Чудесный ластик

Муниципальное Бюджетное Дошкольное

Образовательное Учреждение №109

г. Миасс

Чудесный ластик

^{Подготовила воспитатель}

^{Ермакова Л.А.}

^{Детский исследовательский проект}

^«Чудесный ластик»

^{Название проекта:}

«Чудесный ластик»

Вид проекта:

Игровой, творческий, информационно-познавательный

Продолжительность проекта:

_{Краткосрочный (2 недели).}

Участникипроекта:

Дети,воспитатель, родители.

^{Актуальность темы: исследование функции ластика исправлять написанное карандашом.}

Цель проекта:

Выявить свойства стирательной резинки

^{Задачи проекта:}

^{Узнать, какими свойствами обладает стирательная резина.}

^{Научиться проводить практическое исследование.}

^{Применять полученные знания на практике.}

Предполагаемые итоги реализациипроекта:

ВЫВОД:

Стирательная резинка может удалить след от карандаша на бумаге!

Стирательной резинкой можно рисовать. Способ называется «Рисунок наоборот» .

Разработка проекта:

1. Донести до участников проекта значимость темы.

2.Создать развивающую среду: подобрать атрибуты для проведения исследования.

3. Подобрать материал для продуктивнойдеятельности детей.

^{Оборудование:}

^{Магнитная доска, стол, лист, лупа, простой карандаш, ластик, рисунки полученные в результате исследования.}

^{Выполнение проекта:}

Работа с родителями:

донести до родителей значимость темы.

консультация для родителей о значимости совместного

времяпровождения (чтение познавательной литературы, поиск информации в интернете)

побуждение к выполнению совместной работы с детьми

Изготовление рисунков, работа с детьми.

Работа с детьми:

-Исследование взаимодействие ластика с карандашным грифелем .

- Познакомить со способом рисования ластиком.

Конспект – сценарий защиты проекта детьми

Защита проекта

Ребенок-исследователь:

-Я люблю рисовать. Делаю набросок простым карандашом, потом раскрашиваю рисунок гуашью или красками. Если в наброске что-то не получилось, это можно исправить. Для этого нужно пользоваться стирательной резинкой.

Ребенок-друг:

-Как же это происходит? Небольшой кусочек резины может исправить линии в наброске на бумаге.

Ребенок-исследователь:

-Проведем исследование: рисуем простым карандашом домик. Рассматриваем под лупой. При помощи лупы я вижу следы оставленные грифелем карандаша.

Следы состоят из маленьких частичек графита.

Ребенок-друг:

-Линии в нарисованной крыше не получились ровными

..Берём ластик стираем эти линии. На бумаге остались тёмно- серые катышки.

-Опять берем лупу, рассматриваем рисунок на бумаге. Под лупой хорошо видно, что следов от грифеля не осталось.

1-ый ребенок ученый:

-Графит- природный минерал. Он используется в создании карандашей. Внутри карандаша есть грифель- это пишущий стержень карандаша.

2-ой ребенок ученый:

-Кусочки графита на рисунке стираются ластиком и прилипают к поверхности резины, которая отваливается мелкими кусочками.

3-ий ребенок ученый:

-Поэтому очищается поверхность бумаги и поверхность ластика. На бумаге остаются видны темно-серые катышки. Чем мягче ластик, тем приятнее и удобнее им пользоваться.

Входит ребенок-друг.

Вносит образцы рисунков выполненных способом «Рисунок наоборот».

-Ластиком можно еще и рисовать. Такой способ называется «Рисунок наоборот».

Нужно затонировать лист бумаги простым карандашом. Потом нарисовать что-нибудь с помощью ластика ( Ребенок рисует ластиком на подготовленном заранее листке, показывает зрителям).

Ребенок-исследователь:

-А может ли ластик стирать след от ручки?

Надо провести еще исследования.

Литература:

Дитрих А., Юрмин Г. Почемучка - М; 1997

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. С-Петербург, Детство- Пресс, 2008

Сидорчук Т. А., К вопросу об использовании элементов ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста- Ульяновск, 1991

Шаляпина Г. С., Маленькая энциклопедия для дошкольников- М, 2003.

Мосин И. Г., Рисование.- г. Екатеринбург, 1996

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199628-chudesnyj-lastik