Конспект занятия в средней группе «Путешествие в музей кукол»

Цель:

Познакомить детей с разными видами тканей и материалов, формировать навыки работы с предложенным материалом, способствовать развитию творческих способностей, познакомить с новым видом аппликации.

Программные задачи:

-Формировать умение применять полученные знания на практике, учить выполнять работу последовательно.

- Развивать любознательность, интерес к творчеству, расширять кругозор детей.

- Воспитывать умение использовать полученные навыки и умения при выполнении творческих работ.

Оборудование и материалы:

Куклы в одежде разных стилей, выполненные из разных материалов, демонстрационный материал, лоскуты различных тканей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки, доска для аппликаций, трафареты на каждого воспитанника, мультимедийное оборудование, образец.

Приветствие, общение с детьми, ознакомительная беседа, ответы детей.

Ориентировочный этап

Дети входят в группу, воспитатель, обращаясь к ним, говорит:

-« Ребятки, я приглашаю вас в удивительное место, а куда именно. Вы сейчас узнаете, послушайте меня»

« Сегодня мы отправимся в волшебный мир вещей,

Я знаю, вам понравится, ведь любят здесь гостей!

Узнаем интересного - немало мы, друзья

Но только вы внимательно послушайте меня!

Костюмы, платья, сарафаны – всего так много у людей

Сегодня посети мы чудесный кукольный музей!» (слово « музей» дети произносят все вместе)

Дети: « Музей!»

-« Да, совершенно верно, мы побываем с вами сегодня в музее кукол. Но вместе с нами этот музей сегодня посетят и наши гости. Поприветствуйте их!» (дети здороваются с гостями)

Воспитатель: «Посмотрите на этих кукол. Скажите, чем они отличаются друг от друга? Арина, ты знаешь, чем отличаются друг от друга эти куклы?

Дети: «У них всех разные костюмы, наряды, одежда»

Воспитатель: «А в каких еще музеях вы бывали? Маша, расскажи, где тебе удалось побывать? А тебе, Тимофей посещение какого музея запомнилось? А что ты там видел? Арина, а ты была в других музеях, что ты там видела?

Дети: « В музее военной техники, в музее посуды, восковых фигур и пр.»

Воспитатель: « Как, интересно ребятки, но сегодня мы с вами в музее кукол. Здесь вы видите кукол в одежде разных стилей, изготовленной из разных материалов»

Беседа, работа с демонстрационным материалом, просмотр презентации, пальчиковая гимнастика, знакомство с тканями и материалами с помощью тактильных ощущений.

Практическая часть

Воспитатель: « А знаете ли вы, из чего шьют одежду? Даша, ты знаешь, из каких материалов изготавливают одежду?

Дети: « Из меха, ткани, кожи и т.д.»

Воспитатель: « Да, действительно очень много видов материалов, из которых шьют одежду. Я хочу вас познакомить с различными видами тканей и материалов, применяемых в пошиве одежды, подойдите к столу и внимательно рассмотрите ткани, познакомьтесь с ними» (дети изучают виды тканей с помощью каталога тканей). Можно спросить у детей, какие ткани они видят, попросить назвать их.

Воспитатель: « - А известно, ли вам, что раньше люди не имели возможность сшить или купить одежду в магазине, хотите узнать, как появилась одежда из ткани? Дети: « Хотим!»

Воспитатель: «Тогда присаживайтесь на стулья и обратите внимание на экран (на экране видеопрезентация « История развития одежды»- педагог комментирует слайды)

Воспитатель: « Ну вот, теперь вы знаете, как появилась одежда»

Воспитатель: « Дети, процесс изготовления одежды довольно сложный, в котором задействованы несколько людей разных профессий. Посмотрите на эти изображения, какие- то из этих профессий вам знакомы? Ребятки, назовите, пожалуйста» (педагог просит детей показать указкой на картинку и назвать профессию), дети называют профессии, педагог комментирует действия людей этих профессий.

Дети: « Ткач, модельер, закройщик, швея….»

Воспитатель: «- Я предлагаю вам сегодня самим попробовать придумать и создать свои костюмы, хотите попробовать?»

Дети охотно соглашаются. А воспитатель предлагает им сначала сделать пальчиковую гимнастику: « Наперсток»

Воспитатель: « А помогут нам в создании костюмов наши умелые руки, повторяйте за мной»

« Вышивает, шьёт иголка, (левая ладонь раскрыта, «шьём»)

Пальцу больно, пальцу колко (игла задевает пальцы руки)

Но наперсток в тот же миг (сжимаем кулаки)

К девочке на палец « Прыг!» (наперсток на палец одеваем)

Говорит иголке - « Шей!» (снова « шьём»)

Но колоться ты, не смей! (грозим пальцем)

После проведения пальчиковой гимнастики, педагог предлагает детям присесть на стулья.

Воспитатель: « А чтобы работать вам было легко и интересно, перед вами схема выполнения аппликации» (на доске изображена последовательность выполнения аппликации). Дети, перед вами на столах трафареты кукол, для которых мы будем придумывать модели своей одежду. В тарелочках у вас элементы одежды, сначала выберите нужные вам, приложите, а потом прикрепите их к трафарету» (воспитатель напоминает, что при работе с тканью, клей наносится на бумагу) Выполнение аппликации сопровождается музыкой.

Воспитатель: « Какой костюм получился у тебя, Нелли?»

« А у тебя, Ангелина, какой костюм получился?»

« А какая одежда получилась у тебя, Лера?»

Дети: « Красивые, нарядные, модные и т.д.»

Дети делятся своими впечатлениями и наблюдениями о проделанной работе. Педагог хвалит детей и предлагает оставить работы в выставочном зале музея.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: « Ребятки, вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия?»

Дети: « Да, очень»

Воспитатель: « А что вы узнали нового?»

Дети: « Мы узнали, как появилась одежда, из чего ее шьют, сами попробовали придумать и создать свою одежду»

Воспитатель: « А в память о нашем незабываемом путешествии в мир кукол, я хочу наградить вас медалями, ведь вы сегодня не только узнали много нового и интересного, но и сами примерили на себя роль модельеров, вы очень старались. Молодцы!» Каждому ребенку вручается медаль « Юный модельер».

После церемония вручения наград воспитатель сообщает детям, что им пора возвращаться в детский сад. Чтобы поделиться впечатлениями со сверстниками. Просит попрощаться с гостями и дети с воспитателем выходят из группы.