Методическая разработка образовательной деятельности «Путешествие с Домисолькой в мир музыки и фантазии» (художественно эстетическое развитие)

Конспект ОД «Путешествие с Домисолькой в мир музыки и фантазии»

(художественно-эстетическое и речевое развитие)

Автор-составитель:

Солодкая О.В.

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Центра развития ребенка № 12 Советского района Волгограда

Цель:

Создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержания музыки и продемонстрировать его в пластической  деятельности.

Содействовать развитию «исследовательской» деятельности с предметами рукотворного мира  для обогащения мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки.

Задачи:

Развивать воображение, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, восприятие художественных образов музыки и умение двигаться в соответствии с их характером.

Формировать музыкально-игровое и танцевальное творчество дошкольников.

Стимулировать стремление к созданию яркого образа пластикой своего тела, желание участвовать в танцевальных и двигательных импровизациях.

Стимулировать детскую инициативу, желание  высказать своё личное отношение к музыке и созданного ею настроения.

Развивать чувство ансамбля, слаженности общего действия.

Содействовать развитию познавательных потребностей.

Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Расширять и активизировать словарь по теме: «Речные, морские и аквариумные обитатели».

Ход:

((Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал)

Муз. рук:  Посмотрите, ребята, сколько гостей пришло к нам. Давайте, поздороваемся с ними!

«Доброе утро!» О. Арсеневская (1 куплет)

Муз.рук:Молодцы! Мы подарили другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение, а это - первый знак дружбы и общения, потому что дружба начинается с чего?(С улыбки!)

Воспитательзвонит в колокольчик:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг,

Слева - друг и справа - друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. Дети строятся в круг.

Муз.рук:Ребята, сегодня мы приглашаем вас в необыкновенное путешествие.

(ГОЛОС  ИЗ-ЗА  ДВЕРИ):  Подождите меня, я тоже хочу в путешествие.

Входит  Домисолька и тащит чемодан

Домисолька:  Я тоже хочу с вами в путешествие, я так долго готовилась к нему, но  мама мне сказала, что без взрослых  далеко одной нельзя.

Муз. рук:  Здравствуй, девочка, а как тебя зовут?

Домисолька: Я – Домисолька! Меня мама так назвала, потому что я люблю музыку: я её слушаю, пою, танцую.

Муз. рук:  Домисолька – очень музыкальное имя. Ребята, а кто знает, что обозначает имя До-ми-соль-ка? (ОТВЕТЫдетей)

  Муз.рук:Ребята, а давайте споём имя Домисольки.

Дети поют трезвучие(показывая рукой высоту звуков)

Домисолька:(начинает дрожать, согревать дыханием свои руки)

Муз.рук:Домисолька, что с тобой?

Домисолька:Пока я к вам добиралась, совсем замёрзла. Смотрите, мои ладошки ледяными стали!

Муз.рук:Ничего, мы твои ладошки сейчас отогреем.

«Доброе утро!» О. Арсеневская (с движениями по тексту песни)

Воспитатель:Ребята, а почему у Домисольки замёрзли руки? (ОТВЕТЫ детей)

Домисолька:Я к вам очень, торопилась! Пришлось лететь через вершины гор! А они все укрыты снежным покрывалом…..

Воспитатель:А мы ведь тоже сможем изобразить с вами снежное покрывало? Покажем, Домисольке?

Девочки танцуют с тканью, изображая «Снежное покрывало»

Домисолька:(дрожит) Совсем заморозили меня! Вот бы сейчас очутиться в тёплых краях, покупаться в ласковом море!

Воспитатель: Ребята, давайте возьмём с собой Домисольку в наше путешествие, я думаю, ей будет интересно.

Домисолька:  А на чём мы поедем: на поезде или на корабле?

Воспитатель:  Мы с детьми можем путешествовать на чём угодно и куда угодно.

Домисолька:  Вот это да! Кому сказать – не поверят, что я путешествовала на чём угодно и куда угодно. А вот мне угодно на корабле по морю.

Воспитатель:   Хорошо, но мы уже говорили, что путешествие это не простое. Мы сегодня будем путешествовать в своём воображении.

Домисолька:  А что такое воображение  и где его берут?

Воспитатель:  Ребята, кто сможет объяснить нашей спутнице, что такое воображение и где оно находиться?

ДЕТИ ОБЪЯСНЯЮТДомисольке про воображение.

Домисолька:  А я не умею воображать, вы меня научите?

Воспиатетль:  Обязательно научим. А можно у тебя спросить, что у тебя в сумке?

Домисолька:  У меня есть разные вещи. Вот мамины шторы, белые шарфики 

(достаёт два синих полотна и белые шарфы)

Муз. рук:  Для нашего путешествия эти шторы и шарфы нам очень пригодятся. Ребята, Домисолька хотела путешествовать морем. А какого цвета море? (Синее)

Муз. рук:  Правильно синее. А пена на гребне волны?(Белая).

Муз. рук:  Море у нас уже есть, пена морская есть, а чего не хватает для настроения?(Музыки).

М.р.: Включаю музыку, и  смотрим на море.(включить видео).

(дети садятся на пол, слушают небольшую часть музыки.

«Лунная соната» Л.В. Бетховен (на фоне моря)

Затем муз.рук. предлагаем им «превратиться» в море и морскую пену.

(Раздать шарфы и полотнища ткани)

ДЕТИ танцуют с полотнами и шарфами (Импровизация)

М.р.: Ребята, надвигается шторм!

«Гроза» (концерт «Времена года») А. Вивальди

(дети останавливаются, слушают вступление, а затем придумывают стремительные движения)(собрать шарфы и ткань)

Муз.рук:Ребята, расскажите, какое у вас было 1-е море по характеру?  А второе?

ОТВЕТЫдетей.

Звучитфонограмма «Крик чаек»

Домисолька:Ой, кто это кричит?(Чайки)

Домисолька:А откуда же раздается крик? (оглядывается)

Воспитатель:Кажется, из твоего чемодана…. Загляни-ка в него…

(из чемодана достаются атрибуты для хора рук)

Домисолька:А что же со всем этим делать? (растерянно)

Муз. рук: А мы знаем, что со всем этим можно сделать!

Ребята, покажем Домисольке хор рук про море?

Хор рук «Море»

Воспитатель:Ребята, скажите мне, пожалуйста,где, кроме природных водоёмов живут рыбки?(В аквариуме)

(дети рассаживаются на полу перед экраном телевизора)

Камиль Сен-Санс  цикл «Карнавал животных» «Аквариум» (видео)

Муз.рук:Ребята, вы сейчас прослушали пьесу «Аквариум». Как звучит музыка?

Дети: Музыка переливается, как будто в аквариуме пла­вают золотые рыбки.

Муз.рук:Молодцы. Действительно, музыка искрится и переливается волшебными струями. Нежная мелодия скри­пок, переливчатые пассажи фортепиано и звон челесты изобра­жают волшебную картину: будто солнце отражается в воде и разноцветные лучи его рассыпаются вокруг. А в аквариуме ре­звятся золотые рыбки необыкновенной красоты. А кто знает, как называется это произведение и кто композитор?

 ОТВЕТЫ детей:«Аквариум» - Французский композитор Камиль Сен-Санс.

Домисолька:  А давайте, превратимся в рыбок и будем плавать, как они в море.

Воспитатель: Это хорошее предложение, но в море живут не только рыбки. Там ещё обитают…  

ОТВЕТЫ детей (водоросли, ракушки,  киты, дельфины, осьминоги, акулы, камешки, пузыри…)

Муз.рук.:  А для того, чтобы нам всем превратиться в жителей нашего сказочного подводного царства, нам  нужна помощь твоего почти  волшебного чемодана – заглянем в него?

Домисолька:  Конечно!!!

(из чемодана достаются атрибуты для двигательной активности)

(дети превращаются в морских обитателей: рыб, кита, водорослей, осьминога .)

Муз. рук.:  Сейчас мы с вами послушаем знакомое нам уже произведение Н. Римского-Корсакова «Океан – море синее». Но мы не просто будем сидеть и слушать, а постараемся оживить нашу музыкальную картину…

Домисолька: А я?... Я тоже хочу оживить картинку!!!

Муз. рук.: Присоединяйся к нам, Домисолька! Давай ты будешь изображать…кита! (дает ей в руки брызгалку)

Активное слушание «Океан – море синее» (фрагмент из оперы-былины «Садко» Н.Римского-Корсакова)

Домисолька: Какие мы молодцы! Как у нас все здорово получилось!!! (радуется)

Вот только….. (чуть погрустнела)

Воспитатель: Что такое? Что случилось, Домисолька?

Домисолька: Мне очень хочется, чтобы у меня на память о нашем путешествии что-нибудь осталось…

Воспитатель: А давайте из волшебного пластилина слепим различных морских обитателей.

Дети лепят морских обитателей

(Воспитатель объясняет, муз.руководитель и Домисолька помогают детям)

Домисолька:Рыбок-то делать научили, а куда мы их запускать-то будем? Ни моря у нас нет, ни океана, даже маленького пруда и то у нет!

Муз. рук.: А это чем не море тебе! (снимает тюль со стола-бассейна)

Воспитатель:

Рыбки плавают, резвятся,

Рыбки любят поиграть.

Рыбки быстро уплывают,

Ты попробуй их поймать.

Рыбки, плывите!

Звучит «Сладкая греза» П.И. Чайковского

С началом музыки дети  погружают своих рыбок в воду, любуются ими.

Воспитатель:Ну, что, ребята, пора нам возвращаться домой, вот только в ходе нашего путешествия наше воображение, которое нам рисовало море, немного иссякло. Что нам делать?

Муз.рук:А давайте мы отправимся домой с помощью воздушного купола!

Домисолька:А это как? И где же мы их возьмём?

Воспитатель:Как где, Домисолька! Ты забыла про свой почти волшебный чемодан! Загляни-ка в него!

Домисолька достает из чемодана «воздушное покрывало»

(целлофан в виде круга с прорезью посередине)

Релаксационный этюд «Воздушный купол»

Муз.рук:Вот и закончилось удивительное путешествие по волнам нашего воображения и фантазии. Вам понравилось!(Да!)

Муз.рук:А тебе, Домисолька, понравилось?

Домисолька:Понравилось! Я столько нового и интересного узнала! Например, что рыбки живут не только в аквариуме, но и в море-океане.

Воспитатель:Только рыбки?

Домисолька:Ну, ещё русалки!

Воспитатель:И только? Ребята помогите Домисольке вспомнить подводных обитателей.

ОТВЕТЫ детей.

Домисолька:А главное что я узнала – это то, что не обязательно покупать билет и ехать в заморские страны, чтобы погреть на солнышке и поплавать в ласковом море. Можно включить музыку и с помощью своей фантазии оказаться там, куда бы ты хотел попасть!

А ещё я научилась делать замечательных рыбок. Вот вернусь домой, и налеплю много-много рыбок и буду их дарить своим друзьям!

Ребята, а вы меня пригласите  к себе ещё в гости?(Да!)

Домисолька: Спасибо, ребята! Ну, мне пора! А на прощание я хочу вам подарить вот такие эмблемки с моим именем(Домисолька дарит детям свои эмблемы)

До свидания, ребята!  (уходит)

Муз. рук.: Наше путешествие подошло к концу, я с вами тоже хочу попрощаться.

(поёт) До свидания!

(Дети отвечают пением и уходят)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210501-metodicheskaja-razrabotka-obrazovatelnoj-deja