Региональный компонент в содержании образования» Форма проведения: семинар практикум вид: тематический

Разработала:

Старший воспитатель

Андреева Сардана Ивановна

Педагогический совет

Тема: «Региональный компонент в содержании образования»

Форма проведения: семинар – практикум

вид: тематический

Дата проведения: 19 марта

Время:с 13 ч.00 мин. до 14 ч. 40 мин.

Участники:педагоги ДОУ: заведующая, старший воспитатель, специалисты, воспитатели.

Цель: Повышение компетентности в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников, используя региональный компонент.

Задачи.

1. Систематизировать работу по региональному компоненту, установить взаимодействие специалистов, воспитателей и родителей ДОУ по данной теме.

2. Создавать условия для личностной и профессиональной самореализации.

3. Выявлять и распространять передовой педагогический опыт работы по вопросам регионального компонента.

4. Повышать творческую активность педагогов.

Предварительная работа:

Тематический контроль «Региональный компонент в содержании образования»

Смотр – конкурс «Край родной»

КВН среди подготовительных групп «У истоков родного края»

«Даниловские чтения» среди педагогов

Конкурс рисунков «Чарующие звуки хомуса»

Дефиле национального якутского костюма «Национальная одежда»

Участие в фестивале выразительного чтения, посвященный якутскому поэту Константину Туярскому

Выпуск альбомов: «Достопримечательности моего города», «Три героя Вилюйского улуса», «Стихи местных поэтов о нашем городе».

Выпуск презентаций «Что мы Родиной зовем»

Оборудование:

Проектор, ноутбук, музыкальное сопровождение

Технологическая карта педагогического совета

Тема: «Региональный компонент в содержании образования»

Повестка

педагогического совета:

Вступительное слово/ заведующая

Показ презентации «Региональный компонент государственного стандарта общего образования»/ старший воспитатель

Аналитическая справка-презентация «Региональный компонент в ЦРР – д/с№12»Улыбка»/ старший воспитатель

Народные игры и физическое развитие» мастер – класс/инструктор физического развития

«Народный фольклор в жизни ребенка» мастер – класс/музыкальный руководитель

Из опыта работы: показ проектов:

«Что мы Родиной зовем»,

«Мой Якутск»,

«Мой любимый город

Якутск».

Решение педагогического совета

Ход педагогического совета

Вступительное слово

Показ презентации «Региональный компонент государственного стандарта общего образования»

Аналитическая справка «Региональный компонент в ЦРР – д/с №12 «Улыбка»

«Народные игры и физическое развитие детей»

«Народный фольклор в жизни ребенка»

Из опыта работы: показ проектов «Что мы Родиной зовем»

.

Решение педагогического совета.

Аналитическая часть:

Вступительное слово

Новое время выдвинуло актуальные требования к образованию: воспитыванию людей с новым типом мышления, инициативных, творческих, интеллектуально развитых, компетентных.

Использование регионального компонента в образовательном процессе ДОУ предполагает введение детей в многообразный окружающий мир, раскрытие региональных особенностей и традиций народов , влияет на духовно-нравственное формирование личности ребенка. На этом фоне приобретает особую значимость задача формирования патриотизма и гражданственности, воспитания положительных нравственных качеств личности.

Приобщение маленького ребенка к истокам национальной культуры должно начинаться с ознакомления с культурным наследием родного края. Строя свою работу с детьми на основе краеведческого материала, широко включаю в быт и деятельность детей. При изучении краеведческих традиций важно эффективнее организовать общение с родителями, чтобы семья и детский сад осуществляли единый комплекс воспитательных воздействий.

Региональный компонент реализуется через все направления основной образовательной деятельности в ДОУ. Содержание направления осуществляется в ходе ознакомления детей на специально организованных занятиях и в повседневной деятельности с историей, достопримечательностями и традициями родного края, бытом народа, его фольклором, играми, природой, животным и растительным миром. У детей формируются представления о символике республики, о творчестве поэтов, писателей и художников.

«Региональный компонент государственного стандарта общего образования»

"Под стандартом образования понимается система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижениюэтого идеала".

Учебный план образовательного учреждения

федеральный компонент;

национально-региональный компонент;

компонент образовательного учреждения

Структура регионального компонента

цели изучения в образовательных областях;

•обязательный минимум содержания в основных образовательных программах по областям;

•требования к уровню подготовки выпускников

Цели:

обеспечение права каждого воспитанника на получение знаний о природе, истории, экономике и культуре РС(Я);

формирование личности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций;

формирование деятельностной личности;

расширение, углубление и конкретизация знаний, предусмотренных федеральным компонентом;

повышение статуса образования как фактора развития региона

Основные функции :

преемственность ступеней образования;

содержание и структура должны соответствовать задачам развития личности в школе в целом и на каждой ступени обучения

определение статуса регионального компонента в учебном плане ОУ региона;

определение обязательного минимального объема знаний и умений воспитанника;

• установление единых методологических подходов и создание базы для разработки учебно-методических комплексов;

• обеспечение вариативности учебных планов и преемственности обучения на различных ступенях;

•отражение баланса интересов и компетенции государства, региона и ДОУ

Требованиями, предъявляемые к региональному компоненту:

преемственность ступеней образования;

содержание и структура должны соответствовать задачам развития личности в школе в целом и на каждой ступени обучения

Главные принципы реализации регионального компонента содержания образования:

Принцип региональности;

Принцип гуманизации;

Принцип историзма;

Принцип комплексности и интегративности;

Принцип экологизации

Способы реализации регионального компонента в образовательном процессе:

введение учебного предмета как предмета регионального компонента в учебный план ОУ;

включение регионального содержания в базовое;

углублённое изучение регионального содержания через учебные курсы, факультативы, образовательные модули, элективные курсы

Использование регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее:

1. Знакомство с родным краем входит в образовательный процесс, выстроенный на основе доминирующих целей базовой программы, в которую гармонично вписывается краеведческий материал.

2. Введение регионального содержания с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья, к менее близкому – культурно-историческим фактам).

3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края: дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, благоустройство и охрана окружающей природы).

Аналитическая справка «Региональный компонент в ЦРР – д/с №12 «Улыбка»

Понимание «родной край» у дошкольника тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Культура родного края должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, но всему, что окружает ребенка в детстве – одно из важных актуальных направлений современной дошкольной педагогики.

Для эффективности реализации по ознакомлению с родным краем должны быть созданы необходимые условия. Постоянно действующая экспозиция «Патриотического воспитания», «Утварь», материалы для оперативного развертывания тематических выставок – детские работы, образцы декоративно-прикладного искусства, библиотека литературных и фольклорных произведений.

Декада родного языка и письменности в нашем саду началась с конкурса центров «Край родной». Где оценивалось доступность, трансформируемость, утварь, литература, альбомы, символика, эстетика. Во всех группах собран и накоплен богатый материал, приобретено много литературы. Все педагоги и воспитанники, родители постарались. Хорошую оценку по центрам показали группы: «Забава», «Непоседы», «Василек», «Олененок», «Лучик».

По итогам смотра центров :

I место заняла группа «Забава»;

II место заняла группа «Непоседа»;

III место заняла «Василек»

Второйконкурс прошел среди педагогов. Конкурс чтецовпосвященный в поэзии Семена Данилова проводится с целью развития выразительности поэтичного слова.

Задачей конкурса было:

- воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;

- выявление у педагогов художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений;

- выявить лучших чтецов среди педагогов, предоставление им возможности для самовыражения.

Участники очень хорошо подготовились. Было много эмоций, поэтичности, талантов. В этом конкурсе первое место заняла Егорова Л.А., она прочитала стихотворение динамично, с мелодикой, окраской речи.

Был предложен проект « Что мы родиной зовем». По этому проекту были оформлены фотоальбомы и презентации «Достопримечательности города Якутска», «Что мы Родиной зовем», «Герои земляки Верхневилюйского улуса», сборник стихов о городе Якутске. Поучительные презентации о достопримечательности города Якутска, республики сделали группы «Забава», «Лучик», «Непоседа». Альбомы группа «Олененок», «Непоседа».

В конкурсе рисунков «Чарующие звуки хомуса», участвовали 7 групп. Можно отметить рисунки воспитанников: Эрхана Постникова (гр. «Забава»); Дайаана Дьячковская (гр. «Сказка»); Родионов Богдан (гр. «Василек»); Грищенко Вика (гр. «Дюймовочка»); Левченко Толя (гр. «Северяночка»).

Результаты конкурса:

I диплом – группа «Забава»

II диплом – группа «Василек»

III диплом – группа «Сказка».

27 февраля прошел дефиле, посвященный, национальному костюму.В этот вечер мы увидели и познакомились цветом одежды отражающую природную палитру – цвета земли, неба, растений, солнца и снега, цветов всегда гармоничных, радующих глаз свежестью и красотой. Было изобилие костюмов. Все группы активно участвовали. Праздник подарили наши родители и педагоги.

17 марта прошел викторина – КВН среди подготовительных групп. Под названием «Знатоки Якутска». Цель мероприятия: Закрепить знания детей о достопримечательностях города Якутска, развивать память, воображение. Воспитывать у детей умение договариваться с товарищами, согласовывать действия, любовь к родному краю. Воспитанники выполнили домашнее задание: раскрыли смысл пословицы и показали действием. Было предложена презентация по фрагменту фотографии, где дети должны были узнать достопримечательности нашего города и рассказать о ней. Лучшие знания о родном городе Якутске, умение договариваться с товарищами, согласовывать действия показала группа «Лучик». И награждена дипломом победителя.

Всем группам большое спасибо за активное участие во всех мероприятиях декады родного языка и письменности.

Практическая часть:

Народные игры имеют богатейшие возможности для развития, укрепления здоровья, физических и психических свойств организма ребенка.
Создание условия для организации двигательной активности детей, задача каждого педагога. В физкультурном и музыкальном залах, в центрах групп должно быть достаточное количество атрибутов к настольным, подвижным народным играм.

«Народные игры и физическое развитие детей» Инструктор по физ/культуре

«Народный фольклор в жизни ребенка» Муз/рук

Содержание по ознакомлению родного края в каждой возрастной группе должна изменяться объемом материала и формой организации образовательной деятельности. Таким образом, мировоззрение детей, обогащенное новыми знаниями и представлениями, меняется и наполняется значимыми для формирования личности ребенка понятиями и выводами.

Из опыта работы: показ проектов «Что мы Родиной зовем» Воспитатели групп

Решение педагогического совета:

Заложить основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания воспитаннику.

Срок: ежемесячно

Ответственные: педагоги ДОУ

Обобщить опыт работы по теме: «Что мы Родиной зовем»

Срок: до сентября

Ответственные: педагоги групп, ст/воспитатель

Пополнить соответствующий раздел по региональному компоненту методического кабинета описаниями народных игр, конспектами занятий, презентаций по родному краю.

Срок: до конца мая

Ответственные: педагоги групп, ст/воспитатель

Продолжать пополнять предметно-развивающую среду по «Родному краю».

Срок: в течении года

Ответственные: педагоги групп, ст/воспитатель, специалисты

Разработать и реализовать творческо-познавательные проекты по

знакомству детей с РС(Я).

Срок: до конца учебного года

Ответственные: педагоги групп, ст/воспитатель

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188724-regionalnyj-komponent-v-soderzhanii-obrazovan