- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД с дошкольниками средней группы «Я и моя семья»
863
0
Интеграция образовательных областей:: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Расширять представления детей о семье как о людях, которые живут вместе; уточнить понятия «семья», «родственники». («Познавательное развитие»)
Формировать элементарные представления о родственных связях. («Познавательное развитие»)
Развивать диалогическую речь, умение развёрнуто отвечать на вопросы. («Речевое развитие»).
Воспитывать у детей чувство семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях и домашнем уюте). («Социально-коммуникативное развитие»)
Продолжать воспитывать у детей чувство коллективизма. («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы:
Практические: игра с куклами, дидактическая игра, проблемные вопросы.
Словесные: беседа, объяснение
Наглядные: рассматривание семейных альбомов, презентация «Семья».
Материалы и оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, проекционный экран, зеркало, кукла-девочка, кукла-мальчик, семейные фотоальбомы, коллективные фотографии детей младшей и средней групп, листы бумаги, карандаши цветные, краски.
Формы организации и совместной деятельности.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровые ситуации. «Игра с зеркальцем» |
Коммуникативная | Беседы «Какую одежду носят мальчики, а какую девочки?» ситуативные разговоры, составление уменьшительно-ласкательных форм собственного имени, вопросы. |
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Чтение стихов о семье (Н.Гоголь «Семейный альбом»). |
Продуктивная | Рисование детьми себя в разные возрастные периоды. |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемных ситуаций (по гендерному развитию). «Чем отличаются девочки и мальчики» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Внесение воспитателем «волшебного зеркальца», «разговор с ним» | Дети внимательно слушают «разговор воспитателя с зеркальцем» | Появление интереса у детей к ситуации, погружение в тему образовательной деятельности |
2. | Рассказ воспитателя о том, что можно увидеть в отражении зеркала (мальчиков и девочек). Далее воспитатель задает проблемный вопрос: «Чем отличаются мальчики от девочек?» | Дети отвечают на вопрос, выдвигают предположения, беседуют | Активное участие детей в беседе. Актуализация элементарных представлений детей о различии полов. |
3. | Беседа воспитателя на тему: «Какую одежду носят мальчики, а какую девочки?» | Дети включаются в беседу, отвечают на вопрос | Актуализированы представления детей о различии одежды мальчиков и девочек. |
4. | Игра с зеркальцем: примерный вопрос «Расскажите зеркальцу, как вас зовут ласково» | Дети называют своё имя ласково, глядя в зеркало | Закрепление умения образовывать и использовать уменьшительно- ласкательные формы собственных имен |
5. | Воспитатель предлагает беседу. Примерные вопросы: «Как вы думаете, мы чем-нибудь отличаемся от кукол? Ведь у кукол тоже есть руки, ноги, своё имя…» | Дети предлагают свои ответы – обсуждают правильные они или неправильные. | Закреплены знания о живом и неживом организме |
6. | Рассказ воспитателя о разных возрастных периодах детства. Далее воспитатель предлагает рассмотреть альбомы, сделанные в предыдущей возрастной группе | Дети внимательно рассматривают альбом с фотографиями младшей группы | Активизированы представления детей о различиях разных возрастов. |
7. | Воспитатель предлагает рассмотреть фотоальбом одного из детей. | Дети рассматривают фотографии, делятся впечатлениями | Созданы условия для проявления интереса к знаниям о малом социуме |
8. | Чтение воспитателем стихотворения Н. Голля «Семейный альбом» | Дети слушают, вникают в смысл стихотворения | Созданы условия для положительного восприятия стихотворного текста |
9. | Показ презентации «Семья» | Дети внимательно смотрят, проявляют эмоции, обсуждают | Актуализированы элементарные представления о семье, родственных связях |
10. | Воспитатель предлагает при помощи жестов изобразить, представить семью: «Мы - семья, давайте при помощи жестов, покажем это» | Дети улыбаются друг другу, пожимают руки, обнимаются, выражают эмоции | Формируется умение выражать свои эмоции |
11. | Игра с «зеркалом»: «Зеркальце» приготовило по листочку, на них изображено 3 ступеньки, на первой - нарисуйте себя маленькими, на второй - такими как вы сейчас, на третьей - какими станете, когда вырастите» | Дети принимают учебную задачу, выполняют задание | Закреплены новые знания в практической деятельности |
12. | Воспитатель предлагает детям рассмотреть продукты своей деятельности (рисунки) | Дети рассматривают рисунки, обсуждают, выражают эмоции по поводу рисунков |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198726-konspekt-nod-s-doshkolnikami-srednej-gruppy-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.