Методическая разработка открытого урока

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Краснокаменский промышленно – технологический техникум»

Забайкальский край

Методическая разработка урока русского языка

Тема: «Повторение. Употребление Ьна конце слов после шипящих».

Разработал:

Г.А.Пересыпкина,

преподаватель русского языка

и литературы

г. Краснокаменск

2013г.

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;
Но скудно вносим мы в него хороший склад;
Так чтоб незнанием его нам не бесславить,
Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.
А. Сумароков

Цель урока:

- обобщение и систематизация знаний студентов по теме «Употребление Ь на конце слов после шипящих».

Задачи:

обобщить и систематизировать знания студентов по теме урока;

развивать навык грамотного письма, письменную речь;

воспитывать уважение к русскому языку, любовь к профессии.

Оборудование:

папка «Рабочее место студента»;

рабочий лист студента;

тетради по русскому языку;

критерии оценивания знаний и умений студентов;

Ход урока

Организационный момент.

Словарный диктант:

Колбаса, продукт,оболочка, изделие, сосиски, диетические, батоны, повреждение, варено-копченые, сырокопченые, светло – розовый, темно-красный, темно-коричневый, субпродукты, готовый, оператор, процесс, производство, берегу, получить.

(самопроверка – в папке «Рабочее место студента» - слова диктанта, критерии оценивания).

Актуализация знаний учащихся (проводится в форме мини-практикума) (слова из словарного диктанта):

-что объединяет все эти слова? (профессия); познакомимся с новыми словами (рабочий лист)

- поставьте глагол в неопределенную форму:

берегу – беречь;

-образуйте от глагола форму 2л, ед.ч.

получить – получишь

-Что объединяет эти слова? (употребление Ь на конце слов после шипящих).

- вспомните, еще в каких словах на конце после шипящих пишется Ь?

в сущ. 3 скл., ж. р.- рожь, ночь;

в глаг. повелит накл. – плачь громче;

в наречиях – настежь (уж, замуж, невтерпеж).

Обобщение и систематизация знаний по теме урока (рабочий лист):

1). Заполним таблицу:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!

2). Посмотрим употребление словарных слов в тексте (профессиональный текст «Колбасные изделия» находится в папке «Рабочее место студента»)

- читает преподаватель.

3).Комплексный анализ текста:

-определите тему текста;

-выделите основную мысль;

-озаглавьте текст;

-определите тип речи;

-определите стиль;

-выполните задание (на доске):

вставьте пропущенные буквы (1 абзац текста), объясните написание (К…лбасные, пр…дукты, изготовле(н, нн)ые, с сол…ю и спец…ями, в …б…лочке, по…вергнутые, обработк…, обл…дают, п…тательной, д…бавление, …р…мат , п…вышает);

выполните синтаксический разбор 7 предложения;

выполните фонетический разбор указанного слова (аромат).

4). Комментированное письмо (по цепочке):

Прилечь, ночь, молодежь, детский плач, жгуч, не плачь, отрежьте, стеречь, глушь, сто душ, настежь, сплошь, вещь, речь, мелочь, ландыш, замуж, можешь, придешь, прочь, рубеж, чертеж, тишь.

5) Распределительный диктант (слова распределить в 3 столбика):

Замуж, уж…, назнач…, прилеч.., горячая печ.., ноч.., меч.., грош.., идеш.., нож.., сплош.., бреш.., молодеж.., еж.., читаеш.. задумаеш.., не плач.., детский плач.., не плач..те, товарищ.., извлеч.., мощ.., луч.., много туч.., отреж..те, еш.., можеш.. , свеж…, тиш.., растолоч.., мыш.., стереч.., сторож.., проч.., глуш.., чушь.., пахуч.., печ.. пироги, картеч.., вещ.., ландыш.., навзнич.., жгуч.., мелоч.., лиш.., настеж..,  отреж.., замуж.., рубеж.., чертеж.., дремуч.

Контроль знаний студентов (оценка после урока):

  Выполнить задания (уровень А):

1. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) хвощ..                           3) дремуч…

2) туч…             4) сплош..

       2. В каком примере на месте пропуска не пишется Ь?

        1) гуаш..        3) много встреч..

        2) вскач..       4) отреж..те

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

отправ..те, взять на абордаж.., спрячеш..ся

надсеч.., горюч.., мыш…

проч.., разбираеш..ся, мощ…

еж…, впряч.., реч..

4. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) плющ..                           3) уж…

2)муж…                          4) настеж..

       5. В каком примере на месте пропуска не пишется Ь?

        1) рож..         3) много удач..

        2) вскач..                           4) спряч..те

       6.В каком ряду на месте пропуска пишется Ь?

1) свеж…, стакан вишен.., пустош..

2) доч…, ухаживаеш.., из старинных чаш..

3) уйдеш.., из темных чаш.., луж…

4) реч…, пренебреч.., какая-то суш.. 

VI. Домашнее задание: написать мини-сочинение на тему: «Роль Ь в русском языке».

VII.Отметки за урок: все студенты-словарный диктант, тест.

«5»-

«4»-

«3»-

VIII. Рефлексия:

- Какую тему мы сегодня повторили?

-Все ли было вам понятно? Если нет, назовите эти моменты.

В заключение урока хочу прочитать вам еще раз эпиграф к уроку. Послушайте, пожалуйста, и прошу: не калечьте русское слово!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23170-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uroka