Профессиональная компетентность педагога в условиях введения профессионального cтандарта педагога

Профессиональная компетентность педагога в условиях введения профессионального cтандарта педагога

Елена Владимировна Сологуб

учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир

В процессе реформирования российского образования главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Как сказано в Профессиональном стандарте педагога, «Педагог – ключевая фигура реформирования образования». Сегодня именно он в своей работе с учениками должен найти сочетание стабильности, упорядоченности, с одной стороны, и разнообразия, с другой. Какой же профессиональной компетентностью необходимо владеть самому учителю для того, чтобы в своей деятельности добиться достижения образовательных результатов ребёнка?[1]

Первая модель профессиональной компетентности учителя выступает как единство его теоретической и практической готовности, которое можно объединить в четыре группы. [3]

Рисунок 1. Модель профессиональной компетентности учителя

Вторая модель состоит из трех компонентов:

личностных качеств учителя,

общей культуры,

квалификационной компетентности.

Рисунок 2. Модель профессиональной компетентности учителя

Педагог должен обладать такими личностными качествами, как:

самоотверженное отношение к выбранной профессии,

коммуникативность и профессиональная работоспособность,

организаторские способности и готовность к инновациям,

любовь к учащимся и преподаваемому предмету и др.

Формированию таких необходимых качеств личности педагога помогут различные виды деятельности:

познавательная – получение знаний на различных курсах, клубах; наставничество;

преобразовательная – преобразовательная деятельность в обучении и воспитании детей; использование различных технологий; реализация программы по самообразованию, включающая разработку проекта;

ценностно-ориентировочная деятельность – проявление ценностных ориентаций в трудовой, нравственной и др. сферах; жизненные идеалы педагога в его творчестве;

коммуникативная деятельность – культура общения с детьми, их родителями, коллегами; коммуникация в повседневных, торжественных, корпоративных мероприятиях;

эстетическая – получение атараксии (удовольствие) от своей работы; эстетические проявления в педагогической деятельности: музицирование, организация кружков.[4]

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. [2]

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу в условиях введения профессионального стандарта, школа определяет основные пути развития его профессиональной компетентности:

Система повышения квалификации и аттестация педагогических работников.

Самообразование педагогов и активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.

Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.

Овладение информационно-коммуникационными технологиями.

Участие в различных конкурсах, обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций. [2]

По мнению В.А. Ясвина, доктора психологических наук, профессор Института психологии им. Л.С. Выготского, увлечённый учитель, транслирующий любовь к предмету своей науки, становится авторитетным лидером для учащихся. В результате меняется психологический климат на уроках, характер взаимодействий учителя со школьниками и, главное, отношение школьников к изучаемому предмету.

Литература

Профессиональный стандарт педагога.

Талышев В.В. Профессиональная компетентность учителя, Фестиваль педагогических идей Открытый урок.

Введенский В. Моделирование профессиональной компетентности педагога// Педагогика,2003, №10.

Сластенин В., Исаев И. Педагогика: Учебное пособие.

Ясвина В.А., статья «Педагогический блеф и другие психологические барьеры профессиональной эффективности школьных учителей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206699-professionalnaja-kompetentnost-pedagoga-v-usl