Конспект итогового интегрированного занятия по подготовке к обучению грамоте «Путешествие в мир Знаний» в подготовительной к школе группе

Конспект итогового интегрированного занятия

по подготовке к обучению грамоте

«Путешествие в мир Знаний»

в подготовительной к школе группе

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

1. Закрепление у детей представлений об основных единицах речи: о звуке, слове, предложении.

- Называть слова с заданными звуками, проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные; делить слова на части, придумывать предложения с заданными словами, составлять предложения по схеме из 4-х слов, называть слова по порядку;

- Умения отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом),

2. Развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание и воображение детей, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.

3. Формировать положительное отношение к своему здоровью.

4. Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Материал и оборудование:

- макет «Поезд»,

- аудио запись звуков в природе: кваканье лягушки, пение птиц, шум ветра,

-коробочка с клубком,

- полоски картона 3-х цветов: красный, синий, зеленый,

-письмо,

-знаки: восклицательный и вопросительный,

- алфавит,

-предметные картинки,

-ребус: У .=

-игрушка- уточка,

-схема предложения.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята! Сегодня я вас приглашаю в путешествие в мир Знаний. Мы побываем в стране Азбука. Как вы думаете, кто жители в этой стране? (ответы детей-буквы).

-Правильно! Но в эту страну мы попадем через страну Звуков. Эта страна невидимая, но она окружает нас повсюду. В путешествие мы отправимся на поезде. Вы готовы? Тогда занимайте свои места в вагончиках. Наш поезд отправляется. Как гудит наш паровозик? (у-у-у). Как стучат колеса? (чух-чух-чух). Вот мы уже едем по стране Звуков. Но действительно ли мы оказались в стране Звуков? Давайте прислушаемся (звучат голоса птиц, кваканье лягушек, шум ветра).

- Что вы услышали? (ответы детей).

- Да, ребята! Вокруг нас множество звуков. И звучат они по-разному. А чем мы слышим звуки? (ответы детей - ушами).

-Верно. Уши - важный орган нашего тела. А что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (ответы детей - нельзя громко кричать друг другу, класть в уши мелкие предметы, нужно закрывать уши в холодную погоду и т.д.).

-Правильно, ребята! Уши нужно беречь.

-Ребята! Звуки мы ведь не только слышим, но и произносим, а какие органы нашего тела могут участвовать при этом? (ответы детей-зубы, губы, язык-рот).

-Люди делят звуки на 2 группы. Какие? (ответы-гласные и согласные). Назовите гласные звуки, а теперь согласные (дети называют).

Предлагаю поиграть в игру «Музыкальная шкатулка»:

(Из красивой коробочки ребенок тянет нитку, при этом поет свой любимый гласный звук. Когда звукопроизношение заканчивается, воспитатель ниточку отрезает. Чем дольше ребенок напевает звук, тем длиннее ниточка).

-Ребята! Гласные и согласные звуки дружат друг с другом. Когда они собираются вместе, то что получается? (ответы детей - слово).

- Да, верно! И сейчас мы поиграем в игру «Придумай слово»:

-придумайте слово, которое начинается с гласного звука, а теперь с согласного звука. (Дети придумывают разные слова, воспитатель хвалит детей).

-Наше путешествие продолжается, дальше мы пойдем пешком. Наш путь лежит через речку, эта речка необычная. Нам нужно построить мост из звуков. Скажите, с какого звука начинается слово мост? Назовите 2-й, 3-й,4-й звук. Сколько всего звуков в слове мост? Назовите гласные звуки, а теперь согласные ( воспитатель хвалит детей за правильные ответы). Сейчас нам нужно выбрать « бревнышки» для моста. Какого цвета «бревнышки» мы выложим? (ответы детей - синий, красный, синий, синий).

-Молодцы, наш мост готов, мы можем перейти в страну Азбука. (Все дети проходят «по мосту»).

-Вот и пришли в страну Азбука. Но что это? Письмо какое-то, давайте прочитаем (воспитатель читает письмо): «Вход в страну Азбука охраняют два стражника - знаки ?,!. Они преградили путь и в Азбуку может попасть только тот, кто правильно ответит на вопросы». Вы готовы пройти это испытание? Тогда слушайте внимательно.

-Что означают эти знаки? (ответы детей - о чем-то спрашивают, что-то радостное сообщают).

-Чем отличаются звуки от букв? (звуки произносим и слышим, буквы видим и пишем)

- Как называются все буквы вместе? (алфавит).

Далее проводится физкультминутка

-В старом дереве дупло.

Это домик буквы О.

Рядом с нею на суку

Примостилась буква У.

В гости к ним издалека

Прибежала буква А.

Прилетела буква Я

На спине у воробья.

Буквы стали веселиться :

И смеяться и кружиться.

То попрыгают немножко.

То похлопают в ладошки.

То присядут отдохнут,

То опять плясать начнут.

(На доске висит алфавит).

-Отгадайте загадки о буквах:

1.В этой букве нет угла, оттого она кругла. (О)

2.А эта буква, посмотри, она совсем как цифра 3. (З)

3.Эта буква широка и похожа на жука.

И при этом точно жук издает жужжащий звук (ж).

Далее воспитатель предлагает произнести чистоговорку

«Жук упал и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет» (умеренно, тихо, громко, шепотом).

Работа с предметными картинками.

-Ребята! Вы знаете, что слова можно делить на части. Поднимите свою картинку, в названии которой 1 часть (дети показывают картинки и произносят свои слова - дом, сыр, мак, жук), 2 части (лиса. утка, жираф, белка), 3 части (машина, телефон, самовар).

- А теперь постарайтесь отгадать забавный ребус: У .=

( уточка).

Выставляется игрушка-уточка.

Придумайте предложение со словом уточка, опираясь на схему:

----- ---- ---- ---- .

(Дети придумывают предложения, называют, сколько слов в предложении, какое слово 1-е, 2-е. 3-е. 4-е).

- Молодцы, ребята! Вы придумали очень интересные предложения, мы их оставим в стране Азбука. А нам с нею пора прощаться, но это ненадолго. Вы вновь с ней встретитесь в школе. Я желаю вам, чтобы Азбука была вашей самой любимой книгой.

-Наше путешествие закончилось. Вам понравилось? Что больше всего понравилось? (ответы детей).

-Мне тоже было приятно путешествовать с вами. Вы были активны, внимательны, помогали друг другу и многое уже знаете. Молодцы! Спасибо.

Литература 

1. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа»;

2. Журова Л. Е., Варенцова Н. С., Дурова Н. В. «Обучение дошкольников грамоте»;

3. Жукова Р. А. «Грамота. Подготовительная группа. Разработка занятий. 1 и 2 части».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222128-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija