Индивидуальная программа коррекционных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации звука

Тема, Цель занятия

Имя ребёнка

Предполагаемый результат каждого занятия

Виды и способы деятельности

Критерии оценивания результата

Организация рефлексии

1. «Развитие подвижности артикуляционного аппарата»

Цель: выработать необходимые артикуляционные движения и позы

Ульяна,

Савелий

Развить точность артикуляционных движений, умение фиксировать правильное положение органов артикуляционного аппарата

Упр. для губ:

Окошко,Улыбка.

Упр для языка:

Вкусное варенье, Чистим зубы, Качеля, Ириска,Маляр,Лошадка,Грибок.

Удерживает / не удерживает позу, с помощью/без помощи, точность выполнения движений

Отметить успехи ребенка в работе

2. «Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Ч»

Цель: познакомить с правильным положением органов артикуляционного аппарата

Правильное понимание ребенком  положения органов артикуляции при произношении звука Ч

- показ артикуляции перед зеркалом

- показ профиля данного звука

- показ положения языка кистью руки

-артикуляционная гимнастика

Проанализировать с ребенком, все ли сразу получилось, что больше понравилось?

3. «Постановка звука»

Цель: Поставить звук Ч

Правильное произнесение изолированного звука

- вызывание звука Ч от упражнения «паровоз»  быстро произносим «ч-ч-ч», сильно выдыхая воздух последний раз.

Правильность  воспроизведения поставленного звука, выполнение рекомендаций логопеда.

Похвала за достигнутый результат, поощрение

(маленькие и большие звездочки за проделанную работу)

4.«Автоматизация поставленного звука в слогах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в слогах, развивать чувство ритма и рифмы, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в слогах, различение звука Ч в потоке звуков, слогов

Закрепление произношения звука Ч в слогах.

Чистоговорки, повторение за логопедом слоговых рядов.

- упр. на фонематическое восприятие «Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог»

На сколько четко произносит звук в слогах.

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

Игра «Выбери картинку» (картинки с эмоциями)

5. «Автоматизация поставленного звука в словах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в словах, развивать слуховое внимание и память, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в словах, различение звука Ч в потоке слов

Повторение за логопедом трех слов, назови 4-5 слов по памяти;

- упр. на фонематическое восприятие «запомнить со слуха и повторить ряд слов в определенной последовательности

- «Отхлопать ритмическую структуру слова»

- «Подобрать слово на заданный звук.

На сколько четко произносит звук в словах, проследить за тем в каких упражнениях возникают сложности.

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

Игра «Выбери картинку» (картинки с эмоциями)

6. «Автоматизация поставленного звука в предложениях, тексте»

Цель:автоматизировать поставленный звук в предложениях, тексте, развитие фонематического восприятия, развивать мышление, внимание, память, воображение

Добиться четкого произнесения звука в предложении и тексте, развитие психических процессов, различение звука Ч в предложениях

- Игра «Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь» (составление рассказа по опорным словам)

- игра «Путаница» (в предложениях перепутаны слова, исправь ошибки и проговори предложения выделяя звук Ч)

- произношение звука Ч в пословицах, поговорках, скороговорках, стихах

- упр. на фонематическое восприятие «Пересказ маленьких текстов»

Как ребенок справляется с заданиями, где возникают сложности

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

7. «Автоматизация и дифференциация звука в самостоятельной речи»

Цель:закрепление звука Ч в речи

Чистота и легкость произношения звука Ч в самостоятельной речи

- отгадывание загадок

- рассказывание стихотворений

На сколько активно ребенок в самостоятельной речи использует поставленный

Отметить положительные стороны работы ребенка,

Тема, Цель занятия

Имя детей

Предполагаемый результат каждого занятия

Виды и способы деятельности

Критерии оценивания результата

Организация рефлексии

1. «Развитие подвижности артикуляционного аппарата»

Цель: выработать необходимые артикуляционные движения и позы

Ульяна

Савелий

Максим

Арсений

Данил

Иван

Эвелина

Саша

Костя

Лёша

Развить точность артикуляционных движений, умение фиксировать правильное положение органов артикуляционного аппарата

Упр. для губ: «Лягушка — хоботок» (с чередованием), «Бегемотик» (широко открыть рот)

Упр. для языка «Лопаточка», «Щетка-сметка», «Качели», «Барабан», «Маляр», «Автомат», «Змейка»

Удерживает / не удерживает позу, с помощью/без помощи, точность выполнения движений.

Отметить успехи ребенка в  работе

2. «Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р,Рь

Цель: познакомить с правильным положением органов артикуляционного аппарата

.

Правильное понимание ребенком  положения органов артикуляции при произношении

звука Р,Рь

- показ артикуляции перед зеркалом

- показ профиля данного звука

- показ положения языка кистью руки

- артикуляционная гимнастика

Упражнение на развитие правильной воздушной струи «Фокус».

Успешность выполнения предлагаемых упражнений

Проанализировать с ребенком, все ли сразу получилось, что больше понравилось?

3. «Постановка звука»

Цель: Поставить звук Р,Рь

Правильное произнесение изолированного звука Р,Рь

- вызывание звука[р] от упражнения «барабанщик»  быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз.

- постановка звука Р,Рь

- механическая помощь при постановке звука: вызывать искусственное дрожание кончика языка при помощи зонда (зондозаменителя), при одновременном произношении звука д-д-д

Правильность  воспроизведения поставленного звука, выполнение рекомендаций логопеда.

Похвала за достигнутый результат, поощрение

(маленькие и большие звездочки за проделанную работу)

4.  «Автоматизация поставленного звука в слогах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в слогах, развивать чувство ритма и рифмы, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в слогах, различение звука Р,Рь в потоке звуков, слогов

Закрепление произношения звука Р,Рь в слогах.

Чистоговорки, рифмовки, повторение за логопедом слоговых рядов.

- упр. на фонематическое восприятие «Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог»

На сколько четко произносит звук в слогах.

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

Игра «Выбери картинку» (картинки с эмоциями)

5. «Автоматизация поставленного звука в словах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в словах, развивать слуховое внимание и память, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в словах, различение звука Р,Рь в потоке слов.

Повторение за логопедом  трех слов (рак-трап-рог; рим-трам-кран; арка-арфа-марка.), назови 4-5 слов по памяти;

По называемому слогу подобрать соответствующую картинку «Соотнеси картинку»

- упр. на фонематическое восприятие «запомнить со слуха и повторить ряд слов в определенной последовательности»

- «Отхлопать ритмическую структуру слова»

- «Подобрать слово на заданный звук, слог»

На сколько четко произносит звук в словах, проследить за тем в каких упражнениях возникают сложности.

6. «Автоматизация поставленного звука в предложениях, тексте»

Цель:автоматизировать поставленный звук в предложениях, тексте, развитие фонематического восприятия, развивать мышление, внимание, память, воображение

Добиться четкого произнесения звука в предложении и тексте, развитие  психических процессов, различение звука Р,Рь в предложениях

- составить предложения в которых будет много звуков Р,Рь

-  Игра «Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь» (составление рассказа по опорным словам)

- игра «Путаница» (в предложениях перепутаны слова, исправь ошибки и проговори предложения выделяя звук Р,Рь

- произношение звука Р,Рь в пословицах, поговорках, скороговорках, стихах

- упр. на фонематическое восприятие «Пересказ маленьких текстов»

Как ребенок справляется с заданиями, где возникают сложности

7. «Автоматизация и дифференциация  звука в самостоятельной речи»

Цель:закрепление звука Р,Рь в речи

Чистота и легкость произношения звука Р,Рь в самостоятельной речи

- составление рассказа по серии сюжетных картинок

- придумывание рассказа по началу

- отгадывание загадок

- рассказывание стихотворений

На сколько активно  ребенок в самостоятельной речи использует поставленный 

Тема, Цель занятия

Имя ребёнка

Предполагаемый результат каждого занятия

Виды и способы деятельности

Критерии оценивания результата

Организация рефлексии

1. «Развитие подвижности артикуляционного аппарата»

Цель: выработать необходимые артикуляционные движения и позы

Максим

Иван

Эвелина

Саша

Костя

Лёша

Ульяна

Савелий

Данил

Арсений

Развить точность артикуляционных движений, умение фиксировать правильное положение органов артикуляционного аппарата

Упр. для губ:

Улыбка

Упр.для языка:

Чистим зубы, Лопата,Вкусное варенье, Маляр,Лошадка.

Удерживает / не удерживает позу, с помощью/без помощи, точность выполнения движений

Отметить успехи ребенка в работе

2. «Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Л

Цель: познакомить с правильным положением органов артикуляционного аппарата

Правильное понимание ребенком  положения органов артикуляции при произношении звука Л,Ль

- показ артикуляции перед зеркалом

- показ профиля данного звука

- показ положения языка кистью руки

-артикуляционная гимнастика

Проанализировать с ребенком, все ли сразу получилось, что больше понравилось?

3. «Постановка звука»

Цель: Поставить звук Л,Ль

Правильное произнесение изолированного звука

- вызывание звука Л,Ль от упражнения «паровоз»  быстро произносим «л-л-л», сильно выдыхая воздух последний раз.

Правильность  воспроизведения поставленного звука, выполнение рекомендаций логопеда.

Похвала за достигнутый результат, поощрение

(маленькие и большие звездочки за проделанную работу)

4.«Автоматизация поставленного звука в слогах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в слогах, развивать чувство ритма и рифмы, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в слогах, различение звука Л,Ль в потоке звуков, слогов

Закрепление произношения звука Л,Ль в слогах.

Чистоговорки, повторение за логопедом слоговых рядов.

- упр. на фонематическое восприятие «Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог»

На сколько четко произносит звук в слогах.

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

Игра «Выбери картинку» (картинки с эмоциями)

5. «Автоматизация поставленного звука в словах»

Цель:автоматизировать поставленный звук в словах, развивать слуховое внимание и память, развитие фонематического восприятия

Добиться четкого произнесения звука в словах, различение звука Л,Ль в потоке слов

Повторение за логопедом трех слов, назови 4-5 слов по памяти;

- упр. на фонематическое восприятие «запомнить со слуха и повторить ряд слов в определенной последовательности

- «Отхлопать ритмическую структуру слова»

- «Подобрать слово на заданный звук.

На сколько четко произносит звук в словах, проследить за тем в каких упражнениях возникают сложности.

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

Игра «Выбери картинку» (картинки с эмоциями)

6. «Автоматизация поставленного звука в предложениях, тексте»

Цель:автоматизировать поставленный звук в предложениях, тексте, развитие фонематического восприятия, развивать мышление, внимание, память, воображение

Добиться четкого произнесения звука в предложении и тексте, развитие психических процессов, различение звука Л,Ль в предложениях

- Игра «Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь» (составление рассказа по опорным словам)

- игра «Путаница» (в предложениях перепутаны слова, исправь ошибки и проговори предложения выделяя звук Л,Ль

- произношение звука Л,Ль в пословицах, поговорках, скороговорках, стихах

- упр. на фонематическое восприятие «Пересказ маленьких текстов»

Как ребенок справляется с заданиями, где возникают сложности

Отметить положительные стороны работы ребенка, акцентировать внимание на его успехах, выяснить что больше всего его заинтересовало, что понравилось. Осознанность ребенком достижения главного результата – правильного воспроизведения звука.

Игра «Поставь себе оценку»

7. «Автоматизация и дифференциация звука в самостоятельной речи»

Цель:закрепление звука Л,Ль в речи

Чистота и легкость произношения звука Л,Ль в самостоятельной речи

- отгадывание загадок

- рассказывание стихотворений

На сколько активно ребенок в самостоятельной речи использует поставленный

Отметить положительные стороны работы ребенка,