Надо, надо умываться

Конспект непосредственной образовательной деятельности в ходе режимных моментов для детей  2 младшей группы на тему: «Надо, надо умываться….»

Методические приемы:

Игровая ситуация, действия воспитателя совместно с детьми, объяснение, показ предметов туалета, чтение потешек, отрывков из стихотворений, предоставлять детям возможность договаривать слова и фразы при чтении знакомых потешек и стихотворений.

Предварительная работа:

Беседы о назначении мыла, его пользе, о том каким оно бывает.

 Внесение и рассматривание алгоритма «Мытье рук».

Экспериментирование с водой.

Разучивание малоподвижной игры :«Умывалочка»(зайка серый умывается   видно в гости собирается….). « Хомка – хомка, хомячок.»

Разучивание потешек, чтение отрывков из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», разучивание пальчиковой гимнастики «Потягушки, потягушечки»

Оборудование: мешочек с мылом, полотенце, кукла.

Ход:

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель: «Ребятки, какие вы красивые, опрятные, веселые. Я вижу, что у вас сегодня хорошее настроение! А вы любите играть? (ответы детей). Тогда я вам предлагаю немного поиграть.

Педагог показывает движения, читает текст стихотворения, дети повторяют за воспитателем.

Хомка-хомка хомячок

Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).
Мама (папа, баба) с Колей (Машей, Дашей, Петей) по порядку
Сейчас сделают зарядку.
(далее зарядка) .

Воспитатель: «Вот какие мы с вами молодцы, сделали зарядку вместе с Хомой, немного взбодрились.

-Ой, ребята, я слышу как кто то тихонько плачет в нашей раздевалке, пойдемте посмотрим что же случилось?»

В раздевалке сидит кукла, вся чумазая, грязная.

Воспитатель: «Да это же кукла! Здравствуй, кукла, а как тебя зовут? Что случилось? Почему ты такая грустная?

-Ребята, кукла мне рассказала, что зовут ее Глаша и никто не хочет с ней играть. Вот она расстроилась и не знает, что делать! Ребята, а вы догадались почему с Глашей никто не хочет играть? (ответы детей). Да, верно, наверное Глаша так увлеклась, что даже не заметила, что вся испачкалась.

Воспитатель обращается к кукле: «Посмотри на себя в зеркало».

- А я знаю как мы можем помочь Глаше. Посмотрите что у меня есть!

Воспитатель достает из мешочка мыло.

Воспитатель: Ребята, а ну-ка посмотрите, что это?(мыло)

-Потрогайте его, какое оно на ощупь?( гладкое)

-Понюхайте его (оно пахнет, оно душистое, ароматное, бывает разног цвета и формы)

-А вы знаете, для чего оно нужно? (чтобы мыть руки, смывать грязь, микробы).

-У меня еще что то есть в мешочке (достаю полотенце)

-Что это? (полотенце)

-Потрогайте, какое оно мягкое, а для чего оно нам нужно?(чтобы вытираться насухо)

-Ребята, Глаша не умеет умываться! Может мы ее научим?

Дети: «да».

Воспитатель: А что нам нужно,чтобы научить Глашу умываться?

Дети: полотенце, мыло и вода.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Глаша, мы тебе покажем, как нужно правильно умываться, вытираться. А ты запоминай и делай все вместе с нами.

-Давайте пройдем в умывальную комнату. (около одного умывальника находится по 2 человека)

Воспитатель: « Что мы должны сделать перед тем, как помыть руки?»

Дети: Закатать рукава

Воспитатель: Правильно, нужно закатать рукава, чтобы не намочить одежду.

-Захар, покажи Глаше как нужно закатывать рукава. А вы ребята делайте вместе с нами.

Чтение потешки:

«Руки с мылом надо мыть,

Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит».

Воспитатель: Ну вот рукава закатали. А теперь, давайте покажем, как надо мыть руки: сначала смочим руки водой, потом берем мыло и намыливаем ладошки, посмотрите как мыло мылится и пенится, сколько пены образовалось! Одна ладошка моет другую, после этого смоем пену водой и встяхнем ручками.

Воспитатель читает потешку:

Добрая водичка! Помоги немножко:
Вымойу ребяток грязные ладошки!
Ты, кусочек мыла, мыль нас, не жалея,
Станут наши ручки чище и белее!

Воспитатель: «Посмотри, Глаша, какие ручки стали у ребят? Чистенькие, беленькие, всю грязь и микробы смыли, ну а теперь умоем лицо».

Чтение потешки:

«Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы щечки краснели,

Чтобы глазки блестели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок».

Воспитатель: Ну вот Глаша, ребята тебе показали как нужно мыть руки и лицо. А теперь их нужно вытереть полотенцем. Оно должно быть у каждого свое. Нужно снять полотенце с вешалки и насухо вытереть руки и лицо.

Воспитатель: Ну , что Глаша, научилась ты умываться? Вот, Глаша, какая ты стала красивая, опрятная.

Чтение потешки:

Все с водою знаются,
утром умываются.
Тот кто мал и кто велик -
Каждый чистым быть привык!
В ручейке на солнышке
Плещутся воробышки.
Бабочка красавица
Тоже умывается.
Муравьишка умница
Ножки моет в лужице.
А в росинке-бусинке
Пчёлка мочит усики.
Вот жучок, смотрите-ка
умывает личико.
В речке рыженький щенок
Отмывает грязный бок.
На скамейке серый кот
Носик, ушки лапкой трёт.
Вот к воде летит синица,
и тебе пора умыться!

Подведение итога:

Воспитатель: Ребята, ну что всем понятно, что нужно обязательно умываться, иначе с вами может случится такая же неприятная история как с Глашей. Будем аккуратными и чистыми?»

Дети: «ДА!»

Воспитатель благодарит детей и предлагает Глаше остаться в группе и поиграть с ребятами.

Пояснительная записка

Актуальность:

Умывание - один из важных элементов в режиме детского сада. Способствует привитию устойчивых гигиенических навыков, развитию самостоятельности, воспитанию взаимопомощи.

 Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Малышам свойственны живой интерес к окружающему, активность, эмоциональность, стремление к самостоятельности — все это создает благоприятные условия для воспитания культурно-гигиенических навыков, имеющих очень большое значение для развития детей.

Цель – учить правильно и самостоятельно умываться

Задачи:  

Закрепить знания детей о правилах личной гигиены: мыть руки, лицо; пользоваться полотенцем.

Продолжать детей учить отвечать на вопросы.

Развивать самостоятельность, тактильные  ощущения.

Обогащать словарный запас: душистое, ароматное, гладкое мыло, мылится, пенится.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Воспитывать вежливые взаимоотношения между детьми, чувство товарищества.

.Ожидаемый результат: дети умеют правильно и самостоятельно умываться, знают последовательность умывания.

Рекомендации по использованию: материал может быть использован воспитателями детских садов и родителями детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192020-nado-nado-umyvatsja