Экологическая тропа в ДОУ: долгосрочный проект-исследование для детей 3-7 лет

Проект

«Экологическая тропа на территории ДОУ»

Участники проекта: дети, педагоги, родители ДОУ.

Цель проекта:

Развитие познавательного интереса детей 3-7 лет к природе родного края посредством знакомства с животным и растительным миром участка детского сада.

Задачи:

Формирование экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Формирование системы экологических знаний и представлений.

Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Закреплять и упражнять в правилах поведения в природе.

Привлекать детей к посильной для них деятельности по уходу за растениями и овощами.

Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции. Она расположена на территории дошкольного учреждения. Основной критерий выбора маршрута и объектов экологической тропы – включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекаемых внимание детей объектов, их доступность для дошкольников. В качестве объектов экологической тропы нами выбраны объекты - естественные и искусственно созданные педагогами и родителями.

Срок:долгосрочный (с июня 2015г.)

Этапы создания и оформления тропы:

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов

3) Выбор хозяина тропинки – сказочного персонажа.

4) Составление паспорта всех точек тропинки.

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

6) Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе ДОУ:

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития интереса детей к познанию природы родного края.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, зарядки, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Оформление тропы и оборудование для организации наблюдений.

Для повышения интереса детей педагоги ДОУ каждую весну выбирают «хозяина тропинки»: Старичок- Боровичок (один год), Пера- Богатырь (другой год) и т.д. Персонажи стоят вначале маршрута, приветствуют детей, периодически посылают детям письма-задания, сюрпризы- поощрения, участвует в театрализованных представлениях, выдают план экологической тропы.

В состав экологической тропы МБДОУ «Детский сад №11» входят следующие видовые точки:

Естественные:

Старые пни

Луговые травы

Лесные травы

Березовая роща

Земляничная полянка

Смородиновый уголок

Муравейники

Рябиновая полянка

Осиновый островок

Старое сухое дерево

Стилизованные и специально созданные объекты экологической тропы

Пень- богатырь

Цветники

Пасека

Скворечники

Кормушки для птиц

Этнический уголок

Живой барометр

Детская метеостанция

Водоем

Зеленая аптека (огород и уголок лекарственных растений)

Уголок леса

Метеостанция

Старое сухое дерево (Рядом с березовой рощей)

В березовой роще (паутина из веревки, а рядом настоящая)

Саричок- Боровичок (герой первого года)

«Зеленая аптека» (в первый год)

«Пасека»

Около полянки и метеостанции (кормушка, термометр)

«Живой барометр», Пера- богатырь и Заань (герои 2016 года)

«Березовая роща»

Роль и значение каждой точки экологической тропы.

Точка «Живой барометр»:

Создает условие для проведения наблюдений, обучения детей элементарному прогнозированию состояния погоды.

На пересечении с нижней веткой укреплена в земле стойка с условным делением - место пересечения ветки и стойки в момент средней влажности воздуха отмечается как нулевое деление. Всякий раз, когда стоит сырая, дождливая погода, ветка насыщается влагой и под ее тяжестью опускается вниз, а в сухую погоду- поднимается выше нулевой отметки. Это свойство ели и дает повод сделать такой «барометр».

Точка «Пень»

Позволяет сформировать представление, что пень - это место обитания различных насекомых и растений.

Воспитатель выясняет со своими воспитанниками, что такое пень (спиленное дерево). С помощью лупы они рассматривают годичные кольца, считают их, определяют, сколько лет было дереву. Затем исследуют, что растет на пне (мхи, лишайники, грибы, ищут жуков короедов и следы их деятельности, обсуждают роль этих насекомых в природе.

Точка «Рябиновая полянка»

Создает условия для формирования бережно - действенного отношения к растениям. Знакомит с правилами общения с природой.

Дошкольники исследуют листья и ягоды, выясняют, какие животные ими питаются и почему ягоды рябины красные (чтобы их легче было заметить). Рядом с деревом растет чистотел — пример ядовитого и лекарственного растения. Воспитатель рассказывает о правилах обращения с такими растениями и их значении в природе. Неприхотливое, красивое во все времена года дерево полезно для зрения ребенка (особенно если в детском саду имеются слабо видящие дети) — пестрота дерева создает расчлененный фон, на котором глаз отдыхает, работает в экономном режиме.

Точка «Осиновый островок»

Создает условие для наблюдения за осинами разного возраста и разной толщины. Позволяет увидеть травянистые растения, растущие возле осин, грибы.

Объекты для наблюдения:

Осины разного возраста и разной толщины со светлой и более темной корой, травы, муравейник, который находится в земле.

Также ребята знакомятся со свойствами крапивы, узнают, почему она жжется (особенности листьев) и как ее использует человек. Вспоминают сказку «Дикие лебеди». (Для чего нужна была крапива главной героине)

Точка «Старое сухое дерево»

Создает условия для формирования бережно - действенного отношения к растениям.

Воспитатель предлагает ребятам высказать свое мнение: почему дерево засохло? Чем оно отличается от живого? Дети исследуют кору, ветки. Есть ли на дереве насекомые? Как можно помочь деревьям на территории детского сада оставаться как можно дольше живыми?

Точка «У дорожки»

Дошкольники узнают о подорожнике, его приспособленности к произрастанию вдоль дорог, на тропинках, игровых площадках. Педагог обращает внимание на строение, низкорослость, выносливость растения. Кто питается его семенами? Как растение используется человеком? Воспитатель рассказывает, почему подорожник называют «следом белого человека» (его семена попали в Америку вместе с обувью приезжих, поэтому растение распространялось вдоль дорог, там, где побывали европейцы). Дети собирают семена как корм для птиц живого уголка.

Точка «Метеоплощадка»

Обучению детей элементарному прогнозированию состояния погоды служит метеоплощадка со специальным оборудованием. Перечень метеооборудования:

Термометр — для измерения температуры воздуха.

Флюгер, ветряной рукав — приборы для определения на правления и силы ветра.

Вертушки и другие летающие игрушки — показывающие, есть ли ветер.

Дождемер — служит для измерения количества осадков. Сделан из большой пластиковой бутылки, разрезанной пополам (имеются дождемеры разного диаметра). Ее верхняя часть переворачивается горлышком вниз и вставляется в нижнюю часть бутылки. Маркером на стенке обозначаются деления.

Точка «Муравейник»

Объекты для наблюдения:

Муравьи, паучки и другие насекомые.

Точка «Зеленая аптека»

Эта видовая точка представляет собой и овощной, и аптекарский огород (с лекарственными травами) на открытом, хорошо освещенном пространстве. На первом произрастают районированные культуры, неприхотливые к условиям обитания и привлекательные для проведения наблюдений.

Объекты для наблюдения:

Мята, щавель, лук репчатый, базилик, горчица, укроп, петрушка, бобы, картофель, клубника.

Точка «Березовая роща»

Создает условие для наблюдения за березами разного возраста и разной толщины. Позволяет увидеть наросты на стволах деревьев, а так же травянистые растения растущие возле берез.

Объекты для наблюдения:

Березы разного возраста и разной толщины со светлой и более темной корой, пень с мхом, паутина, грибы, одуванчики, манжетка, лютики, мать- и- мачеха, травы.

Точка «Уголок леса»

Создает условие для проведения наблюдений за ростом, и развитием растений смешанного леса.

Объекты для наблюдения:

Группа молодых елочек на полянке разного возраста и высоты, есть срубленные. Среди елей растут молодые осинки, травянистые растения. На земле – трава, немного мха.

Точка «Земляничная полянка»

Создает условия для наблюдения за особенностями растений произрастающих на полянке, а также влияние человека на ее экологическое состояние. Знакомит с правилами общения с природой.

Объекты для наблюдения:

земляника, лютики, подорожник, травы.

Полянка - открытое освященное место, окруженное с одной стороны деревьями, с другой – кустарниками.

К выбору объектов и их созданию мы привлекли детей и родителей (законных представителей): выслушали их предложения, постарались учесть их. Тем самым мы дали детям возможность почувствовать свою причастность к созданию экологической тропы, дети стали по-особому относиться к ней, считают своей, проявляют больший интерес.

Возле каждого объекта выставлена табличка с названием. Информация на табличках короткая и выразительная.

Создавая экологическую тропу на территории детского сада, мы постарались максимально использовать видовое богатство деревьев, кустарников, трав, которые в течение многих лет бережно сохранялись не одним поколением сотрудников и родителей. Мы включили в план экологической тропы разные породы деревьев, кустарников, травы и мхи. На их примере можно показать отличия разных жизненных форм рас-тений. Наш участок достаточно большой, поэтому мы воссоздали на нем фрагменты естественных растительных сообществ, характерных для нашей Коми местности (лес, луг, поляна, водоем). Это помогает педагогам знакомить детей с представителями местной флоры и фауны, лесными и луговыми экосистемами.

Правила поведения на экологической тропе

Поздоровайтесь с хозяином тропы!

Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.

Шум не помощник в познании природы, слушай голоса леса, наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.

Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.

На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.

С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!

В результате реализации проекта:

• значительно вырос уровень экологических знаний о природе Коми края;

• повысился уровень познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

• улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;

• повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы

Перспектива развития экологического проекта:

1. Оформление вместе с детьми «Жалобной книги природы», знаков

2. Посадка лиственниц.

3. Оформление точки «Солнечные часы».

4.Оформление плана – схемы тропы в большом формате и размещение его на территории (антивандальный вариант).

5. Посадка можжевельника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231783-jekologicheskaja-tropa