НОД в старшей логопедической группе на тему «Домашние животные и их детеныши»

НОД в старшей логопедической группе на тему:

«Домашние животные и их детеныши»

Цели:

Коррекционно - образовательные:

Учить употреблять творительный падеж имен существительных, упражнять в согласовании слов по падежам;

Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышей;

Активизировать и расширять словарь по теме домашние животные: стадо, табун, отара, пастух;

Знать внешние признаки животных, чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;

Упражнять детей отвечать на вопросы логопеда полными ответами;

Коррекционно - развивающие:

Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику;

Совершенствовать мыслительные процессы;

Коррекционно - воспитательные:

Воспитывать любовь к домашним животным;

Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс;

Воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедиа, магнитная доска, картинки домашних животных и их детенышей, лабиринт, световые указки, мячик су-джок, игрушки диких и домашних животных, модель «деревни и леса».

Ход НОД:

Дети заходят в группу

I. Организационный момент

Логопед и дети:

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Логопед:

- Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (Звучит музыка «В мире животных).

Логопед:

- Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить и вывешивать на доске.

II. Д/игра «Загадывание загадок»

Мягкие лапки,

На лапках царапки. (Кошка).

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.   (Собака).

Голодна – мычит,

Сыта – жует,

Малым ребяткам

Молочка дает.   (Корова).

Хвост крючком,

Нос пяточком.   (Свинья).

- Кто, на привязи гуляя,

Травку щиплет на холме,

И, хозяйку ожидая,

Одиноко блеет: «Ме-е-е»? (Коза)

- Кто на завтрак ждёт сметану,

И не хочет пить какао,

Кто в жару и на морозе

Малышей по кругу возит,

И у дома своего,

Ржёт негромко: «И-го-го»? (лошадь)

- Длинное ухо,

Комочек пуха.

Прыгает ловко,

Грызет морковку. (Кролик)

Когда ребята отгадывают загадки, логопед выставляет на магнитную доску картинку с изображением отгадок домашнего животного.

III. Работа на магнитной доске.

Логопед:

- Давайте, еще раз с вами назовем эти животных. (Дети, по очереди перечисляют животных, вывешенных на доске).

Кошка, собака, корова, свинья, коза, лошадь, кролик.

Логопед: -Молодцы!

Логопед: - Как можно назвать одним словом этих животных? Дети. Домашние животные.

Логопед: - Почему их так называют?

Дети: - Потому, что за ними ухаживает человек.

Логопед: - Молодцы!

Логопед: - Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались. Помогите мне навести порядок.

Моделирование (на столах расположены домашние и дикие животные, дети должны распределить животных кто, где живет).

Логопед: - Что это?

Дети: - Деревенский домик.

Логопед: - А это?

Дети: - Лес.

Логопед: - Распределите животных по своим местам обитания.

Логопед: - Молодцы! Все справились с заданием.

Логопед: - Летом большая группа коров пасется на лугу. Как, можно назвать эту большую группу коров? ( Стадо).

Логопед: - Когда пасутся кони? ( Табун).

Логопед: - Пасутся овцы? ( Отара).

Логопед: - Кто их пасет? ( Пастух).

Логопед: - А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Найди свою маму»

IV. Д/игра «Найди свою маму». (Использование мультимедиа системы).

Дети лазерной указкой находят маме своего детеныша.

- У собаки кто? - щенок;

- У коровы кто? - теленок;

- У лошади кто? - жеребенок;

- У кошки кто? - котенок;

- У свиньи кто? - поросенок;

- У козы кто? - козленок;

- У кролика кто? - крольчонок.

Логопед: - Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму.

Логопед: - Вы не устали? Давайте с вами немного отдохнем.

Логопед: - Подойди все ко мне и возьмите по мячу. (Раздаются су-джок)

V. Физкультминутка

Дети делают движения в соответствии с текстом.

Логопед: Мы с вами немного отдохнули. Ответьте мне на вопрос. Как вы думаете, чем питаются домашние животные? ( Подходим к системному оператору).

VI. Д/игра «Кто чем питается? » (использование пиктограмм)

Дети садятся за столы и самостоятельно выполняют задание по уровням.

Логопед: Давайте проверим. Чем питается корова? (Травой,сеном).

- Чем питается кошка? (Рыбой).

- Чем питается собака? (Косточками).

- Чем питается коза? (Травой).

- Чем питается кролик? (Морковкой).

- А почему матрешка осталась.

- Дети: Потому что она игрушка.

Логопед: Молодцы! Вы все справились с заданием.

Логопед: У кого из вас есть дома домашнее животное? Дети: У меня.

Логопед: Какое животное живет у тебя дома?

Логопед: Как вы ухаживаете за ними?

Дети: ( Кормим, лечим, моем, чистим и т.д.)

VII. Д/игра «Кто какую приносит пользу».

Логопед: Какую пользу приносят все эти домашние животные человеку корова и баран?

Дети выбирают на столах картинки и вывешивают их на мольберты.

Логопед: Молодцы! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить.

- Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы - все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить

VIII. Анализ занятия.

Звучит музыка

Логопед: - Вот мы и побывали в мире животных.

Логопед: - Чем вам сегодня понравилось заниматься на занятии? Что нового вы узнали? Домашних животных нужно беречь, заботиться о них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216513-nod-v-starshej-logopedicheskoj-gruppe-na-temu