Конспект группового логопедического занятия с использованием ИКТ. Тема: Автоматизация звука Ш в словах

Савельева Юлия Валерьевна

МКОУ «Новошинская С(К)Ш»

Учитель-логопед

Конспект группового логопедического занятия с использованием ИКТ.

Тема: Автоматизация звука [Ш] в словах

Цели и задачи :

Коррекционно-образовательные:

1. Формирование понятия о звуке [ш], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы

2. Формирование правильного артикуляционного образа звука [ш]

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук

2. Развитие мимических мышц лица

3. Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие правильного речевого дыхания

5. Закрепление навыка правильного произношения звука [ш] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях

6. Развитие фонематических процессов

7. Развитие связи звука и буквы

8. Развитие памяти, внимания и зрительного восприятия

Коррекционно-воспитательные:

1.Привитие навыков самоконтроля за речью

2. Воспитание усидчивости на занятии

3. Воспитание интереса к занятиям и стремления правильно произносить звук [ш]

Оборудование: Интерактивная доска, индивидуальные зеркала ( по количеству участников) предметные и сюжетные картинки, алфавит, фишки, счетные палочки.

Ход занятия

IОрганизационный момент.

1.Приветствие.

Здравствуй, Ребята! Я рада встрече с вами!

2. Сообщение темы занятия .

 Сегодня мы отправимся на прогулку со звуком (Ш).

II Подготовительный этап.

Посмотрите на доску-

(на интерактивной доске стихотворение)

Мышонку шепчет мышь:

— Ты что шуршишь, не спишь!

Мышонок шепчет мыши:

— Шуршать я буду тише.

- Какой звук в этом стихотворении ты слышишь чаще всего?

- Звук [ш].

- Правильно, сегодня мы будем продолжать красиво и правильно произносить звук [ш].

2.Мимические упражнения. (упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

Какая сегодня хорошая погода!

Солнышку мы улыбнёмся,

И прищурим глазки.

Хмурых тучек не боимся (нахмурить бровки)

Смотрим без опаски.

Видим радугу за речкой

Всем на удивленье, (показать удивление)

В поход мы отправляемся с хорошим настроением!

3. Разминка мышц артикуляционного аппарата. (упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

- Давайте вспомним, какие упражнения любит звук (ш) ?.

-Называем упражнения для звука (Ш)

(названия упражнений и картинки к ним выводятся на интерактивную доску).

Давайте посмотрим в зеркальце и сделаем их:

“Улыбочка”, “Трубочка”, “Окошечко”, “Лопаточка”, “Чашечка”, “Лошадка”, “Грибок”.

IIIОсновной этап.

1. Произношение изолированного звука.(упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

- Звук (Ш) любит летать на шаре. Давайте поможем нашему звуку надуть шар.

Произноси звук “Ш-Ш-Ш” (сопровождается движениями рук). Посмотри, какой большой шар надули, можно взлетать!

2. Анализ артикуляции звука. (упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

(В качестве наглядности - артикуляционный профиль звука [ш] и план – схема органов артикуляции на интерактивной доске))

Ребята посмотрите на доску и скажите. Как правильно произнести звук (Ш)? Что делают наши губки? Что делает язычок ? Что зубки?

- Губы округлены и слегка вытянуты вперёд, зубы сближены, язычок похож на “чашечку”.

- Какая воздушная струя, когда произносишь звук [ш]?

- Воздушная струя – широкая, плавная, тёплая.

3. Характеристика звука.

- Давай определим, какой это звук: гласный или согласный?

- Согласный (язык создаёт преграду выходу воздуха).

- Давай проверим, какой это звук: звонкий или глухой? Приложи ладошку к горлышку, и произноси звук [ш].

- Глухой.

- Этот звук твёрдый или мягкий?

- Твёрдый.

- Какой фишкой мы его обозначим?

- Фишкой синего цвета.

- Правильно, звук [ш] согласный, звонкий, всегда твёрдый.

5. Гимнастика для глаз. (сопровождается видеорядом на интерактивной доске)

Ребята, что-бы наши глазки не устали, давайте выполним для них зарядочку.

Мы гимнастику для глаз

С тобой выполним сейчас!

Белка по деревьям скачет,

И в дупле орехи прячет.

(движение глазами вверх - вниз по дорожке)

Пчёлки летают вперёд и назад,

Мёд принести они в улья спешат!

( движения глаз вправо-влево)

Посмотри, над цветущим лужком

Бабочки летают кругом!

(Круговые движения глаз)

Это что за чудеса?

Зайца хочет съесть лиса.

Но он убежит от беды,

Запутает умело следы.

(рисовать глазами восьмёрку по горизонтали)

А сейчас зажмурим глазки,

Поморгаем много раз,

Весёлая гимнастика

Сохранит здоровье глаз!

6. Развитие фонематического слуха и зрительного восприятия.

-Давайте немного поиграем в прятки . Звук (Ш) будет прятаться в словах, а мы будем искать где он спрятался , в начале, середине и конце?

шапка, мышка, малыш, шуба, кошка, шалаш. (определение звука в словах)

- А теперь посмотрите на доску и скажите, в каких словах и где спрятался звук ш. (лошадка, волк ,шарф, юбка, карандаш, ландыш, фиалка, кошка)

7. Связь звука с буквой.

- Согласный звук [ш] обозначает буква Ш, найди эту букву в алфавите. Из скольких элементов состоит эта буква? Выложи букву из счётных палочек.

8. Физ. минутка.

- Звук (Ш) налетался на шарике и решил прогуляться пешочком и размяться. Давайте вместе с ним разомнемся немного.

По родной земле с тобой

Мы весело шагаем.

Весело шагаем-

Ножки поднимаем!

Направо пойдём – (поворот направо)

В лесочек зайдём!

Шаг немного замедляем,

И грибочки собираем (наклоны, движение кистей рук )

Набрали полное лукошко,

Шаг ускорили немножко!

Мы шагаем, мы шагаем,

Край родной с тобой узнаем.

9. Автоматизация звука в слогах.(упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

- Посмотри, к нам присоединились еще разные звуки. Давайте из назовем (А,О,У,И,Е,Я,Ы,Ё)

Звуки встали рядом со звуком (Ш) и у нас появились слоги.

Давайте их произнесем

Ша, аш, аша, шо, ош,ошо…….(со всеми гласными)

10. Автоматизация звука в словах и предложениях. (упражнения сопровождаются видео рядом на интерактивной доске)

- Посмотрите , куда это мы попали? Посмотрите вокруг, что вы видите? Я начну предложение, а вы его закончите : На берегу речки растут…. камыши.

Под сосёнкой расцвели …. ландыши.

Шмель летает над кустами …. шиповника.

- Помоги мне сосчитать ландыши (1-ландыш… 2ландыша ….3….4…5…) Счет сопровождается загибанием пальчиков для детей которые плохо считают)

- Помоги сосчитать кусты шиповника (1… 2 ….3….4…5…)

- Почему эти кусты так назвали?

- У шиповника есть колючие шипы.

IV Подведение итогов занятия. 

Ребята , сегодня вы очень хорошо работали, красиво и правильно произносил звук [ш]. (отмечаем у кого что получилось особенно хорошо) Молодцы! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227649-konspekt-gruppovogo-logopedicheskogo-zanjatij