Педагогический проект: «Домашние животные»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик».

Тема проекта: «Домашние животные»

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Автор:

Лахтионова Марина Анатольевна,

воспитатель 1 кв. категории ,

г. Котлас

2016г.

Название проекта: «Домашние животные».

Актуальность проекта

Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней, словом, без домашних животных.

Нет, это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.

Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Цель проекта: Обобщить и систематизировать знания детей о домашних животных.

Задачи 

1.Уточнить, расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят)

2.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас детей, за счет имен существительных, прилагательных и глаголов, развивать связную речь через составление описательного рассказа о домашних животных.

3.Познакомить детей с профессиями людей, заботящихся о домашних животных.

4.Развивать творчество детей: учить использовать для создания образов животных разнообразные приёмы, усвоенные ранее

5.Воспитывать гуманное отношение к животным.

Предполагаемый результат:

- повысится уровнь знаний о домашних животных, о их значении в жизни человека;

- дети научатся применять полученные знания в продуктивной деятельности;

- у детей обогатится словарный запас, совершенствуется развитие связной речи.

- у детей сформируется гуманное отношение к животным.

Основное содержание проекта

Проект направлен на работу с детьми и родителями группы компенсирующей направленности детей с нарушением речи (5 –7 лет), с целью расширить знания детей старшего дошкольного возраста о домашних животных.

Ресурсы и условия реализации проекта

(временные, информационные, кадровые, материально – технические).

Временные: с 31 октября по 4 ноября.

Информационно-методическое обеспечение:

- интернет-ресурсы,

- библиотека детской художественной литературы;

- инновационная методическая литература;

- дидактический материал по ознакомлению с окружающим миром;

- фотоальбомы;

- плакаты.

Кадровые:

- воспитатели группы компенсирующей направленности:

Лахтионова М.А., Макаровская Е.А.

-учитель-логопед Ховайло Л.Н..

Материально-техническое обеспечение:

Развивающая предметно-пространственная среда детского сада и конкретно старшей группы оборудована с учётом ФГОС ДО и возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по масштабу, содержанию и художественному решению. В детском саду  имеется методический кабинет, кабинет логопеда, музыкально-спортивный зал, спортивная площадка, участок для прогулок детей, групповое помещения оборудованы с учётом возрастных особенностей детей. DVD- проигрыватель. В наличие также дидактический материал по ознакомлению с окружающим миром.

Тип проекта:

- по составу участников - групповой,

- по целевой установке - познавательно – творческий.

Партнёры (по необходимости):

-музыкальный руководитель

Этапы реализации проекта.

I.Подготовительный этап:

- подбор иллюстрированного материала по теме;

- подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме;

- подбор материалов для изготовления поделок своими руками.

II. Основной(практический):

- НОД «Домашние животные» с использованием ИКТ;

-НОД - Лепка на тему «Ребёнок с котёнком»

-НОД - Рисование «Домашние питомцы»

- Аппликация «Щенок на коврике» (оригами)

- проведение физкультминутки «Давай, коза, попрыгаем»

- разгадывание загадок согласно выбранной тематике «Угадай, кто?» (Нищева 264, З.Агранович 33)

- проведение игры-разминки «Игра в стадо» (Нищева 265)

Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Бишка» (Нищева 265)

- чтение художественной литературы 

Л. Толстой «Пожарные собаки»

М. Кривич «Что за служба у собак»

Г.Х. Андерсен Гадкий утёнок.

С. Михалков Три поросёнка

С. Маршак Сказка о глупом мышонке

С.Маршак Усатый – полосатый

Братья Гримм Бременские музыканты

Русские народные сказки «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран»

Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот

Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе

В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать»

В.Сутеев «Кот рыболов»

В.Сутеев « Три котёнка»

В.Берестов «Знакомый»

- Сюжетно-ролевая игра «Наша ферма», «Ветеринар»,

-дидактические игры: «Чей, чья», «Назови семью», «Кто чем питается?», «Чьи следы?», «Четвёртый лишний», «Угадай, чей хвост? », «Назови признаки животных», «Кто, где живет? », 

-настольные игры: «Найди дом», лото «Домашние животные», «Собери картинку», «Разложи картинки по порядку», «Подбери правильно», «Найди, кто где спрятался», «Лабиринты».

-театрализованные игры: «Зимовье», «Лисичка – сестричка и серый волк», «Жихарка», «Три медведя».

- проведение пальчиковой гимнастики «Коготочки», «Коза» (З.Агранович 35);

-подвижные игры «Пастух и овцы», «Мышеловка», «Коршун и наседка»,

III. заключительный:

- составление описательных рассказов о домашних животных;

- выставка поделок на тему «Мой четвероногий друг»

Достигнутые образовательные результаты.

1. Расширили знания детей о жизни домашних животных .

2. Закрепили умения детей составлять рассказы, используя грамматически правильные связные высказывания.

3. Усовершенствовали умения детей выразительно рассказывать сказки о животных.

4. Развили у детей умение использовать разнообразные приёмы для создания образов домашних животных.

5. Обогатили образовательное пространство группы

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Создание творческой композиции «Скотный двор».

Драматизация сказок о домашних животных.

Литература:

. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» (сценарии занятий) Творческий Центр «СФЕРА» Москва 2003

Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».-М.: Просвещение, 2010.

Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2001

Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2001

А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй мир» Москва Баласс 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228051-pedagogicheskij-proekt-domashnie-zhivotnye