Календарно тематическое планирование в структурном подразделении детский сад МОУ сош с. марфино на 2016-2017 учебный год в старшей группе

календарно - тематическое планирование

в структурном подразделении - детский сад МОУ СОШ с. Марфино на 2016-2017 учебный год

Воспитатель:

Стробогатова Надежда Ивановна

Структурное подразделение-детский сад МОУ-СОШ с. Марфино

Аткарского района Саратовской области

2016 год

календарно - тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

Анализ воспитательной работы с детьми старшей-подготовительной группы

структурного подразделения / детский сад с. Марфино.

В разновозрастной старшей группе занимается 12 детей. Из них 7 девочек и 5 мальчиков. Дети разных национальностей и разного возраста. Имеются дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети с ослабленным здоровьем.

В процессе оздоровления детей большое внимание уделяется формированию правильной осанки, двигательных навыков, координации движений, пространственного ориентирования, развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы, а также привитию культурно- гигиенических навыков и интересов к физическим упражнениям, что способствует формированию моральных и волевых качеств, ведению здорового образа жизни.

Ежедневно воспитательный процесс строился с учетом индивидуальных особенностей детей.

Семейные и национальные традиции в воспитании детей имеют особое значение и поэтому в течении года велась работа над сплочением дружного коллектива, работа строилась по принципу ребенок-воспитатель-родители.

Проводились совместные спортивно-развлекательные мероприятия: «Лето прощается с нами», «Здравствуй Осень золотая», «Мой папа самый сильный», «Зимние забавы» «Масленица». Дети принимали активное участие в утренниках посвященных праздникам: «День Матери», «23 Февраля», «8 Марта». Дети с удовольствием пели песни, рассказывали стихотворения».

Все дети любознательны. В течении всего года с ними проводились беседы на темы: «Моя малая Родина», «Село-улица-мой дом», «Как вести себя на проезжей части дороги», «Светофор – мой друг», «Огонь – это очень опасно», «Если в дверь позвонил незнакомый человек». Ходили на экскурсии на реку, луг, в Дом культуры, посещали библиотеку.

Ежедневно проводилась работа по чтению детской художественной литературы. Дети очень любят слушать сказки, заучивать наизусть стихи.

Проводилась активная работа по трудовому воспитанию: коллективно работали на участке детского сада, собирали опавшие листья, очищали дорожки от снега к горкам, своими руками мастерили поздравительные открытки для пап, мам.

Ежедневно проводились подвижные игры после зарядки, на занятиях (физ. минутки), между занятиями и во время прогулок на свежем воздухе.

Особых трудностей в воспитании детей старшей-подготовительной группы не наблюдалось, если появлялись маленькие затруднения, то с родителями проводилась индивидуальная беседа по устранению данной проблемы.

В 2016-2017 учебном году воспитательная работа будет направлена на решение основных задач: укреплять здоровье детей, прививать гигиенические привычки и навыки культурного поведения; повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомление. Уделять больше внимания индивидуальной работе.

Психолого – педагогическая характеристика

старшей-подготовительной группы структурного подразделения / детский сад с. Марфино.

Старшую-подготовительную группу посещают 12 человек, из них 5 мальчиков, 7 девочек. В основном все дети входят во вторую группу здоровья. По социальному составу дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены 50%.

Адаптация вновь прибывших детей проходит хорошо. Дети быстро вступают в игру со сверстниками, умеют играть как самостоятельно, так и в коллективе. Играют дети дружно , игрушками делятся друг с другом. Проявляют интерес к игрушкам, играм, понимают правила игры, выполняют их, умеют играть коллективно.

Отношения между девочками и мальчиками хорошие. Называют друг друга по именам.

Дисциплина на занятиях удовлетворительная. В основном все дети с интересом работают на занятиях, желая выполнять всё самостоятельно. На общем уровне выделяются Самохина Настя, Герасимова Лиза, Гольцов Ваня, Ильин Максим, Бурлаков Денис. Эти дети внимательны, усидчивы, владеют умением самостоятельной работы, работу выполняют аккуратно и до конца. Дети любят давать игрушки и брать их у других. Любят общаться с детьми и взрослыми. Развиваются навыки совместной игры. Любят помогать взрослым. Хорошо прыгают, бегают, прыгают через верёвочку, прыгают попеременно на одной и на другой ноге, бегают на носках. Катаются на двух колёсном велосипеде. Рисует карандашами или цветными мелками. Постройки более чем из 9 кубиков. Складывает бумагу более чем 1 раз. Определяет предметы в мешке на ощупь, лепит из пластилина, шнурует ботинки. Дети аккуратно вырезают картинки, пишут буквы и числа. Дополняют недостающие детали к картинке. Воспроизводят геометрические фигуры по образцу. Ребёнок знает возраст и адрес. Доступны простые аналогии, понимает «нелепицы» на картинках. Находит недостающие части на картинках. Отгадывают 15-20 предметов по их действиям. Знают имена родителей и их занятия. Понимают правила «честной» игры. Считают до двадцати. Прибавляют и отнимают в пределах 3-5. Отгадывают загадки. Понимают грамматическую форму предложения.

Большое умение и старание проявляется у детей на занятиях по аппликации, детям очень нравится работать с клеем; по чтению художественной литературы дети любят слушать и проигрывать сказки, умеют называть главных героев. Большой интерес проявляют к сказочным героям, которые приходят к ним на занятия.

Все дети принимают активное участие на физкультурном и музыкальном занятии.

Участие в конкурсах по аппликации, рисованию, лепки на различные тематики вызывает у детей большой отклик.

Дети усваивают правила поведения в детском саду. Интересы детей разные.

Ведущий вид деятельности – игровой. Дети доброжелательны, стараются помогать друг другу во время игры. Уровень развития группы средний.

Дети активные в различных видах деятельности, наличие инициативы присутствует, развито чувство любви, добра, склонность прийти на помощь, адекватно реагируют на одобрение и порицание.

К прогулкам дети относятся положительно, с большим интересом, так как все дети активны, любознательны, любят наблюдать за растениями, насекомыми, принимать активное участие в коллективном труде на участке детского сада.

Наблюдения показали, что дети идут в детский сад с желанием и удовольствием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224116-kalendarnotematicheskoe-planirovanie-v-struk