Использование технологии социального проектирования на занятиях в детском творческом объединении «Школа лидера»

Абрамова Л.В., педагога дополнительного образования МБУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи», город Смоленск, 2016 год

Использование технологии социального проектирования

на занятиях в детском творческом объединении «Школа лидера»

Модернизация образования в России ставит перед педагогами дополнительного образования задачу обеспечить реальную (а не показную) продуктивность обучения. Все больше педагогов приходят к убеждению, что образование может быть переориентировано с трансляции знаний и контроля его формального усвоения учащимися на организацию мотивированного, самостоятельного практико-ориентированного обучения, результаты которого предъявляются в конкретном социально значимом продукте.

Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность учащихся.

  Проектный метод не отрицает, а дополняет остальные, особенно информационные методы обучения. В силу своей особой специфики, проживая в собственном творчестве специально организованные образовательные ситуации, учащийся развивает при этом свой внутренний мир, свои умственные возможности и способности, обеспечивая, свой личностный, так и общекультурный рост.

Шагая в ногу с инновационными изменениями в образовании, педагогический коллектив Дворца творчества с 2008 года начал активно осваивать и внедрять методы и технологию проектного обучения в учебно-воспитательный процесс.

Активно используются методы проектного обучения и на занятиях детского творческого объединения «Школа лидера», руководителем которого я являюсь.

На занятиях учащиеся в микрогруппах разрабатывают и защищают проекты:

планов работы отрядов,

самоуправления в отряде и дружине Смоленской детской городсой общественной организации имени Ю.А. Гагарина,

разнообразных мероприятий (праздников, конкурсов, трудовых дел и др.),

СМИ гагаринских отрядов и дружин и другие.

Особое внимание уделяется освоению учащимися «Школы лидера» технологии разработки и реализации социальных проектов, что позволяет:

вовлечь обучающихся в реальную практическую деятельность и  решение  социальных  проблем местного сообщества (отряда, дружины, школы, микрорайона, города);

повышает социальную  активность подростков,  их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе;

формирует  у членов проектных групп навыки коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела;

совершенствует полезные социальные навыки и умения (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

В 2013-2014 году при корректировке дополнительной общеобразовательной программы детского творческого объединения «Школа лидера» был разработан раздел «Социальные проекты», на освоение которого отводится 18 часов (4 часа теории и 14 часов практики).

В ходе изучения этого раздела учащиеся:

знакомятся с понятиями социальный проект, социальная проблема;

изучают алгоритм разработки социального проекта;

выявляют, формулируют и обсуждают социальные проблемы, существующие в их отрядах, дружинах, микрорайонах школ;

определяют наиболее значимые социальные проблемы, решение которых им по силам;

исследуют выбранные социальные проблемы;

самостоятельно формулируют тему социального проекта;

определяют цели и задачи проекта;

изучают собственные возможности проектной группы;

составляют плана реализации проекта;

определение необходимые ресурсы и источники их получения;

составляют примерную смету расходов;

планируют, каким образом они будут формирования положительное отношение общественности к проекту;

определяют круг спонсоров и деловых партнеров в реализации проекта;

презентуют разработанные ими проекты.

Метод социального проектирования, который включает в себя полный цикл выполнения проекта – от замысла до его реализации и оценки – является органичным личностному росту  учащегося.

Благодаря социальным проектам учащиеся получают опыт того, каким образом, возможно, разрабатывать и решать конкретные задачи. Полученный учащимися практический опыт проектирования – очень важный результат образовательного процесса.

Полученные на занятиях «Школы лидера» знания и опыт позволяют учащимся успешно участвовать в разработке и реализации проектов, осуществляемых в рамках их образовательных организаций и СДГО им. Ю.А. Гагарина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204361-ispolzovanie-tehnologii-socialnogo-proektirov