Тематическая неделя «С крыши кап, с крыши кап, стал морозец очень слаб» для 2 младшей группы

вторник

19.04.16г

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 915

Познавательно – исследовательская деятельность

(ФЭМП)

Задачи:

воспитательные:культуру поведения

развивающие:мышление, речь, внимание;

обучающие: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словамиодин, много, упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа; совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы:

Демонстрационный: кукла, медведь, шарики, круги красного, синего, жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов.

Раздаточный: шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, однополосная карточка.

Литература: И. А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», №3, с.39

11.00-11.15

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Беседа с детьми: Уроки вежливости, хороших манер

Настольная игра со строительным материалом«Лодки» - развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные постройки, обыгрывать постройки.

Инд. работа по развитию речи (Игорь В, Софья Ж) Д/и «Что где лежит?» Задачи: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Рассматривание альбома «Красавица Весна» - расширить и систематизировать знания детей о весне.

Наблюдение за сезонными явлениями Рассказать детям, что весной солнце греет сильнее, снег и лёд тают. Обратить внимание детей на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал» - развивать наблюдательность, расширить словарь (проталины, воронки).

Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Инд. работа по развитию движений «Прыжки с места» - учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие (Максим М, Данил Б, Тимофей Ц.)

П/и«Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений

Д/и по развитию речи «Подбери слова по смыслу» - пополнить словарь детей прилагательными и глаголами, подходящими по смыслу для описания заданных объектов (снег…тает, идёт, сверкает, земля… сырая, оттаивает)

Игры с выносным материалом.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

«В мире интересного». Экспериментирование «Таяние сосулек» Внести в помещение сосульку и понаблюдать, как она будет таять - учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Игра – драматизация по сказке «Заюшкина избушка» - развивать навыки диалогической и монологической речи, артистические качества.

Инд. работа по лепке (Тимофей, Алсу, Софья К.) предложить слепить зайчика – закрепить приёмы лепки, познакомить с тем, что весной у зайцев происходит линька.

Чтение художественной литературы. Загадки по весенней тематике.

Цель: развитие логического мышления.

Наблюдение за сезонными явлениями – за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои.

Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Инд. работа по развитию движений (прыжки) «Прыжки с места» - учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие (Кристина И., Полина Абр., Даша М.)

Д/и по развитию речи «Подбери слова по смыслу» - пополнить словарь детей прилагательными и глаголами, подходящими по смыслу для описания заданных объектов (снег…тает, идёт, сверкает, земля… сырая, оттаивает

Игры с выносным материалом.

П/и «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

П/и «Ровным кругом» - учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Создание развивающей среды

Внести: альбом «Красавица Весна»;

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

Внести: атрибуты к игре – драматизации; для опыта: ёмкость с сосульками; пластилин

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

взаимодействие с семьями воспитанников

Оформление наглядной информации в уголок для родителей «Весна».

среда

20.04.16г

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Восприятие художественной литературы

Тема: «Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Задачи:

воспитательные: воспитывать интерес к малым фольклорным формам;

развивающие: развивать выразительность речи, чувство ритма; развивать память;

обучающие: знакомить детей со значением и содержанием потешек – закличек, развивать умение выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко – вёдрышко»; помочь запомнить поговорку 2Вода с гор потекла – весну принесла»; упражнять в использовании считалок в подвижной игре; упражнять в отгадывании загадок.

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы: Петрушка, иллюстрации на темы: «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели».

Литература:О.С .Ушакова, «Развитие речи детей 3 -4 лет», с.211

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

ЗКР.Коррекционно-развивающая игра «Король ветров» - способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, тренировать навыка правильного носового дыхания.

Наблюдение и труд в природном уголке. «Поможем ухаживать за растениями» - закреплять практические умения детей в различных способах ухода за растениями, учить замечать, потребность растения в поливе, мытье.

Д/и по сенсорикеобъемное моделирование «Прищепки» - развивать умение располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилунился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию воображение.

Инд. работапо рисованию «Плачут сосульки на крыше» - упражнять в умении рисовать предметы в форме вытянутого треугольника (Аня С, Даша Ф, Люба Е.)

Наблюдение за живыми - за птицами. Дать детям общие понятия о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать их по внешнему виду.

Худ. слово: Летит над полем птичка чирик- чик- чик…

Труд: подкормка птиц – воспитывать гуманные чувства.

Д/и «Кто как поет» - закрепить звукоподражание голосам птиц.

Инд. работа по развитию движений (равновесие) – упражнять группу детей в ходьбе по бревну.

Игры с выносным материалом.

П/и «Воробушки и автомобиль»- бег в разных направлениях.

П/и «Солнышко и дождик» - развивать двигательную активность, развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Рассмотреть с детьми сюжетную картину «Ледоход» - формировать интерес к природным явлениям. Развивать логическое мышление детей.

Игра лото «Времена года» - познакомить с правилами игры.

Чтение художественной литературы

Обсуждение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне. Цель: Расширять представления о весне. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе.

П/и « Поиграем с солнечными зайчиками» - расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года. Развивать физические качества.

Предложить детям раскраски на тему «Весенние изменения вприроде». Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев

Наблюдение за живыми объектами – за птицами. Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закрепить умение трудиться в коллективе.

Инд. работа по развитию движений (равновесие) – упражнять группу детей в ходьбе по бревну.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Кто как поет» - закрепить звукоподражание голосам птиц.

Игры с выносным материалом.

П/и«Воробушки и автомобиль»- бег в разных направлениях.

П/и «Ловишка». Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.

Создание развивающей среды

Внести: листы бумаги, цветные карандаши; лейки, тряпочки для мытья растений, пульвелизатор

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

Внести: раскраски по теме, цветные карандаши, сюжетную картину «Ледоход»; игру лото «Времена года»

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

2.Рекомендация: Несколько веточек поставить в вазу. Дома понаблюдать за набуханием почек, появлением листочков

3. Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для

поддержания интереса детей к познавательному

экспериментированию»

четверг

21.04.16г

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Познавательно – исследовательская

(ознакомление с окружающим)

Тема: «Прогулка по весеннему лесу»

Задачи:

воспитательные: воспитывать любовь к природе;

развивающие: развивать мышление, речь.

обучающие: знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы: панорама весеннего леса; игрушки: Лесовичок, ёжик, зайчик, лиса, белочка; печатки – тычки; чёрная гуашь; силуэты божьих коровок.

Литература: О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», с.22

9.25 – 9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Заучивание стихов, потешек Заучивание стихотворений: И. Белоусова «Весенняя гостья» - помочь запомнить новое стихотворение, развивать навыки произвольного запоминания.

Просмотр презентации «Жизнь диких зверей весной» - познакомить с тем, какие изменения происходят весной с животными (подготовка к НОД).

Словесная игра «Кого разбудило солнышко?» -развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание; закрепить знания детей о приметах времени года – весна (Н.А. Карпухина, с.193)

Инд. работа по ознакомлению с литературой(Даша Ф, Даша М, Полина Г.) – отрабатывать выразительное чтение потешки «Солнышко – вёдрышко».

Валеология

Наблюдение за растительныммиром - за деревьями.

Отметить появление на ветках деревьев почек; сказать, что из из них распустятся зелёные листочки – развивать наблюдательность.

Труд: уборка опавших веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.

Инд. работа по развитию движений: метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер (Яна Л, Даша Ф, Полина Г.)

Д/и по экологии «Что сначала, что потом?» - закрепить последовательность времён года.

Игры с выносным материалом.

П/и«Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Беседа о труде людей весной. Рассказать детям, чем люди весной занимаются в саду и на огороде

Познаю мир. Показ картины «Пускаем кораблики»

Что делают дети? Почему появились лужи, ручейки?

Игры с водой: пускание предметов из разных материалов в воду,

Цель: подвести детей к самостоятельному выводу: какие предметы тонут, а какие плывут

Чтение художественной литературы - стихотворения «Скворцы прилетели» А. Барто – познакомить с первыми перелётными птицами.

Наблюдение за растительным миром - за деревьями.

Отметить появление на ветках деревьев почек; сказать, что из из них распустятся зелёные листочки – развивать наблюдательность.

Труд:сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер (Матвей С, Полина Авд, Полина П.)

Д/и по экологии «Что сначала, что потом?» - закрепить последовательность времён года.

Игры с выносным материалом.

П/и «Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

Создание развивающей среды

Внести: предметные картинки, изображающие весну и зиму по количеству детей; презентацию

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

Внести: картину «Пускаем кораблики»; таз с водой, для опыта: предметы, которые тонут и плывут;

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.Оформление папки – передвижки «Весенние прогулки». Цель: привить детям и родителям желание к каждодневным прогулкам, совместным играм на свежем воздухе.

пятница

22.04.16г

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

10.05 – 10.20

Изобразительная деятельность

Тема: «Зелёное царство»

Задачи:

воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, не причинять вреда полезным насекомым;

развивающие: создавать у детей радостное настроение в процессе прослушивания песни о весне; развивать художественные способности («печать от руки», «печать от овощей», пальчиковая живопись, поролоновая, рисование по мокрой бумаге; развивать мелкую моторику;

обучающие: развивать умение рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака, гусениц…)

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы: большой лист бумаги, краски, гуашь зелёного цвета разных оттенков, картофель, морковь в срезах, вода, комочек ваты, кисти, салфетки, солнышко, музыкальная запись.

Оборудование:Н. В. Волчкова, Н.В, Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе»,с. 349

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Беседа с детьми «Как изменилась одежда?», «Что изменилось вокруг» - развивать навыки диалогической и монологической речи.

Д\и по математикеУпражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.) Цель: формировать умения выкладывать постройки из геометрических фигур по словесной инструкции. Упражнять в умении группировать предметы по двум признакам (размеру, цвету).

Работа по экологическому воспитанию Рассматривание картин «Зима», «Весна»

-Какое время года на этой картинке?

-А здесь, какое время года?

-Какое сейчас время года?

-Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете?

-В чём вы пришли сегодня в детский сад?

-Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает)

Дид. игра «Когда что бывает»

Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе

Какое время года сейчас?

Что вы знаете о весне?

Наблюдение за

окружающей действительностью - наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? – развивать любознательность, мышление.

Труд - наведение порядка на территории. Цели: приучать детей соблюдать чистоту на участке.

Инд. работа по развитию движений (бег) –упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать быстроту, выносливость.

Д/и по ознакомлению с окружающим - закрепить знания о временах года, их последовательность

Игры с выносным материалом.

П/и «Лохматый пёс» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

П/и «Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Д/и игра «Разрезные картинки» (птицы). Цель: учить составлять целое из частей, узнавать знакомых птиц. Обогащать пассивный словарь детей названиями перелётных птиц

С/р игра «Кукла идет гулять» - развивать навыки взаимодействия в игре; учить подбирать одежду в соответствии с временем года.

Инд. работа по лепке «Божья коровка» (Данил Б. , Данияр, Вера Б, Яна Л.) – вызвать желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе – желание спасти листочки деревьев от вредителей.

Чтение художественной литературы: стихотворения «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак – учить называть признаки весны.

Наблюдение за

окружающей действительностью - наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? – развивать любознательность, мышление.

Труд- наведение порядка на территории. Цели: приучать детей соблюдать чистоту на участке.

Инд. работа по развитию движений (бег) –упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать быстроту, выносливость.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Когда это бывает?» - закрепить знания о временах года, их последовательность.

Игры с выносным материалом.

П/и «Лохматый пёс» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

создание развивающей среды

Внести: наборы геометрических фигур; пиктограммы, картины «Весна», «Зима»;

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка; мячи, кегли, обручи, машины, коляски

Внести: атрибуты к с/р игре; д/и «Разрезные картинки» (птицы); скорлупу грецкого ореха, окрашенную в красный цвет, пластилин, стебли высушенной травы для усиков.

Внести: носилки, грабли, ведёрки, совочки, формочки для песка, мячи, кегли, обручи, машины, коляски

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

2. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

3.Консультация для родителей «Наблюдаем вместе». Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.