Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Садовые и полевые цветы»

Конспект по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Выполнила:

учитель - дефектолог МКДОУ№1

г. Миасс Челябинская область

Ганиева Альбина Рифовна

Тема: Садовые и полевые цветы осенью.

Цели:

Учить детей различать, узнавать и называть растения по их внешнему виду: форме листьев, форме и окраске цветов, по запаху. Закреплять пройденный материал про деревья.

Расширять представления детей о цветах, дать понятия «полевые цветы» и «садовые цветы»; рассказать о цветах, которые растут на Южном Урале; пронаблюдать, что с цветами становится осенью.

Учить рассказывать о внешних отличительных признаках при сравнении двух растений или их частей.

Формировать у детей знание строения цветов. Корригировать слуховое восприятие, внимание, предметность восприятия, мышление, умение делать посильные выводы, обогащать речь детей новыми словами, формировать связную речь.

Приобщать детей к миру прекрасного, учить ценить красоту; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: альбом «Цветы», предметные картинки цветов, гербарий, распылитель ароматов «Цветы», листики из цветного картона для детей - 6 штук, картинки осенних листьев для кабинета - 6 штук, «Красная книга», плакат «Садовые и полевые цветы», натуральные цветы, конверты, разрезные картинки с изображением осенних цветов (6 - 7 частей) 6 штук, цветы - сюрприз - 6 штук,

Ход занятия

Организационный момент.

/ Дети входят в кабинет, педагог дает в руки каждому ребенку листик из цветного картона/

Педагог: - Здравствуйте, ребята! Осень на дворе, листья подарила мне! Я даю их вам, найдите на спинке стульчика точно такой же листок.

/Дети находят свои места /

Закрепление пройденного материала (по теме «Деревья»)

Педагог: - Ребята, у кого какой листок, давайте посмотрим, правильно ли вы нашли свои места?

Дети: - У меня кленовый лист, у меня - дубовый, у меня листик березы, у меня рябины, у меня веточка ели, у меня - лист тополя.

Педагог: - Как ты догадался, что это листик березы?

/ Ответы детей: Мой листик некрупный и с обратной стороны на листике - сережки, значит - это березовый листик; Мой листик резной, на обратной стороне - желуди, значит, он от дуба; Мой листик - разноцветный, на нем - крылатки - это кленовый лист; У меня веточка с иголками и на обратной стороне - шишка, значит - это веточка ели; Мой листик от тополя он крупный, большой, на обратной стороне - пух, значит это точно от тополя; У меня веточка и на ней много листьев, есть красный ягодки горстью - это рябина, значит, лист - рябиновый /.

Педагог: - Молодцы, вы все правильно нашли свои места, а сегодня мы узнаем еще что интересное. Закройте глаза.

/Педагог распыляет запах цветов/

Педагог: - Что вы чувствуете?

/Дети: пахнет вкусно! Запах приятный/

Педагог: - Да, дети, это так пахнут цветы. Так, о чем мы будем сегодня говорить? Догадались?

/ Дети: Мы будем говорить про цветы. /

Новый материал. Знакомство с частями цветка/ В руках педагога ноготок /

Педагог: - Ребята, что у меня в руках? Да, это цветок, его зовут ноготок. Как и у вас, у каждого цветка есть имя. Посмотрите внимательнее: у цветка есть корень, стебель, лист, цветок. Питательные вещества цветок впитывает через корень. Они двигаются по стеблю вверх, попадают в листья, раскрывается бутон. Цветы растут сами по себе в поле, в лесу, возле дома, на лужайках. А некоторые цветы надо выращивать, тщательно и бережно ухаживать за ними. Цветы для чего нужны?

/Ответы детей: Цветы могут быть кормом для животных. Цветы можно поставить в вазу. Из цветов получают лекарства. /

Педагог: - Правильно, например, если этот цветок - ноготок запарить кипятком и настоять, то можно промывать глаза и зрение может улучшиться.

Беседа: садовые и полевые цветы / Педагог в беседе знакомит детей с цветами полевыми. Садовыми цветами, рассматривает с детьми натуральные цветы, цветы в гербарии. Проговаривает названия цветов вместе с детьми, рассматривают цветы, их листья, форму и окраску цветов, запах; сравнивают цветы между собой. /

Педагог: - Те цветы, которые человек выращивает сам в теплицах, оранжереях, ухаживает за ними, поливает, разрыхляет землю. Эти цветы - садовые. «Садовые цветы» - это анютины глазки, ромашка, гвоздики, лилии, ирисы, розы, тюльпаны, нарциссы. Их так приятно получать в подарок на день рождения или подарить маме и бабушке, сестре или тете 8 Марта.

Те цветы, которые растут сами по себе, в дикую как говорят в народе, называют полевыми цветами.

«Полевые цветы» - ромашка, василек, колокольчик, ландыш, купавка, незабудка, одуванчик, мать и мачеха. Все эти цветы растут в лесу у нас на Южном Урале. Полевые цветы любят солнечный свет, и появляются они тогда, когда деревья не покрылись еще листвой, чтобы уловить солнечный свет.

Цветы могут предсказывать дождь (колокольчик, одуванчик), в пасмурную погоду и ночью колокольчик закрывается, то есть опускает свою головку - прячется. И в нем как в домике прячутся мелкие жучки да паучки и мушки. Тепло им там и хорошо, как в теремке.

Многие цветы, растущие у вас под ногами оказываются лечебными, надо только их знать, например, одуванчик, у этого цветка все полезное, и стебли, и корни, и цветки. Ими человек лечит печень. Можно сделать из одуванчика салат. Ромашку заваривают и промывают ей волосы. Волосы становятся шелковистыми и густыми.

Педагог:

В теплицах выращивают цветы специально для продажи.

Педагог: - Как вы думаете, ребята, какая польза от цветов?

/ Ответы детей: Цветы могут быть кормом для животных. Можно любоваться цветами. Лекарства делают из них. /

Педагог: - Правильно, дети! Пользы от любых цветов много. Жаль, что очень быстро они увядают, если их сорвать. Поэтому многие цветы находятся под охраной, многие занесены в «Красную книгу», например, ландыш, купавка. Цветы нужно беречь. Давайте вспомним правила поведения в лесу, как себя там нужно вести?

В лесу мы только гости:

не шуметь,

грибы не пинать,

цветы без надобности не рвать,

гнезда птиц не разорять,

костры не разводить.

Физическая минутка.Игра на внимание.

/Педагог называет любые слова, если дети слышат названия лесных цветов - поднимают руки вверх и прыгают, если названия садовых цветов - прячутся, если другие слова – просто стоят /.

Раз, два, три. Выросли цветы.

К солнцу потянулись высоко,

стало им приятно и тепло.

Практическая часть занятия.

Педагог: Дети, на столах у вас конверты, откройте их. Там открытки, только части их перепутались, нужно сложить открытки в одно целое.

/ Дети собирают открытки с изображением цветов из 6 - 7 частей в одно целое/. Педагог: - Что у вас получилось? Да - это осенние цветы, их можно пока встретить и полюбоваться ими. Называем их: астры, георгины, пионы, петунья, бархатцы, календула, ноготки, цветная ромашка, гладиолусы.

Где вы можете увидеть эти цветы?

/ Ответы детей: в саду, на клумбах. Возле дома в палисаднике./

Педагог: - Что, ребята, происходит с цветами осенью? В это время года у цветов созревают семена, они осыпаются и на следующий год вырастают новые цветы, так происходит много лет, поэтому цветы называются многолетние. Есть цветы, клубни которых нужно выкапывать и убирать в прохладное место на хранение, это георгины, гладиолусы, тюльпаны, весной садоводы их высаживают заново и они растут и радуют нас своей красотой.

Игра на слуховое внимание «Лишнее слово».

/ Педагог называет 4 слова, дети называют лишнее, объясняют почему. /

Василек, роза, незабудка, ромашка. /Роза - лишнее, все цветы полевые, роза - садовый цветок. /

Тюльпаны, гвоздики, стебель, лилия.

Незабудка, тапок, анютины глазки, астры.

Итог занятия

Педагог: - Что нового вы, ребята, сегодня узнали? Кому какой цветок запомнился? Я называю цветы, кто назовет их в обратном порядке, тот поучит цветок в подарок, только не растение, а сюрприз.

Василек, роза, незабудка, лилия.

/ Дети по одному называют цветы в обратном порядке: лилия, незабудка, роза, василек. Получают в подарок приз: цветок из мармелада, уходят по одному в группу. /

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219442-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha