Конспект занятия на тему: «Деревья и кустарники»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Социализация»

Цель: учить различать деревья и кустарники.

Задачи:

1.Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.

2.Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).

3. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта).

4.Воспитывать интерес к миру растений.

Материалы и оборудование: схемы «Дерево», « Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: лист бумаги формата А5, карандаш.

Предварительная работа: знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» , наблюдения в природе, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев и кустарников

1.Организационный момент.

В: - Дети посмотрите кто пришёл сегодня к нам в детский сад ?

Да это же Незнайка. Только посмотрите, какой он грустный.

-Что случилось Незнайка ?

(Подносит игрушку к уху, делая вид, что Незнайка что-то шепчет).

Воспитатель: - Оказывается, Незнайка не знает, что такое дерево и что такое кустарник и все в цветочном городе смеются над ним. Давайте, поможем Незнайке разобраться, какое же растение называют деревом, а какое кустарником.

( Дети соглашаются помочь Незнайке.)

2.Чтение схем.

Воспитатель: - Вот посмотрите, перед вами 2 схемы.

Как вы думаете, какому растению

подходит первая схема?

(Дети: Это схема подходит дереву.)

Воспитатель: - А как вы догадались?

(Дети: Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.)

Воспитатель: - Правильно!

А какому растению подходит вторая схема?

( Дети: Это схема подходит кустарнику.)

Воспитатель: - Почему?

(Дети: Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.)

Воспитатель: - По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общего, а чем они отличаются.

Матвей, как ты думаешь,

чем похожи деревья и кустарники?

( Матвей: У деревьев и кустарников есть корни и листья.)

Воспитатель: - Лера, как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?

(Лера: У дерева один ствол, а у кустарника много.)

Воспитатель: - Вот Незнайка, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник. Ребята, Мы немного устали давайте немного отдохнём и Незнайка хочет с вами поиграть.

3.Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше, выше.

Воспитатель: - А теперь, Незнайка, мы расскажем тебе, какие в природе бывают деревья и кустарники.

4.Отгадывание загадок.

(Деление предложенных объектов на группы,

опираясь на схемы.)

Воспитатель: - Ребята, послушайте мои загадки , а отгадки (картинки) мы подставим под наши схемы.

1.Он стоит высокий стройный.

Лист на нем резной, узорный,

Ветками качает он,

Кто скажите это? (Клен)

Воспитатель: Клен-это дерево или кустарник?

(Дети: дерево)

Воспитатель: Почему вы так думаете?

(Дети: Потому, что у клена один ствол.)

Воспитатель: Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?

(Дети: Под схему дерево.)

2.На листочках там и тут

Фиолетовый салют.

Это в теплый майский день

Распускается. (Сирень)

Воспитатель: Сирень-это дерево или кустарник?

(Дети: Кустарник.)

Воспитатель: Почему?

(Дети: Потому, что у сирени много тонких стволов.)

3.У меня иголки Длиннее, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

ветки только на макушке. (Сосна)

4. Я на розу так похож,

Разве что не так хорош.

Но зато мои плоды.

Всем пригодны для еды. (Шиповник)

5.Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит.

И в один из теплых дней.

Май сережки дарит ей. ( Береза)

6.Под листом на каждой ветке

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберет.

Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина)

Воспитатель: - Ну вот Незнайка, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.

5.Рисование.

Воспитатель: - Незнайка, ребята хотят сделать тебе, и твоим друзьям из Цветочного города небольшие подарки. Они нарисуют вам дерево и куст, чтобы ты не забыл все, чему тебя научили сегодня, и научил своих друзей.

Посмотрите, как я буду рисовать дерево, сначала я нарисую ствол (он у дерева большой, толстый) и его мы рисуем двумя прямыми линиями их одной точки сверху вниз, а теперь буду рисовать ветки – их у него много. Сейчас я буду рисовать куст веточки у него тонкие, стеблей у него много и они маленькие их мы рисуем снизу вверх.

- Я предлагаю вам взять сухую кисточку и вместе со мной в воздухе изобразить дерево (дети изображают) и куст (дети изображают).

6 Самостоятельная работа: Дети садятся на свои места. Играет мелодия «Звуки природы». Дети начинают рисовать, а воспитатель помогает им наводящими вопросами и советами, показом приемов изображения тем, кто в этом нуждается. В случае необходимости он может на демонстративном листе показать разницу в способах изображения куста и дерева.

- Ребята, все вы молодцы, все хорошо поработали, все старались, помогли Незнайке разобраться, какое растение называют деревом, а какое – кустарником.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226220-konspekt-zanjatija-na-temu-derevja-i-kustarni