Проект «Веселые рожицы» для старшего дошкольного возраста в рамках тематической недели «Весна. День смеха»

Этап проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый- постановка проблемы

Веселый праздник весны- День смеха и юмора, который с удовольствием отмечают и взрослые и дети 1 апреля.

День смеха является Международным праздником. В этот день принято разыгрывать родных, друзей и просто знакомых или подшучивать над ними.

Проблема: узнать традиции этого замечательного праздника и научится отмечать его весело, не обижая никого нелепыми шутками.

Узнать о юморе и его проявлениях-карикатурах, анекдотах, смешных видеороликах. Создать условия для приобретения детьми опыта самостоятельной и совместной со взрослыми познавательной продуктивной деятельности.

Продукт: продуктом творческой деятельности будут являться рисунки с изображением веселых рожиц.

Узнают об истории возникновения Дня смеха, о традициях этого праздника.

Входят в проблему:

- слушают озорную песенку «Чунга-чанга»

- играют в игру « Забавные рожицы», «Найди игрушку»

-слушают стихотворение К. Чуковского «Закаляка»

-слушают юмористическое стихотворение С. Чёрного «Что кому нравится»

-слушают стихотворение К. Чуковского « Путаница»

-играют в п/и «Замри»

-играют в д/и « Кто больше заметит небылиц»

-беседуют на тему «С чего можно смеяться?»

Второй- обсуждение проблемы, принятие задач

Обсуждение проблемы:

Изучить и узнать историю возникновения Дня смеха.

Узнают о традициях этого праздника.

Вживаются в игровую ситуацию.

Принимают задачу.

Изучают и узнают историю возникновения

Дня смеха.

Пополняют словарный запас.

Узнают о традициях этого праздника.

Учатся отмечать этот праздник весело, не обижая никого нелепыми шутками.

Понимают, что в этот день принято разыгрывать родных, друзей или подшучивать над ними.

Нужно нарисовать весёлые рожицы для литературного вечера «Звонкий смех»

Планируют деятельность

Будем рисовать веселые рожицы для литературного вечера.

Распределяют обязанности

Воспитатель предлагает рассмотреть образцы веселых рожиц, глядя на которые будем рисовать.

Вместе с воспитателем рассматривают детали образцов.

Дети усваивают предложенные знания и умения, под руководством воспитателя запоминают последовательность работы.

Третий-работа над проектом

Помогает спланировать деятельность.

Организует поэтапную работу путем разъяснения: примакивание жёсткой кистью (гуашь)

Ищут решение задач:

Усваивают необходимые знания.

Запоминают последовательностью.

Выбирают необходимые материалы по совету педагога.

По ходу работы совещаются, вносят изменения, по желанию дополняют.

Четвертый- презентация.

Готовится к презентации, проводит ее:

Продуктом творческой деятельности получились рисунки с изображением веселых рожиц.

У детей сформировалось представление о традициях праздника, о истории возникновения Дня смеха.

Продукты творческой деятельности готовят к презентации.

Представляют свои работы на литературном вечере « Звонкий смех»

Пятый – постановка новой проблемы.

Создаёт ситуацию необходимости поиска новой информации: полученные знания и умения могут понадобиться для изготовления поделок и атрибутов для других игр.

Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.