Игровые виды и формы проверки знаний учащихся по программе «Мир растений»

Тема: Игровые виды и формы проверки знаний учащихся по программе «Мир растений»

Педагог: Клинцова Татьяна Васильевна

Занятия в учреждениях дополнительного образования привлекательны своими специфическими формами, методами и приемами, которые придают им выразительность и помогают детям лучше усвоить материал и повысить мотивацию к обучению.

По словам В. А. Сухомлинского «Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».

Работая педагогом дополнительного образования, я стараюсь следовать этим словам.

На занятиях по программе «Мир растений», особое внимание уделяю формам и методам проведения занятий и излагаемой информации. Для обеспечения единства решений познавательных и практических задач применяю игровые приемы, при изучении нового материала использую стихи, поговорки, пословицы, загадки, рассказы. Решение кроссвордов, соревнования, конкурсы также помогают детям лучше усвоить новый материал.

Важным структурным элементом каждого занятия является проверка знаний и умений учащихся, она всегда находится в зоне пристального внимания педагога, свидетельствует о результатах обучения.

Знания учащихся - это познавательный эффект обучения, связанный с полнотой, глубиной проникновения в сущность изучаемых предметов и явлений. Знания составляют ядро содержания обучения. На основе знаний у учащихся формируются умения и навыки, умственные и практические действия; знания являются основой нравственных убеждений, эстетических взглядов, мировоззрения. Контроль знаний играет стимулирующую роль, если осуществляется регулярно, показывает учащимся достоинства и недостатки их знаний. Проверка это не только контролирующая функция, в процессе проверки происходит исправление ошибок в содержании образования.

Передо мной, как и всеми педагогами дополнительного образования встает вопрос – как измерить образовательные результаты детей. У нас нет единых стандартов, что существенно осложняет определение результативности обучения детей по дополнительным общеразвивающим программам. В силу индивидуального характера программ, педагог самостоятельно разрабатывает свой пакет диагностических методик, отражающих её цели и задачи.

Согласно Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» «образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся». Главное что нужно помнить при выборе форм контроля: форма должна быть понятна детям; они должны быть интересными, нетрадиционными; результат должен отражать реальный уровень подготовки детей; контроль должен иметь различные степени сложности; не должен вызывать чувство страха, формировать позицию человека не способного достичь успеха.

Дляпроверки знаний, умений и навыков воспитанников я использую различные игровые формы.

Загадки.

Для проверки знаний цветочных растений на итоговых занятиях раздела программы «Разнообразие цветочного мира» использую загадки. Например:

Феи-Весны нежный вестник,не боится снега (подснежник).

Вечно сумрачно под елью, пахнет сыростью и прелью. Под мохнатой лапой светят матовые лампы (Ландыш).

Выросли в июне на лугу сестрички – золотые глазки, белые реснички (Ромашка).

Голова на ножке, в голове горошки (Мак).

Колосится в поле рожь. Там во ржи цветок найдешь, ярко – синий и пушистый только жаль, что не душистый (Василек).

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки (Одуванчик).

Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются (Кувшинка).

Белая корзинка – золотое донце, в ней лежит росинка и сверкает солнце (Ромашка) и другие.

Загадки-описания.

1.Художники и поэты всех времен и народов не устают воспевать этот цветок – символ любви. С.Я. Маршак сказал о ней:

“Нет в мире ничего нижней и краше, 
Чем этот сверток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей…”
Назовите этот цветок – царицу всех цветов? (Роза).

2. Этот цветок изображен на государственном флаге Японии, на печати и денежных знаках. Высшая награда Японии – орден этого цветка. Одежду из ткани с изображением этого цветка до недавнего времени могли носить лишь члены императорского дома. В Китае и Японии из мясистых и сочных листьев растения готовят салаты. Что это за цветок? (Хризантема)

3. Об этом цветке-огоньке сложено немало легенд. Ночью раскрывает он свои лепестки, будто светится в темноте звездочкой-огоньком. Зовут его еще “Ваня-мокрый” – уж очень он любит воду. Цветет на окошке почти круглый год. Забрел он к нам из Африки. Как называется этот цветок? (Бальзамин)

4. Листья этого растения похожи на листья тюльпана, только стебель сплошь усажен множеством красивых цветочков, похожих на лилии. Цветы необычно пахнут. Рождается цветок из проросшей луковицы. В 17 веке завезены эти цветы в Голландию из Генуи. В переводе с греческого его название означает “цветок дождей”. Что это за изящные цветы с чудным запахом? (Гиацинт)

В настоящее время загадки, загадывание и отгадывание, рассматриваются как вид обучающей игры. Возникновение загадок уходит в далекое прошлое. Загадки отражают мудрость народа. Они использовались для проверки знаний, находчивости, в этом и заключается очевидная педагогическая направленность и популярность загадок как умного развлечения. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение рассуждать, делать выводы, умозаключения.

Кроссворд

При изучении тем « Зеленый сад пришкольного участка», « История открытого грунта» для закрепления и проверки знаний я часто использую кроссворды, филфолды.

Кроссворд «Красота»

Ответ: Колокольчик, роза, ландыш, ирис, подснежник, тюльпан, одуванчик.

Кроссворд «Растения». Если вы правильно впишете в клеточки кроссворда названия изображенных на рисунке растений, то в середине кроссворда прочитаете зашифрованные слова. Кто первый отгадает слова, изображенных на рисунке растений, то в середине кроссворда прочитаете зашифрованные слова. Кто первый отгадает слова, тот победит.

Ответы: 1. Подснежник. 2. Маргаритка.

3. Ромашка. 4. Фиалка.

5. Первоцвет. 6. Одуванчик. 7. Сирень. 8. Астра.

9. Ландыш. В выделенных клетках: наши цветы.

Кроссворд «Цветы»

Найди спрятанные растения

.

Л абиринт «Цветы вокруг нас». Пройдя по лабиринту определите, где родина этих цветов.

Ответы:Астры — Китай, Монголия; георгины — Мексика; маргаритки — Европа; гладиолусы — Африка; флоксы — Северная Америка; акация беловатая — Австралия

Кроссворд «Цветы» Впишите в клеточки названия цветов

Филворд.Найди в филворде названия цветковых растений, вычеркни и запиши их ниже. Помни, что зачёркивать названия можно только под прямым углом (ромашка, колокольчик, ирис, тюльпан, гладиолус, ландыш, роза, бархатцы, астра).

Дидактические игры, к которым относится и кроссворд, предполагают определенную заранее цель. Эти игры помогают легче усваивать учебный материал, углублять знания по различным вопросам, проверять пройденный материал.Кроссворд расширяет кругозор учащихся, развивает познавательный интерес, заставляет ученика мобилизовать свои знания, способствует формированию интеллекта, развитию памяти и внимания.

Для повторения и проверки знаний учащихся, кроссворд одна из самых удобных игровых форм. Его можно использовать на разных этапах занятия как средство для закрепления нового материала, для повторения. Выделяют разновидности кроссвордов: кроссворд - загадка, чайнворд или лабиринт, кроссворд - "лесенка", кроссворд - пирамида, кроссворд - "спрятанное название" или головоломка, кроссворд - "уголок.

Викторина

        Для закрепления и повторения материала на занятии часто использую такую игровую проверку знаний как викторина. Проверка носит соревновательный характер, поэтому интерес и внимание очень высокие. Такая форма контроля позволяет развивать речь учащихся, активизирует мыслительную деятельность и показывает качество усвоения учебного материала.

1. Из каких цветов варят варенье? (роза, одуванчик)

2. В каком цветке заключено название государства? (нас-турция)

3. Какой цветок символизирует болтливость? (колокольчик)

4. Какой цветок носит имя звезд? (астра)

5. Название цветка – кондитерское изделие. (ирис)

6. Какой цветок символизирует гордость? (тюльпан)

7. Какой цветок возвращает память тем, кто забыл о своих близких? (незабудка)

8. Какой цветок приходится дедушкой розе? (шиповник)

9. Какие цветы боятся дождя? (бумажные)

10. Какой цветок говорит о своем долголетии? (столетник)

Сказочная викторина

1.За какими цветами в лес от­правилась добрая девочка среди зимы? (Подснежники. «Двенадцать месяцев», С. Я. Маршак.)

2. Какие цветы усыпили героев известной сказки, которые шли по дороге из желтого кирпича?

(Маки. «Волшебник Изумруд­ного города», А. М. Волков.)

3. В чашечке какого цветка на зеленом стульчике сидела крошечная девочка"?

(Тюльпан. «Дюймовочка», X. К, Андерсен.)

4. Ради какого цветка Данила-мастер ушел в горы?

(Каменного. «Каменный цве­ток», П. П. Бажов.)

5. Лепесток какого цветка помог больному мальчику стать здоровым?

(«Цветик-семицветик».В. П. Катаев.)

6. В каком городе есть улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков? (В Цветочном городе. «При­ключения Незнайки и его друзей», Н. Н. Носов.)

«Игра-Путаница». В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке.

1. Цветочек чтобы маленький жить и нужно свобода солнце.

(Чтобы жить нужно солнце свобода и маленький цветочек).

2. Планеты нашей цветам любым к бережно относиться.

(Бережно относиться к любым цветам нашей планеты). 

3. Мир, наш, растительный, долг, сохранить!

(Сохранить растительный мир­­­­­­­­­­- наш долг)!

4. Растения, жизнь, с, вами, нашей, залог, и, земле, на, жизни, источник.

(Растения- источник жизни на земле и залог нашей с вами жизни)

Ребус

        Для активизации мыслительной деятельности у учащихся, развития внимания, логического мышления и сообразительности на разных этапах занятия я использую ребусы. Ребус сложный вариант игры. Чтобы у учащихся не исчез интерес к игре, необходимо постепенно усложнять игровой материал.

Первоцветы

Незабудка

Тест.

Для проверки уровня усвоения знаний и новой информации на разных этапах занятия использую тесты. Работая с тестом, ребята не торопясь обдумывают ответы, это способствует развитию мыслительной деятельности. Так же они приобретают навыки по составлению вопросов, плана, умению кратко и точно формулировать ответ. Тесты дают возможность охватить большее количество учащихся при проверке знаний по различным разделам программы.

Например:

  Выберите один правильный ответ из трёх предложенных.

1. Эти цветковые растения прорастают, растут и зацветают,  отцветают,  дают семена, из которых на следующий год вырастают новые растения. Какие это растения?

а) однолетники

б) двулетники                      

в) многолетники

2. Родственница томата и картофеля (семейство пасленовых). Свое название получила от бразильского названия табака. Окраска цветка и неприхотливость сделали это растение весьма популярным. Имеет весь спектр красок, кроме зеленой,  дополняетсябесконечными оттенками, различными жилками и пятнами в середине цветка.

а) петуния

б) виола

в) тагетес

2. Научное название этого цветка антирринум. В народе его называют «собачки». Растение высотой от 20 см. Цветки собраны в стройные кистевидные соцветия. Окраска цветков белая, желтая, розовая, красная, пурпурная, может быть двухцветной и трехцветной.

 а) бархатцы

б) львиный зев

в) настурция

3. Легенда, о каком цветке.

По одной древнегреческой легенде одному прекрасному юноше предсказали, что он будет жив, пока не увидит себя. Однажды этого  красивого юношу полюбила нимфа, но он отверг ее любовь. Обиженная нимфа обратилась с просьбой к богам, чтобы они наказали его - человека с черствым сердцем. В жаркий полдень, истомленный зноем, юноша прилег на берегу звонкого ручья и в чистых струях вдруг увидел собственное отражение и влюбился в него. От любви к самому себе юноша зачах и умер. А на берегу ручья появился цветок с шафранными лепестками. Что это за цветок?

а) пион

б) нарцисс

в) тюльпан

4. Какой основной дизайнерский прием используют при подборе растений для клумбы с ковровым рисунком?

а) многоярусность       

б) подбор многолетников по срокам цветения

в) подбор однолетних цветковых растений по цветовой гамме и высоте.

 5. Первыми весной  на клумбах зацветают:

а) маргаритки и лилии

б) примула и нарциссы

в) виола и георгины

7.Эта культура очень неприхотлива к почве, но светолюбивая. При затенении и при избытке азота сильно развивается её вегетативная масса. Сорта её делятся на кустовые, используемые для создания низких рабаток  и  плетистые,  которые очень хороши для вертикального озеленения.  Имеет цветки различной окраски: желтые, красные, оранжевые; бархатистые, простые и махровые.

а) Алиссум

б) настурция

в) календула

8. К луковичным цветковым растениям относятся:

а) ландыши

б) ирисы

в) гиацинты

9. Определите цветочное растение  по описанию

Это растение низкорослое высотой от 10 до 15 см. В природе его  насчитывается 80 видов, но только один получил широкое распространение в цветоводстве. Селекционерами   выведены махровые,  крупноцветковые и мелкоцветковые сорта. Окраска венчика от белого до бордо. Растение это холодостойкое, хорошо зимует в наших климатических условиях и легко размножается. В оформлении цветников  сочетается  в рабатках с незабудкой и анютиными глазками. На приусадебных участках растение высаживают вдоль дорожек.  Зацветая ранней весной,  так густо покрывает землю, что кажется, что кто-то рассыпал жемчуг.  Так и назвали цветок от греческого слова – «жемчужина».

а) хризантема

б) примула

в) маргаритка

Все перечисленные формы проверки знаний имеют творческий характер и различный уровень сложности. При распределении заданий применяю дифференцированный подход. Приведенные примеры это только небольшая часть того, что я использую в своей работе.

Поиски необходимых форм оценки и ее организация - это важнейшая задача педагога. Нужно чтобы учащиеся понимали, что педагог постоянно контролирует их успехи, уровень и качество овладения знаниями.

Правильно организованный и умело осуществляемый контроль помогает лучшему усвоению предмета и воспитывает у учащихся сознательное отношение к учебной деятельности.

Литература

1.  Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии

- М.: Педагогика,1989 г.,

2.  Маркова, А. К. Формирование мотивации учения –М.: Просвещение ,

3.  Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и .-М.Педагогика,1989г.,

4. Г.К. Селевко «Современные образовательные технологии», М. 2006.

5.  Спиваковская, А. С. Игра – это серьезно . –М.: Педагогика,

6.  Яковская, М. Г. Творческая игра в воспитании школьника

.–М.: Просвещение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218164-igrovye-vidy-i-formy-proverki-znanij-uchaschi