Квиллинг: развивая, обучаем

Консультация для педагогов «Квиллинг: развивая, обучаем».

Когда ребенок подрастает, и, наблюдая за ним, мы часто видим, как он пытается что-то строить и кубиков, собирать детали конструктора, наряжать кукол… Таким образом в нем проявляется желание сделать что-то своими руками, просыпается тяга к творчеству.

Необходимо поддержать творческие задатки ребенка, и самый лучший способ – заняться с ним каким-либо видом рукоделия. При этом не имеет значения, сколько лет ребенку, мальчик он или девочка. Если он способен совершать осмысленные действия с мозаикой и конструктором, ему вполне по силам самостоятельно управиться с иголкой, крючком для вязания, детским шилом для квиллинга…

В своей работе я выбрала этот вид для детского рукоделия, потому что дети к старшему дошкольному возрасту уже имеют хорошие представления о свойствах бумаги, имеют опыт преобразования её, активно используют этот материал в своей повседневной деятельности.

Для развития интереса к этому виду ручного труда и ознакомления детей с самой технологией квиллинга, я подготовила альбом с фотографиями поделок в этой технике, сделала несколько работ и подборку книг по теме, попросила родителей помочь в изготовлении детских шил, и организовала в группе выставку для ребят и их родителей « Что такое «квиллинг»?»

Все это привлекло внимание детей , они захотели сами попробовать что-то сделать, с огромным интересом отнеслись к инструментам и различным материалам.

Дороговизна материалов для квиллинга в специальных магазинах для рукоделия была решена применением в работе с детьми цветных листов для принтеров разных оттенков, меланированной двухсторонней цветной бумаги и самодельных детских шил.

Поэтому, я разработала план по ознакомлению детей с этим видом работы с бумагой, начиная со старшей группы детского сада.

Первоначально я сама изучила следующую литературу по технологии:

А.Бойко «Квиллинг или бумажная филигрань»;

С.Букина, М.Букин «Квиллинг. Волшебство бумажных завитков»;

А.Зайцева «Искусство квиллинга. Магия бумажных лент»;

А.Зайцева «Квиллинг: новые идеи для творчества»;

Журнал «Обруч» №1, 2011 г.

Журнал «Дошкольное воспитание» №3, 2011 г.

После этого я занялась разработкой плана с учетом возможностей своих воспитанников, так как сам процесс изготовления роллов из бумаги более плотной фактуры требует владения собственными пальчиками на хорошем уровне.

Для детей старшей группы задачи по ознакомлению с квиллингом стали такие:

Развивать умения детей скручивать длинные и короткие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и оставлять из полученных деталей плоскостные композиции;

Совершенствовать навыки работы детей с различными видами бумаги;

Продолжать формировать сенсорно-двигательную координацию, аккуратность и усидчивость.

Развивать детское воображение, память, пространственное мышление и мелкую моторику рук детей.

Самыми первыми стали занятия на ознакомление с основами квиллинга, практикой по изготовлению базового элемента – ролика, и его преобразования в другие элементы, например:

Такие разные бумажные ролики.

Правила работы с бумагой, ножницами, детским шилом.

Как ролик друзей искал.

Верные друзья трудятся.

И другие…

Темы для детских поделок я также старалась подобрать с учетом тематического планирования.

Например:

Особенностями работы с детьми в этой группе стало то, что все работы были коллективными, и на каждую тему было отведено 2 занятия. Это обусловлено тем, что на любую поделку нужно изготовить определенное количество роликов, которое требует больших временных затрат.

Детская работа «Волшебный цветок»

За год дети научились скручивать ролики, преобразовывать их в «капельку», «глаз», «овал», «листик», «квадрат», «полукруг», «треугольник», овладели навыками соединения элементов между собой и составлению простых поделок и небольших простых сюжетов. Хочется отметить, что к этому виду рукоделия проявили интерес и родители. Они стали заниматься вместе с детьми в группе, дома часто делали подарки другим членам семьи на праздники. По просьбе родителей я провела 2 мастер – класса и для них.

В конце года была организована выставка детских и совместных работ «Путешествуем по волшебной стране».

Эту работу мы продолжили и в подготовительной группе. Задачи стали такими:

Развивать умения детей делать плоскостные и объемные поделки в технике квиллинг из бумажных роликов.

Совершенствовать навыки детей при работе с различными видами бумаги, сочетать различные изобразительные техники.

Формировать умения работать в коллективе, оказывать помощь друг другу.

Продолжать формировать сенсорно – двигательную координацию, аккуратность и усидчивость.

Развивать детское воображение, память, пространственное мышление и мелкую моторику рук.

Я продолжала знакомить детей с видом бумажной пластики – квиллингом и техникой выполнения разных композиций из бумажных роликов.

Дети в течение года не только закрепляли ранее полученные умения и навыки, но и познакомились с техникой выполнения более сложных элементов, например, «пушистый цветок». Плоскостные поделки каждый ребенок делал индивидуально, а изготовление объемных поделок стало объектом коллективной работы.

Темы детских работ также соответствовали тематическому планированию.

Например:

На наиболее сложные поделки также отводилось по 2 занятия.

Необходимые инструменты и бумага разной фактуры была размещена в уголке по художественному творчеству.

Отрадно, что дети уже имеющие представление о данной технологии, часто использовали её в непосредственно – образовательной деятельности, как элементы для какого-либо декора (например, при изготовления модели своей комнаты) или при выполнении аппликации (например, при выполнении работы «Ваза с цветами» многие ребята вазу, стебли и листья вырезали плоскостными, а цветы сделали в технике квиллига.)

Дети использовали эту технологию даже в свободной деятельности по художественному творчеству, часто взяв за основу сложную поделку из книги по квиллингу, и обращались ко мне за помощью при подготовке полос разной ширины бумаги определенного оттенка или при изготовлении наиболее сложного предмета.

В конце года совместно с детьми мы сделали выставку поделок «Волшебные завитки» к которой с огромным интересом отнеслись педагоги нашего детского сада, родители воспитанников и другие ребята. Некоторые детские работы приняли участие в городских конкурсах и акциях, например, «Открытка ветерану», «Поделись улыбкой».

Из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что технологию квиллинга можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Этот вид рукоделия развивает у детей общую и мелкую моторику, творчество, самостоятельность, интерес к созданию предметов рукотворного мира собственными руками. Дети занимаются с огромным удовольствием и радуют своими работами родителей и своих друзей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223420-kvilling-razvivaja-obuchaem