Конспект занятия в средней группе «Смешение цветов»

Системно-деятельностный подход в образовательной деятельности.

Конспект занятия в средней группе «Смешение цветов»

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Смешивание цветов (оранжевый) "

1. Введение в ситуацию.

Вос-ль: Ребята, давайте сейчас с вами отправимся в осенний лес, посмотрим какие изменения произошли в природе. Мы пойдем по тропинке, идите за мной и никуда не сворачивайте. (На фланелеграфе деревья). Какие осенью деревья в лесу?

Дети: (золотые, яркие, разноцветные) Другие ответы детей.

Вос-ль: Почему?

Дети: (Листочки на деревьях пожелтели, покраснели).

Вос-ль; Ой, ребята, посмотрите стоит чей-то домик, давай те постучимся и посмотрим, кто там живет. (Стучимся). Выходит Зайчик. Ребята, оказывается в домике живет Зайчик, поздоровайтесь с ним. (здороваемся). (Около домика зайчика лежат овощи и фрукты, краски). Зайчик, почему ты такой грустный?

Зайчик: Ребята, я вырастил в своем саду и огороде много фруктов и овощей, посмотрите какие они красивые. Я очень люблю рисовать и хотел нарисовать свои фрукты и овощи, приготовил краски и вернулся в дом за кисточками. В это время прилетела ворона и все краски разбросала. Помогите мне, пожалуйста навести порядок в моих красках.

Вос-ль: Поможем, ребята, зайчику? Ответы детей (Да) .

2. Актуализация знаний.

Вос-ль: Ребята, попробуем навести порядок. (Показываем Огурец). Каким цветом мы будем рисовать огурец (зеленым, а еще что нарисуем зеленым цветом (капусту) .Найдите зеленую краску и поставите рядом с капустой и огурцом. Помидор и свеклу (Красным, ставим баночку с красной краской). Яблоко, тыкву (Желтым, ставим баночку) . Морковку (оранжевым цветом) .

(Ищем баночку с оранжевой краской, её нет).

3. Затруднение игровой ситуации

Дети: Баночки с оранжевой краской нет.

Вос-ль: Ребята, наверно краску унесла с собой ворона.

Вос-ль: ребята, зайчик может нарисовать все свои овощи и фрукты, кроме морковки. Морковка оранжевого цвета, а у нас есть краски зеленого, желтого и красного цвета. Как нам поступить в данной ситуации?

4. Открытие нового знания.

Дети: смешать краски. (или другие ответы)

Вос-ль: Умнички, догадались. Какие краски будем смешивать?

Ответы детей. Экспериментирование с красками, до получения оранжевого цвета. (смешать красный и желтый цвета) .

Ребята, вы молодцы, получили краску оранжевого цвета. Теперь зайчик может нарисовать морковку. (зайчик раскрашивает морковку, заранее нарисованная). А мы немножко поиграем.

Физкультминутка.

Если б все на свете было одинакового цвета.

Вас бы это рассердило или радовало это?

Видеть мир привыкли люди белым, желтым, синим, красным

Пусть же все вокруг нас будет удивительным и разным.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Вос-ль: Зайчик, красивая морковка у тебя получилась.

Зайчик: Ребята, спасибо вам за помощь, я не знал, что можно смешивать краски и получить совершенно новый цвет, побегу расскажу об этом моим друзьям зверям.

Дети: До свидания!

Вос-ль: Нам тоже пора возвращаться в группу.

Вос-ль: Итак, ребята, как получить оранжевую краску?

Дети: нужно смешать две краски красную и желтую.

При помощи смешивания красок мы получаем новый цвет.

Вос-ль: А что вы еще бывает оранжевого цвета?

Дети: листочки на деревьях, грибы, одежда, апельсин и т. д.

6. Осмысление (итог) .

Вос-ль: Ребята, вам понравилась наша прогулка в осенний лес?

Дети: Да.

Вос-ль: Что больше всего понравилось? (Ответы детей) .

Для чего вы смешивали краски? (Ответы детей) .

Вос-ль: Ребята, вам понравилось смешивать краски и получать новый цвет? (да) .

Дома поэкспериментируйте с красками, а потом расскажите какие у вас получились новые цвета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201647-konspekt-zanjatija-v-srednej-gruppe-smeshenie