Непосредственно образовательная деятельность по сюжетно ролевой игре «Больница» для детей 6-7 лет

Непосредственно образовательная деятельность

по сюжетно – ролевой игре «Больница»

для детей 6-7 лет

Рассматривание сюжетных картинок «На приеме у доктора», «Снег идет», чтение отрывков сказки К. Чуковского «Айболит»

Задачи:

- учить детей составлять описательные рассказы;

- продолжать знакомить с профессией доктора, отвечать на вопросы по содержанию произведения;

- расширять словарный запас;

- уметь слушать ответы других детей.

Моделирование предметно – развивающей среды: сюжетная картинка «На приеме у доктора» (врач, сидящий на стуле, рядом с ним стоит мальчик); сюжетная картинка «Снег идет» (за окном снегопад, девочка посадила на подоконник рыжего медвежонка, к девочке подошел мальчик в белом халате и белой шапочке); книга К. Чуковского «Айболит»

Логика НОД:

Рассматривание картинки «На приеме у доктора», беседа, составление рассказа.

Ребенку предлагают рассмотреть картинку и составить рассказ. В случае затруднения педагог задает ребенку вопросы, направленные на понимание сюжета и передачу его смысловой стороны: «Кто сидит на стуле?» «А зачем мальчик пришел к доктору?» «Ты был у доктора?» «Когда ты ходил к доктору?» «О чем тебя спрашивал доктор?» после беседы ребенку снова предлагают рассмотреть картинку и составить рассказ.

Рассматривание картинки «Снег идет», беседа по вопросам.

«За окном снегопад деревья и кусты запорошены снегом. Девчушка в красном платьице посадила на подоконник рыжего медвежонка: «Посмотри, Рыжик, как опускаются на землю большие белые снежинки»»

К девочке в красном платьице подошел мальчик, на нем белый халат и белая шапочка это доктор. Доктор не советует ей держать медвежонка около окна. «У вашего Рыжика совсем недавно была ангина» – напоминает он девочке.

физкультурная пауза «Ой – ой живот болит».

Разойдитесь по всей комнате и изобразите «бегемотиков», которые схватились за животики. Покажите, как им было больно.

Чтение отрывков сказки К. Чуковского «Айболит».

Воспитатель читает сказку, спрашивает, понравилась ли детям книжка про Айболита. Какая эта книжка (веселая, смешная, хорошая, интересная).

А какой в этой книжке доктор Айболит? Правильно, добрый, он вылечил всех зверей, и бегемотиков у которых очень-очень болели животики, - продолжает педагог.

Заключение «Эта добрая книжка о добром человеке. Она начинается словом «Добрый» и кончается словами: «Слава добрым докторам!»

Итог: что нового и интересного вы сегодня узнали?

II этап

Сюжет: «На приеме у врача в медицинском кабинете»

Задачи:

- учить детей, ориентируясь на образец, который дает взрослый, выполнять трудовые действия врача (измерить температуру, осмотреть горло, выслушать трубочкой, ощупать живот);

- развивать сопровождение игровых действий речью; мышление, восприятие;

- закрепить интерес и потребность в эмоциональном общении с педагогом, с детьми по ходу игры;

- учить отдыхать, расслабляться.

Моделирование предметно – развивающей среды: белый халат и шапочка для взрослого, медицинские инструменты.

Логика НОД:

Игровая ситуация «Поведение в кабинете врача».

Игра с элементом ТРИЗа «Хороший - плохой»

Психологическая пауза

1,5-2минуты дети сидят, расслабившись и закрыв глаза, под тихую спокойную музыку.

Распределение ролей

Игра «На приеме у врача в медицинском кабинете»

Итог: молодцы, ребята! Сегодня мы замечательно с вами поиграли. Вы довольны?

III этап

Сюжет: «Осмотр врачом и медсестрой в больнице»

Задачи:

- пробуждение интереса; расширять словарный запас;

– учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

- нарисуй значок, какую роль ты бы хотел сыграть (врач-шапочка с крестиком, мед сестра - шприц (бинт);

- беседа о правилах поведения в больнице;

- продолжать расширять знания детей о профессии врача, познакомить детей с ролью медсестры, ее обязанностями, трудовыми действиями: делает уколы, закапывает капли в глаза, уши, ставит горчичники, смазывает ранки, забинтовывает (по назначению врача)

- развивать умение детей в процессе игры действовать совместно, проявлять отношения партнерства (врач дает распоряжения медсестре);

- воспитывать у детей осуществление у детей ролевого общения в соответствии с сюжетом игры;

- учить отдыхать, расслабляться.

Моделирование предметно – развивающей среды: белый халат и шапочка для доктора; листы бумаги, карандаши; белый халат и косынка для медсестры; медицинские инструменты

Логика НОД:

Игра «Подбери одежду» (одежда врача и медсестры)

Упражнение «Выбери инструменты для медсестры»

Игровая ситуация «Доктор – медсестра

Медсестра – больной»

Психологическая пауза

Распределение ролей (дети рисуют значки)

Игра «Осмотр врачом и медсестрой в больнице»

Итог: мне понравилась ваша игра, молодцы! Какая роль пришлась тебе по душе? Почему?

IV этап

Сюжет: «Больничная палата»

Задачи:

– учить участвовать в разрешении проблемных задач;

- учить рассматривать иллюстрации с изображением больничной палаты;

- закрепить правила поведения в больничной палате;

- продолжать учить детей выполнять игровые действия по простейшим словесным инструкциям;

- развивать умение находить соответствующие предметы и использовать их в процессе игровых действий;

- воспитывать у детей умение включаться в игру самостоятельно.

Моделирование предметно – развивающей среды: медицинские инструменты, белый халат и шапочка для доктора, белый халат и косынка для медсестры, предметы (стульчики).

Логика НОД:

Рассматривание иллюстрации с изображением больничной палаты.

Назвать правила поведения в больнице.

Решение задач: инструментов нет, а больной есть, как лечить?

Инструментов очень много, а больных нет, что делать с инструментами?

Психологическая пауза.

Распределение ролей

Дети самостоятельно выбирают предметы, необходимые для игры

Игра «Больничная палата»

Врач проводит осмотр больных вместе с медсестрой, делает назначение, а медсестра проводит лечение (лечит в палате или ставит уколы в процедурном кабинете)

Итог: вам понравилось, как мы играли? Что тебе больше всего понравилось? Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229324-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-p