Конспект непосредственно образовательной деятельности ознакомление с окружающим миром и развитие речи в подготовительной группе компенсирующей направленности (ЗПР) Тема: «В мире природы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 комбинированного вида»

Конспект непосредственно образовательной деятельности ознакомление с окружающим миром и развитие речи

в подготовительной группе компенсирующей направленности (ЗПР)

Тема: «В мире природы»

Подготовила: Ирина Петровна Саюк учитель-дефектолог

г. Петропавловск-Камчатский

2015г.

Программное содержание:

1.Образовательные задачи: способствовать расширению знаний детей о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость; закрепить представление об условиях для роста и развития живых организмов на земле; закрепить знания детей о животных и растениях, умению классифицировать их. Продолжать учить детей навыкам работы с интерактивной доской.

2. Развивающие задачи: развивать познавательный интерес, навыки активной речи, умение анализировать, делать выводы о развитии природы.

3. Коррекционные задачи: развивать логическое мышление, слуховую и зрительную память, восприятие, мелкую моторику рук, сообразительность; умение быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой, решать проблемные задачи; учить способам самостоятельного познания;

4. Воспитательные задачи: создать радостно-эмоциональное настроение, формировать желание помогать друг другу и действовать в команде; продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

Оборудование:компьютер, проектор, интерактивная доска, картинка «Фея природы», три сундучка, предметные картинки (цветок, солнце, туча, заяц; комнатное растение; олень, берёза); карточки-схемы живой и неживой природы, маркеры красного и синего цвета; диск «Мир природы» наглядное пособие по естествознанию для дошкольников.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций живой и неживой природы; дидактические игры: «Живое неживое», «Что сначала, что потом», «Загадки-описания»; разрезные картинки; чтение стихов, рассказов о природе; прослушивание аудиозаписей звуков природы.

Методические приёмы:

1.Словесные: художественное слово (стихотворение «Природа»), беседа о природе, проблемные вопросы, пальчиковая разминка, прослушивание аудиозаписи звуков природы.

2.Практические: компьютерные дидактические игры: «Загадки о природе», «Живая и неживая природа», «Посади растение», физкультминутка.

3.Наглядные: рассматривание картинок живой и неживой природы, карточки-схемы живой и неживой природы.

Содержание организованной деятельности

1.Организационный момент.

Дети в кругу.

« Встаньте дети, встаньте в круг. Ты мой друг, и я твой друг. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Руки к солнцу протянули, лучики поймали и к груди прижали. Вместе с лучиком к груди веселей на мир смотри».

Педагог: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в удивительный мир природы.

(аудиозапись звуков леса) Чтение стихотворения педагогом.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг….(природа)

Педагог: Правильно, природа. А что такое природа? (Ответы детей)

Природа — это все то, что нас окружает. А ещё больше узнать о мире природы нам поможет узнать прекрасная лесная Фея! У неё есть три коробочки да не простые, в каждом спрятан секрет природы, которые нам предстоит разгадать. Для этого вы должны быть внимательны и любознательны.

2. Педагог: Откроем коробочку синего цвета (ребёнок достаёт 4 картинки прикрепляет к доске (дерево, солнце, птица, камень). Назовите, что изображено на картинках.

На какие 2 группы их можно разделить?

Дети: на живое и неживое.

Педагог: Что отнесём к живой природе? Почему? Правильно, потому что всё живое дышит, растёт, питается, двигается, размножается.

Что отнесём к неживой природе! Почему? Правильно, потому что всё неживое не растёт, не дышит, не питается.

Лесная Фея предлагает поиграть в игру «Загадки» (1 слайд)

Подойдите к доске

Игра «Живое – неживое»

Педагог: Лесная Фея приготовила нам волшебные круги. Красной стрелкой покажите природе что живое, а синей стрелкой что неживое.

Дети выполняют задание, сидя за столом в сопровождении тихой мелодии.

Педагог: А теперь поменяйтесь кругами и проверьте друг друга.

Проверяем. Назовите, что относится к живой природе? Каким цветом провели стрелку? Что отнесли к неживой природе? Каким цветом провели стрелку?

Как вы думаете, какой первый секрет природы был спрятан в первом сундуке? Правильно, природа бывает живая и неживая.

Вот мы и разгадали первый секрет природы.

3. Педагог: Лесная Фея предлагает разгадать второй секрет природы. Откроем коробочку красного цвета.

Ребёнок достаёт картинку – цветок в горшке (комнатное растение-фиалка)

К какой природе относится это растение? Почему? Давайте вместе с лесной Феей посадим комнатное растение

Игра «Посади комнатное растение» (слайд 2)

Педагог: Как сажали растение? Как вы думаете, что нужно для роста растения? (тепло, свет, вода, земля). А солнце, свет, вода, земля относится к какой природе? Правильно к неживой. Поэтому, живая природа не может жить без неживой. Это и есть второй секрет природы. Дети повторяют.

4. Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

5. Педагог: Осталось разгадать третий секрет природы. Откроем зеленую коробочку ( 2 картинки-береза и олень). Что изображено на картинках? Как вы думаете, что общего у березы и оленя? Чем отличаются?

Мы можем разделить их на мир растений и мир животных.

Давайте пальчиками поприветствуем природу.

6. Пальчиковая гимнастика.

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Педагог: Ребята пока мы с вами играли, подул сильный ветер и всё перемешал всё в лесу, давайте поможем лесной Феи навести порядок

Игра «Животные и растения» (слайд 3)

Кто относится к миру животных? А кто к миру растений?

Вот мы и разгадали третий секрет природы. Мир природы делится на животный мир и растительный мир. Дети повторяют.

7. Педагог: Природа наполнена разными звуками, которые дарят нам хорошее настроение.

Лесная Фея приготовила сюрприз. Послушайте звуки природы и угадайте их (аудиозаписи звуков природы). Дети закрывают глаза и отгадывают.

8. Итог.

Педагог: Мы теперь настоящие знатоки природы. Все были внимательны и любознательны. Какой первый секрет природы мы узнали? А какой секрет природы был в синей коробочке? О каком секрете рассказала нам зеленая коробочка?

В природе скрыто ещё много секретов, которые нам предстоит узнать.

На память о нашей встрече лесная Фея дарит вам картинки-загадки. Соединив цифры по порядку, вы отгадаете загадку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224406-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat