Конспект занятия «Знакомство с числами от 11 до 20»

Тема."Знакомство с числами от 11 до 20"

Цель: Формировать знания о десятке, как новой единицей счёта, о числах второго десятка, их названии и порядком следования при счёте

Задачи:

1. Совершенствовать вычислительные навыки в решении задач.

2. Развивать внимание, математическую речь.

3. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Оборудование:

·        Магнитные доски.

·        Сигнальные карточки.

·        Карточка с примерами и буквами.

·        Карточка для индивидуальной работы (устный счёт).

·        Карта путешествий.

·        Паровоз.

·        Иллюстрация Знайки.

·        Счётные палочки.

·        Карточка : 10ед.=1дес.

·        Абак.

·        Названия станций.

Ход занятия:

1.     Орг. момент.

 2.     Сообщение темы и задач.

 (На доске плакат).

1, __, 3, 4, __ , 6, 7, 8, __, 10,……….

-Буратино залил часть чисел.

-Помогите мне их восстановить.

-Кто может продолжить ряд чисел?

Сегодня мы будем знакомиться с числами от 11 до 20; с образованием чисел второго десятка, их названием и порядком следования при счёте.

- А поможет нам в этом Знайка, его  карта путешествий и транспорт.

-Начиная со станции «Разминка», мы, преодолевая препятствия, должны дойти до страны Математики.

- Поверьте, там нас ждёт много интересного. А пока я проверю, всех ли можно взять в путь.

- Пока едем, поиграем.

(Звучит музыка «Голубой вагон»)

- Игра на внимание.

Я называю предмет. Если он один, то приседают девочки. Если два – приседают мальчики.

Ухо, глаз, язык, рот, нога, шея, рука, голова.

 3. Актуализация знаний.

-  Итак, первая станция «Разминка».

-На доске зашифровано слово. Расшифруйте его. Для этого вставьте буквы в соответствующие с ответами в таблице.

 9-7 (у)   2+4(п)        5+3(е)        6-2(с)         7+3(х)

 2            4       6      8      10   

у            с        п      е       х     

 (Ребенок выходит к доске и вставляет буквы в таблицу ответов).

 -Из разных цифр сложили бусы,

А в тех кружках, где чисел нет

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

 -Выполнять эту работу будет (Ф.И.) на карточках.

 -Остальные работают со мной.

- Вспомним названия компонентов при сложении и вычитании.

-У вас на партах лежат магнитные доски, вы мне показываете только ответ.

- На счет 3 все поднимают магнитные доски.

 1).Найдите сумму 7 и 3. 10

2).На сколько 9 больше, чем 4? 5

3).Увеличь 6 на 2. 8

4).Уменьши 5 на 3. 2

5).Сколько будет: 7 минус 4? 3

6).Сколько будет: 5 плюс 5? 10

7).Найдите разность чисел 6 и 4. 2

8).Уменьшаемое – это 5; вычитаемое – 3. Найдите разность. 2

9).Сколько будет: 9 минус 9 плюс 1? 1

10).Сколько будет: 4 плюс 4 минус 4. 4

 - Молодцы! Ни разу не ошиблись…

- А теперь посмотрим, какое слово у нас было зашифровано. (Успех).

- Я желаю вам успеха на уроке. Впереди нас ждёт удивительная страна.

- В этой стране мы узнаем, как образуются и читаются числа от 11 до 20.

 4. Объяснение нового  материала.

-Вторая станция «Десяток».

2. Станция «Десяток».

 -Вот задача для ребяток:

 Как нам сосчитать десяток?

 (Я беру счётные палочки, считаю, а ученики повторяют).

 -Один, два, три,

А за ними, посмотри –

Идут четыре, пять, шесть –

Их нам надо быстро счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим –

И десяток вмиг составим.

 - Сколько палочек стало в руке у нас? 10

-Ребята, десять палочек составляют десяток.

(На партах лежат резинки, свяжите пучок)

 На доске:    10ед.=1дес.

- Сколько палочек в пучке? (10 палочек или 1 десяток).

- Где встречается в жизни это слово? (при расфасовки яиц)  

- Сколько десятков палочек в пучке? (1)

-Чему учились на станции «Десяток»? (Учились образовывать десяток).

- Молодцы!

(Прикрепляю флажок).

 -Весёлый паровозик, Знайка и мы   отправляемся дальше.

- Следующая станция «Образование чисел».

3 станция «Образование чисел».

- На перрон  подошёл поезд с большим составом.

- Каждый вагон имеет свой порядковый номер.

- Знайка предлагает вам сосчитать вагоны и расставить их по порядку следования.

- Для вас он приготовил счётный материал.

- Для того, чтобы узнать первый номер вагона,  нужно взять палочку и положить на десяток.

-Сколько палочек стало? 11

-Сколько десятков? 1дес.

-Сколько отдельных палочек? 1

-Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11? 1дес. и 1 ед.

- Под каким номером первый вагон?  Покажите. 11

- Положите на десяток ещё палочку.

-Сколько  палочек лежит на десятке? 2

- Сколько всего палочек? 12

-Сколько десятков и сколько отдельных единиц в числе 12? 1дес. и 2ед. (показ числа 12)

- Под каким номером следующий вагон? 12

- Какое число следует за  числом 12?  13

(показ числа 13)

- Как получить число 13 и покажите? Взять 1 десяток и 3 единицы.

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 13? 1дес. и 3ед.

- Какое число следует за числом 13? 14

(показ числа 14)

-Как получить число 14?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 14? 1дес. и 4ед.

- Какое число следует за числом 14? 15

(показ числа 15)

-Как получить число 15?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 15? 1дес. и 5ед

- Какое число следует за числом 15? 16

(показ числа 16)

-Как получить число 16?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 16? 1дес. и 6ед

- Какое число следует за числом 16? 17

(показ числа 17)

-Как получить число 17?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 17? 1дес. и 7ед

- Какое число следует за числом 17? 18

(показ числа 18)

-Как получить число 18?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 18? 1дес. и 8ед

- Какое число следует за числом 18? 19

(показ числа 19)

-Как получить число 19?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 19? 1дес. и 9ед

-Положите на десяток ещё палочку.

-Сколько палочек лежит на десятке? 10

-Сколько всего палочек? 20

-Сколько всего десятков палочек у вас на парте? 2

-Два десятка – это двадцать единиц.

-Ребята, обратите внимание, что в названии чисел от 11 до 19 первая часть слова обозначает число единиц, а вторая часть слова – это десять.

-Как вы думаете, почему последнее число назвали двадцать?  (Это значит 2 раза по десять или 2 десятка)

-Какие числа следуют за числом 10? 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

- Проговорим  эти числа в обратном порядке.

- Назовите соседей числа 12, 14, 16, 18.

-Чему учились на станции «Образование чисел»? (Учились образованию чисел от 11 до 20, учились правильно их называть).

-Молодцы!

(Прикрепляю флажок).

-Состав мы собрали,  и наш паровозик отправляется дальше.

5. Физ. минутка

- 4 станция «Отдых».

- Представим, что мы вагончики и сейчас отправляемся на следующую станцию «Закрепляйка – рассуждайка». Образуем состав поезда, встали друг за другом.

- Итак, в путь.

(Звучит музыка «Голубой вагончик»)

-Весёлый паровозик и Знайка отправляются дальше и следующая станция «Закрепляйка – рассуждайка».

5. станция ««Закрепляйка – рассуждайка».

-Числа мы с вами дружно назвали,

И как образовались, они, мы  узнали.

-А теперь мы посмотрим, как вы усвоили десятичный состав чисел и порядок их следования при счёте.

 ·        Отсчитайте 15 палочек и назовите, сколько это составляет десятков палочек и сколько отдельных палочек?

·        Возьмите один десяток палочек и ещё 4 палочки. Сколько всего палочек взяли?

·        Сколько десятков и единиц в числе 17?

·        Какое число состоит из одного десятка и 3единиц? Покажите.

·        Положите 12 палочек, добавляйте по одной палочке и называйте, сколько всего  палочек? До 15

·        Положите 18 палочек, откладывайте в сторону  по одной палочке и называйте полученные числа. До 16

  (Прикрепляю флажок).

-Весёлый паровоз, Знайка и мы отправляемся на конечную станцию, но сделаем небольшую остановку  «Зелёная стоянка».

- Все выходим. Посмотрите вокруг, как красиво.

(Звучат голоса птиц).

 -Давайте немного отдохнём.

 Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише-тише,

Деревце всё выше-выше.

 - Итак, продолжаем следовать до конечной станции.

Станция «Повторялка».

-  Паровоз останавливается.

 -На этой станции мы будем совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

- Все выходим.

-Оглянитесь, какие деревья вы видите? Липы и берёзы.

-Давайте решим про них задачи, которые составил Знайка.

На поляне росло 3 берез и 7 липки. Сколько деревьев росло на полянке?

Кто затрудняется, даю карточку с опорными словами (даю средним- опорные слова, краткую запись – слабым)

Опорные слова

Липок –

Берёзок -

Всего - ?

Краткая запись

Липок – 7

Берёзок – 3

Всего  - ?

Вызываю 1 ученика: сильного.

Решение задачи с обратной стороны доски.

- К доске идёт решать задачу…

- Проверяем. А сейчас узнаем, правильно ли вы выполнили решение задачи, проверьте с доской. 7+3=10 (д.)

7. Итог занятия.

- Ребята, посмотрите, у нас пьедестал. На нём три ступеньки: 1 – тренируйся, 2 – хорошо, 3 – молодец. - Оценив свои знания, поставьте себя на соответствующую ступень.

(Дети выходят и ставят кружочки).

-Мы закончили наше путешествие на весёлом паровозике вместе с Знайкой и познакомились с числами от 11 до 20, которые в математике называют двузначными. А почему их так назвали, мы узнаем на следующих уроках.

Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194580-konspekt-zanjatija-znakomstvo-s-chislami-ot-1