произрастания комнатных растений;
- учить выполнять трудовые действия по уходу за комнатными растениями;
- развивать любознательность, познавательный интерес.

Оборудование:комнатные растения (фиалка, хлорофитум, маранта, саньсевьера, папоротник), набор инструментов для посадки и рыхления, опрыскиватель, лейка, подсвечник, свеча, блюдце, письмо в конверте, загадки; листы для акварели, простые карандаши, краски акварельные, кисточки, стаканчики с водой – по количеству детей.

Ходнепосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас поближе познакомиться с волшебным миром цветов. Несмотря на то, что сейчас зима, природа пока отдыхает, деревья, цветы и весь растительный мир только готовятся к тому, чтобы в скором времени порадовать нас своим разнообразием красок и запахов, у нас с вами есть верные зеленые друзья. Как вы думаете, о ком я говорю?

(ответы детей)

Воспитатель:Конечно, этокомнатные растения. Они являются украшением помещения, создают уют, очищают воздух, обогащают его кислородом, увлажняют воздух, положительно влияют на настроение людей.

Да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Без них было бы скучно и не интересно. Мы с вами даже представить себе не можем жизнь без цветов.

Давайте поговорим о комнатных растениях, которые находятся в нашей группе. Почему их называют комнатными?

Дети: Ответы (Потому, что растут и цветут эти растения в помещении)

Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Какие комнатные цветы вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель:Предлагаю вам послушать сказку о Маленькой Фиалке.
Жила-была маленькая Фиалка. Она была еще совсем малышкой. Ее листики были нежные, бархатные. Недавно хозяйка посадила ее в красивый маленький горшочек. Фиалке очень нравился ее новый домик, одно огорчало: вокруг, в больших цветочных горшках, росли неизвестные ей растения. Но Фиалка была общительной и любознательной. И ей так хотелось иметь друзей! Поэтому она решила познакомиться со своими «соседями» поближе. Первым, с кем Фиалка отважилась заговорить, оказалось растение с длинными, тонкими листьями

- Извините, пожалуйста, - немного смущаясь, тихо спросила она, - а как Вас зовут? 

_ Меня зовут хлорофитум, и все считают меня чемпионом по пользе для человека. Я очищаю воздух от вредных бактерий, люди часто ставят меня на кухне, где есть плита с открытым огнем.

Воспитатель проводит опыт со свечой и блюдцем, чтобы показать образовавшуюся копоть.

Так вот я делаю воздух чистым. Я хорошо расту как в прохладных, так и в теплых помещениях, люблю обильный полив.

- А меня зовут маранта, - вмешалось в разговор другое растение с необычайно красивыми листьями, на которых выделялись ярко-красные жилки и пятна, - мне очень нравится, когда хозяйка опрыскивает мои листья тёплой водой, потому, что я очень люблю влажность и боюсь прямых солнечных лучей.. И ещё я умею поднимать листочки и сворачивать их с наступлением сумерек, и даже за несколько часов до дождя, точно настоящий барометр. 

Маленькая Фиалка очень внимательно слушала рассказы своих соседей, ведь она был ещё маленькой и многого не знала.

- Скажите, а Вам не скучно всё время стоять на подоконнике? - спросила Фиалка
- Нет, конечно, ведь я могу наблюдать за тем, что происходит за окном, да и потом, с соседями мы живем очень дружно и нам просто некогда скучать.

В одном из горшков росло необычное растение, его тёмно-зелёные мечевидные листья с заострённой вершиной и светлыми поперечными полосками напоминали рыбью чешую. Оказалось, что это саньсевьера, которое называют просто «щучий хвост». Фиалке даже стало немного смешно, когда она услышала это название. 

Неожиданно открылась дверь и в комнату вошла хозяйка. В руках у неё был горшок с очень красивым растением.
- Познакомьтесь, это ваш новый сосед - сказала она (хозяйка часто разговаривала со своими питомцами, так как считала, что цветы, как и живые существа, всё понимают и любят, когда с ними общаются) - это папоротник. Он не только будет украшать комнату, но и поможет очистить воздух от пыли и вредных веществ. Жаль только, что папоротники не цветут, но зато радуют своими разнообразными листьями: огромными, крошечными и даже вьющимися.

Хозяйка поставила горшок и ушла. Так на подоконнике появился «новичок». Он быстро привык к новому окружению и с гордостью рассказывал о том, что папоротники - древнейшие обитатели Земли, существовали вместе с динозаврами и дожили до наших дней. 
Так Маленькая Фиалка не только познакомилась со своими «соседями», но и узнала много интересного и полезного.

Воспитатель: В нашем уголке природы тоже много комнатных цветов

Воспитатель демонстрирует комнатные растения и называет их: каланхоэ, фикус, герань, фиалка, гортензия и др., показывает детям, где находится в растениях корень, стебель, листья, цветы. Обращает внимание на характерные особенности растений и предлагает их сравнить.

Воспитатель: Ребята, а что необходимо делать для того, чтобы комнатные растения приносили нам пользу, были красивыми и хорошо цвели?

Дети: За ними нужно ухаживать. Их нужно поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки от пыли, мыть, обрывать сухие листья .

Воспитатель приглашает несколько детей, каждому из которых по очереди предлагает выполнить одно из заданий (полить свой цветок, протереть листья, опрыскать, взрыхлить землю и т.д.)

Воспитатель:А сейчас пришло время нам немножко отдохнуть.

Физминутка«На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(Потягивания - руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

(Потягивания - руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

(Махи руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Раздается стук в дверь. Воспитатель выходит из группы, возвращаясь, вносит конверт.

Воспитатель: Нам с вами пришло письмо. Интересно, кто его прислал?

Дети: Да!

Воспитатель(читает): «Детям группы №13 МАДОУ «Золушка» от Цветочной Феи».

(обращаясь к детям): Хотите узнать, что пишет нам Цветочная Фея?

Дети: Да!

Воспитатель(открывает конверт и читает письмо):

«Здравствуйте, дорогие ребята. Мои друзья, комнатные растения, которые живут в вашем «Уголке природы», сообщили мне, как им замечательно у вас живется. Они пишут о том, как вы за ними ухаживаете, с какой любовью относитесь. С гордостью рассказывают, что вы всегда вовремя их поливаете, рыхлите землю, протираете листочки. Я очень рада за своих друзей.

А еще они пишут о том, что вы очень любите отгадывать загадки и рисовать. Предлагаю вам загадки о цветах, а так же прошу вас – нарисуйте моих друзей. Ведь мы находимся далеко друг от друга, а я по ним очень скучаю.

Спасибо вам. До свидания. Цветочная Фея».

Воспитатель:Ребята, отгадаем загадки Цветочной Феи?

1. Накрыт бокал с водицей

Ежовой рукавицей. (Кактус)

2 Плоский, длинный, а не брус,

Полосат, а не арбуз. (Сансевьера)

3. У садовницы – первой модницы

Платье то ли полиняло,

То ли краску поменяло:

Все было лиловое,

Стало васильковое. (Гортензия)

4.Чтобы солнце сквозь стекло

К нам в окошко не пекло,

Я повешу шторочку

На белую распорочку,

Не крючком плетеную –

Живую и зеленую. (Традесканция)

5.Вверх по стенке крутой,

По бетонке литой

Многоножка ползет,

С собой листья везет. (Плющ)

6. Длинный лист с канавкой,

Шипы имеет, а ранить не умеет,

Зато лечит нас в любой час. (Алоэ)

Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием Цветочной Феи.

А перед тем, как мы приступим к выполнению ее просьбы – предлагаю поиграть в игру «Живое – неживое».

Дети встают в круг. Воспитатель стоит в середине, бросает каждому мячик, произнося существительное. Дети ловят мяч и отвечают: живое это или не живое – и возвращают мяч обратно воспитателю. Например:

- стул (не живое)

- фиалка (живое)

- линейка (не живое)

- цветок (живое)

- фикус (живое)

- лейка (не живое)

- ведро (не живое)

-роза (живое) и т.д.

Воспитатель: А теперь пришло время выполнить просьбу Цветочной Феи. Кто помнит, о чем она нас просила?

(ответы детей)

Воспитатель: каждому из вас предлагаю нарисовать одно из наших комнатных растений, которое больше всего вам нравиться, используя в качестве материала акварельные краски и специальные листы для акварели, как у настоящих художников.

Устное объяснение последовательности выполнения рисунка.

1. Располагаем лист вертикально.

2. Намечаем границы изображения простым карандашом.

3. Выполняем работу в цвете.

4. Когда работа будет завершена и акварельные краски высохнут, можно фломастером подчеркнуть контуры цветка и вазы для большей выразительности.

Воспитатель: Какие цвета будем использовать?

Дети: Яркие.

Воспитатель:Как получить яркий цвет?

Дети: Нужно использовать меньше воды, больше краски.

Воспитатель: Заполняем на ваш выбор цветом цветы, зелёным - зелёные листья.

Воспитатель: Раскрашиваем горшочек и фон разными цветами (теплым и холодным).

(выполнение работы)

Итог занятия:

Воспитатель:

-Что нового вы узнали сегодня?

-Что понравилось больше всего?

-Чему бы еще вы хотели научиться?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все сегодня отлично потрудились!

Давайте организуем выставку ваших работ, пусть родители и сотрудники детского сада тоже полюбуются, глядя на наши комнатные растения, а затем мы отправим их цветочной Фее в подарок, согласны?

Дети: Да!

Интернет источники:

http://iplants.ru/ruhod.htm

http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja/poznavatelnaja-skazka-zel-nyi-zhik.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188556-fialka-i-ee-novye-druzja