- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Умелые ручки
1256
0
Муниципальное бюджетное дощкольное образовательное учреждение
"Детский сад общеразвивающего вида №38 "Дельфин" г. Альметьевска"
Принят на пед. совете Утвержден
протокол №1 Заведующей МБДОУ №38
"___" ____________2013г. _________________Лихацкая С.В.
Программа кружка художественного творчества
"Умелые ручки"
в подготовительной к школе группе
на 2013 - 2014 учебный год.
Воспитатель: Ибятова Г.З.
Пояснительная записка
Актуальность
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.
Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности, в первую очередь личности ребенка, подростка, выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Л.Брюсова. Опираясь на их опыт, обогащенный полувековым развитием науки об обучении и воспитании детей, лучшие педагоги во главе со "старейшинами" - В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, М.А.Румер, Г.Л.Рошалем, Н.И.Сац продолжали и продолжают теоретически и практически развивать принцип творческого развития детей и юношества.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.
Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.
Программа кружка составлена из расчета 2 часа в неделю (всего 60 часов за учебный год).
Данная программа кружка художественного творчества «Умелые ручки» рассчитана на один год обучения учащихся 6 - 7 летнего возраста, поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.
Краткая характеристика процесса обучения
В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.
Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ нитками. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.
Программа кружка художественного творчества:
представляет широкие возможности для ознакомления с различными профессиями и традиционными народными промыслами.
удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои способности.
позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.
Цель программы: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
Расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.
Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.
Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.
Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
Должны знать и уметь:
Историю возникновения народной игрушки
Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.
Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов.
Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.
Правила общения.
Правила безопасности труда.
Правила личной гигиены.
Условия реализации программы.
Чтобы успешно обучить детей педагог, прежде всего сам, должен владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.
Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.
В наличие должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранова Е.В. и др. «От навыков к творчеству: обучение техники рисования, аппликации». М.: Мозайка-Синтез, 2010.
2. Комарова Т.С. «Детское художественное творчество». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2010.
3. Куцакова Л.В. «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома». М.: Мозайка-Синтез, 207-2010.
4. Соломенникова О.А. «Ознакомление детей с народным искусством». Мозайка-Синтез, 2012.
5. Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2010.
6. Серия альбомов для творчества «Искусство детям». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2012
Список детей.
Акбарова Айша
Бароталиева Лола
Гатауллина Ариадна
Загирова Камилла
Кочемасова Елизавета
Ли Игорь
Лутфуллин Булат
МухаметгалеевАзат
Мингалев Кирилл
Плужникова Владислава
СахаповРаиль
Фаюршина Элина
Распределение часов
Количество часов 52:
В неделю - 2 ч.
В месяц - 8ч.
В год - 52 ч
№ | Тема | Коли- чество часов | Цель | Материалы | |
1 2 | "Путешествие в страну Листопадию» | 2 ч. | Расширять и уточнять представления детей о растениях, о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Воспитывать любовь к природе родного края. Учить правильно вести себя в природе. Закреплять представления детей о растениях, деревьях их листьях | Листья деревьев (берёза, каштан, осина, ольха, клён, дуб), семена деревьев (клёна, ясеня)
| |
3 | Подготовка материалов к гербарию «Осенний парк» | 1 ч. | Для коллективной работы детей Развивать мышцы рук, глазомер. Воспитывать уважение к труду, усидчивость, терпение и аккуратность. | Семена и листья деревьев и кустарников, мох, коряги, шишки. Кисточки, клей ПВА, ножницы, цветная бумага и картон | |
4 5 | Коллективная работа детей «Осенний парк»поделка из природного материала | 2 ч. | Учить создавать композицию из разных природных материалов. Продолжать учить работать коллективно, обсуждать детали работы, координируя собственный замысел с общей композицией. Развивать воображение. Учить обсуждать композицию, выслушивая мнения других детей. | Семена и листья деревьев и кустарников, мох, коряги, шишки. Кисточки, клей ПВА, ножницы, цветная бумага и картон | |
6 7 | «Королевство шкатулочки» | 2ч. | Развивать логическое мышление, глазомер, координацию движений рук. Воспитывать аккуратность в работе с инструментами Расширять и уточнять представления детей о растениях, о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Воспитывать любовь к природе родного края. Учить правильно вести себя в природе. Закреплять представления детей о растениях, деревьях их листьях. | Макет иглы, ножницы, нитки, булавки. Листья деревьев (берёза, каштан, осина, ольха, клён, дуб), семена деревьев (клёна, ясеня) | |
8 9 | Волшебная иголочка» | 2 ч. | Для коллективной работы детей Закрепить знания детей о правилах пользования инструментами Развивать глазомер, координацию руки. Воспитывать усидчивость, терпение, настойчивость. | Игольница, иголка, нитки, ножницы | |
10 11 | «Секреты пуговицы» природного материала | 2 ч. | Развивать мышцы рук, глазомер. Воспитывать уважение к труду, усидчивость, терпение и аккуратность. | Однотонные и многоцветные нитки, иголка, пуговицы, ножницы |
12 | Увлекательная тестопластика. | 1 ч. | Познакомить детей с тестопластикой — лепка декоративных изделий из солёного теста, состоящих из натуральных компонентов. Рассказать об истории тестопластики. | Изделия из теста (картины, поделки, игрушки) | |
13 14 | Приготовление теста для панно. Панно «Краски ушедшего лета» (лепка изделий из теста и их высушивание в духовом шкафу) | 2ч. | Обучение детей основным правилам приготовления теста, его хранения, приёмам лепки, обучать приёмам лепки: от одного куска теста отрывать небольшие куски и раскатывать. Вызвать интерес к лепке из солёного теста, развивать фантазию детей, развивать творчество, эстетическое восприятие окружающего мира, уточнять представления о форме предметов, их различии и сходстве, о характерных особенностях расположения предметов в пространстве, учить использовать стеки для нанесения узора на цветах из теста, на листочках. | Мука 2 стакана, 1 стакан соли, 2 ст.ложки растительного масла, чашка для замешивания теста. Вода, стеки, противень, духовой шкаф | |
15 16 | Коллективная работа детей. Панно «Краски ушедшего лета» | 2 ч. | Вызвать интерес к лепке из солёного теста, развивать фантазию детей, развивать творчество, эстетическое восприятие окружающего мира, уточнять представления о форме предметов, их различии и сходстве, о характерных особенностях расположения предметов в пространстве, учить использовать стеки для нанесения узора на цветах из теста, на листочках. | Вода, стеки, противень, духовой шкаф | |
17 18 | Коллективная работа детей. Изготовление панно«Краски ушедшего лета» (прикладывание готовых изделий на ткань) | 2 ч | Учить создавать коллективно композицию на ткани, аккуратно приклеивать детали, обсуждая детали работы. Развивать воображение, фантазию дошкольников. Учить расписывать изделия из теста гуашью. | Готовые высушенные изделия (цветы, листья, стебли) из теста, краски (гуашь), кисти, клей «Момент»,рамка, ткань для фона, тряпочки, вода. | |
19 | Беседа на тему «Зимушка- зима» Подготовка к изготовлению объёмной аппликации«Зимний пейзаж» | 2ч | Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить делать картину с объёмной аппликацией, дополняя её деталями, придающими работе особую выразительность. Учить приёмам обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать художественный вкус, фантазию, при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками. | Картины о зиме, стихи, рассказ о зиме. Картон(синий, чёрный, белый) ножницы, цветная бумага, бумажные салфетки, заготовки ёлочек, солнышек, месяцев, звёздочек, открытки с изображением зверей, вата, клей ПВА, кисточки, салфетки. |
20 | Изготовление объёмной аппликации «Зимний пейзаж» | 1ч | Воспитывать умение договариваться между собой, уступать. Учить приёмам обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать художественный вкус, фантазию, при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками. | Картон(синий, чёрный, белый) ножницы, цветная бумага, бумажные салфетки, заготовки ёлочек, солнышек, месяцев, звёздочек, открытки с изображением зверей, вата, клей ПВА, кисточки, салфетки. | |
21 22 | Подготовка к аппликации из манной крупы. Аппликация из манной крупы (творчество по желанию детей) | 2ч | Учить детей наносить лёгкий контур карандашом, учить передавать в рисунке различные сюжеты, учить располагать изображение на всём листе, учить создавать узоры. Воспитывать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность. Учить бережно относиться к используемым материалам | Картинки из манной крупы, манная крупа, карандаши, картон, клей ПВА, кисточки, салфетки. | |
23 24 | Аппликация из манной крупы "Зима" | 2ч. | Учить детей наносить лёгкий контур карандашом, учить передавать в рисунке различные сюжеты, учить располагать изображение на всём листе, учить создавать узоры. Воспитывать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность. Учить бережно относиться к используемым материалам | Картинки из манной крупы, манная крупа, карандаши, картон, клей ПВА, кисточки, салфетки | |
25 26 | Беседа на тему: «Каждое животное живёт в ...» Поделки из природного материала «Собственный дом для животных» (берлога, нора, гнездо) | 2ч | Учить делать домики для животных. Воспитывать самостоятельность, творчество, фантазию. Продолжать учить работать аккуратно | Рисунки, картинки животных и их домиков. Сено, тополиный пух, перья птичек, кора деревьев, глина(пластилин) | |
27 28 29 | Лепка по желанию машинок, самолётов из солёного теста. | 3ч. | . Закрепить приёмы лепки из солёного теста, развивать фантазию и интерес к лепке, учить использовать стеки для нанесения рисунка на готовом изделии из солёного теста. Развивать творчество, эстетическое восприятие окружающего мира | Готовое солёное тесто, вода, стеки, противень, духовой шкаф. | |
30 31 | Изготовление готовой поделки «Машина (Самолёт)» | 2 ч. | Учить расписыватьготовые изделия из теста гуашью, развивать творчество, фантазию, воображение, учить аккуратно работать. Воспитывать художественный вкус у детей. | Готовые высушенные изделия, клей «Момент»,картон, краски «Гуашь»,кисти, вода, ножницы, салфетки. | |
32 33 | Изготовление поделки «Декоративные узоры на круге» | 2 ч. | Продолжать учить обсуждать изделия, выслушивая мнения других детей. Воспитывать самостоятельность . Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Пластилин, семена(тыква, арбуз, семечки подсолнечника) картон, ножницы, пластилин, тряпочки. |
34 35 36 | Подготовка к изготовлению коллективного панно«Розы в вазе». (аппликация из природного материала) | 3 ч. | Учить создавать композицию из разных материалов. Учить вырезать силуэт вазы из бумаги, сложенной вдвое; используя яичную скорлупу, декорировать поверхность вазы. Развивать мелкую моторику рук. Продолжать учить создавать коллективную композицию, обсуждая детали работы и координируя собственный замысел с общей композицией. Развивать творчество и воображение. | Лист картона формата А 2, засушенные розы из кожуры апельсина, вырезанной по спирали, засушенные листья папоротника, цветной картон для вазы, дроблёная яичная скорлупа, ножницы, клей ПВА, салфетки, вата для приклеивания роз | |
37 38 | Изготовление панно из природного материала «Розы в вазе» | 2ч. | Учить бережно относится к используемым материалам, аккуратно их наклеивать. | Лист картона формата А 2, засушенные розы из кожуры апельсина, вырезанной по спирали, засушенные листья папоротника, цветной картон для вазы, дроблёная яичная скорлупа, ножницы, клей ПВА, салфетки, вата для приклеивания роз. | |
39 40 | «Бумажная оранжерея» | 2ч. | Продолжать учить детей вырезать круглые, овальные формы, учить детей вырезать предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой, учить создавать композицию «Цветок в плошке»,продолжать учить работать аккуратно, развивать худ.вкус, фантазию, творчество | Комнатные растения: герань, кактус, традесканция, хлорофитум, сансевьерия, агава, папоротник, толстянка, фиалка | |
41 42 43 | Подготовка материалов к изготовлению поделки«Цветы для вазы» Изготовление «Цветов для вазы» | 3ч. | Учить создавать букет цветов из разных природных материалов. Продолжать учить работать коллективно. Развивать воображение, творчество, фантазию. Продолжать учить обсуждать изделия, выслушивая мнения других детей. Воспитывать самостоятельность . Развивать эстетическое восприятие, образные представления | Двусторонняя цветная бумага, ножницы, картон, клей ПВА, краски Гуашь, кисти, восковые мелки. Веточки, семена клёна, ясеня, засушенные листочки, цветочки, пластилин, доски для лепки, тряпочки, ножницы | |
44 45 46 | Подготовка материалов к изготовлению вазы для цветов. Изготовление вазочки для цветов. | 3 ч. | Закреплять умение детей лепить из пластилина пользуясь усвоенными ранее приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание, соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). Развивать воображение и творчество. Воспитывать самостоятельность. Учить детей задумывать содержание орнамента на вазочке, доводить свой замысел до конца. Развивать фантазию, эстетическое восприятие, образные представления. | Пластмассовая бутылочка, пластилин, семена(арбуза, тыквы, пшено, горох, фасоль, рис, гречка), доска для лепки, тряпочки. |
47 48 | Квилинг. Ажурная снежинка. | 2ч. | Познакомить детей методикой квилинга.Учить складывать бумаги, сгибание пополам, резать ножницами, соединять деталей с помощью клея, ниток, проволки. | Ножницы, клей ПВА, цветная бумага, нитки, проволка. | |
49 50 | Пчелка. | 2ч. | Продолжать учить складывать бумаги, сгибать пополам. Продолжать учить работать коллективно. Развивать воображение, творчество, фантазию.. | Ножницы, клей ПВА, цветная бумага, нитки, проволка | |
51 52 | Божья коровка. | 2 ч. | Продолжать учить обсуждать изделия, выслушивая мнения других детей. Воспитывать самостоятельность . Развивать эстетическое восприятие, образные представления | Картинки, ножницы, клей ПВА, цветная бумага, нитки, |
Критерии качества освоения ребенком художественного и ручного труда
Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
Владеет приемами работы с различными материалами.
Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
Выполняет работу по замыслу.
Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
Показывает уровень воображения и фантазии.
Использует в работе разные способы ручного труда.
Диагностика по ручному труду
(подготовительная группа)
№ п/п | Список детей | Свойства материалов | Овладение приемов работы с материалами | Развитие конструктивных способностей (резать, клеить, рвать, измерять, пилить, вырезать, прибивать, плести, обматывать, прикручивать, откручивать) | Мелкая мото-рика | |||||||||
природный | ткань | бумага | дерево | пластик | металл | кожа | поролон | пух, вата | бросовый | |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сформирован –
На стадии формирования -
Не сформирован –
Педагогическое обследование детей по художественному и ручному труду
(подготовительная к школе группа)
№ п/п | Задания, вопросы | Используемый материал при выполнении задания | Знания, умения, навыки | |
сформированы | на стадии формирования | |||
1 | Узнай и назови вид материала и его свойства | Небольшие детали или фрагменты дерева, бумаги, кожи, металла, пластика, поролона, бересты, бросового и природного материалов | Знает и называет не менее 8-10 видов материала и 5 свойств | Знает и называет не менее 7 видов материала и свойств |
2 | Овладение приемами работы с материалами | Пилка, ножницы, нож-резак, шило, молоток, саморезы, сантиметр, степлер, плоскогубцы, гвозди | Владеет 7 приемами (режет, пилит, склеивает, сколачивает, скрепляет, измеряет, закручивает) | Владеет 6-7 приемами |
3 | Развитие конструированных способностей и художественного вкуса | Природный, бросовый и вспомогательный материал | Придумывает и самостоятельно выполняет сложную поделку и украшает ее | Делает работу с помощью взрослого или ребенка |
4 | Мелкая моторика рук | Мелкие вспомогательные детали, мозаика | Прочно скрепляет детали самостоятельно | Пытается скреплять самостоятельно или с помощью взрослого |
Материал для работы с детьми:
Бумага (писчая, цветная, папиросная, гофрированная, самоклеющая, оберточная, обои), картон (однослойный и многослойный).
Природный материал (шишки, желуди, ракушки, листья, ветки, береста, солома).
Фломастеры, маркеры, карандаши.
Бутылочки и баночки от: шампуня, крема, витамин, минеральной воды, соков, йогурта
Коробки от: конфет, зубной пасты, духов, кремов, спичечные коробки.
Нитки (простые, шерстяные, капроновые), пуговицы, ткань, веревочки разной толщины.
Пробки от бутылок, проволока, упаковки от: тортов, киндер – сюрпризов.
Скорлупа от: грецких, кедровых орехов, фисташек, яиц
Семечки, крупа, макаронные изделия, кости рыб.
Вата, обертки от конфет и шоколада, цветные иллюстрации.
Клей, пластилин, скотч, тесто
Инструменты для работы:
Ножницы, линейка, шило, игла, канцелярский нож.
Правила техники безопасности при работе с различными материала и инструментами :
Работай за своим рабочим местом.
Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно.
Во время работы держи рабочее место в порядке: откуда взял инструмент, туда и положи его после выполненных действий.
Нельзя брать в рот мелкие детали.
При работе с клеем будь аккуратен, при попадании клея на руки и лицо промой их водой.
При работе с ножницами, держи их параллельно столу.
Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
Когда режешь, держи ножницы концами от себя.
При работе не держи ножницы концами вверх.
При вырезании детали поворачивай бумагу.
Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
Береги инструменты, экономь материалы.
Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.
Учебно-методическое обеспечение
Магнитофон, фотоаппарат, кассеты и диски с записями классической и русской народной музыки, атрибуты для игр, видеокассеты и диски с познавательной информацией, фотоальбомы, книги, наборы открыток, коллекции.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранова Е.В. и др. «От навыков к творчеству: обучение техники рисования, аппликации». М.: Мозайка-Синтез, 2010.
2. Комарова Т.С. «Детское художественное творчество». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2010.
3. Куцакова Л.В. «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома». М.: Мозайка-Синтез, 207-2010.
4. Соломенникова О.А. «Ознакомление детей с народным искусством». Мозайка-Синтез, 2012.
5. Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2010.
6. Серия альбомов для творчества «Искусство детям». М.: Мозайка-Синтез, 2005-2012.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19252-umelye-ruchki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.