Разучивание стихотворения З. Александровой «Елочка» (мнемотехника)

Сценарий непрерывной образовательной деятельности

с детьми 4-5 лет (средняя группа)

образовательная область «речевое развитие»

тема: «Разучивание стихотворения З. Александровой «Елочка»

(мнемотехника)

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Цель: Развивать у детей дошкольного возраста умение разучивать стихотворение, используя мнемотехнику в образовательном процессе.

Задачи:

Познавательные:

формировать и систематизировать знания детей о предметном мире через освоение приемов работы с моделями;

освоить в практической деятельности умение работать по алгоритму

Образовательные:

формировать умение детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая настроение опираясь на мнемотаблицу;

правильно выражать и излагать свои мысли;

стимулировать высказывания детей в форме сложного предложения;

обобщить знания детей о гостье на Новогоднем празднике с помощью стихотворения З. Александровой «Елка»

Развивающие

продолжать развивать умение слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию и отгадывать загадку;

развивать активный словарь детей;

развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, воображение, творческую активность;

развивать умение оперировать с символами;

Воспитательные

Развивать навыки самостоятельности;

воспитывать эмоциональную отзывчивость, творческую активность;

умение работать индивидуально и в группе, сотрудничать друг с другом;

способствовать воспитанию умения соблюдать в ходе НОД элементарные правила поведения.

Здоровьесберегающие

следить за осанкой в процессе всей деятельности, выполнять несложные двигательные умения;

создавать условия для активно-двигательной деятельности.

Методы и приемы:

наглядно-практический: показ мнемотаблицы; пояснение того, что видят дети; , применение на практике полученных знаний – умение читать схему;

словесный:художественное слово, беседа, вопросы, рассказывание стихотворения , пояснения, подсказывание нужного слова;

репродуктивный: направлен на проявление воображения и творческой активности детей.

игровой: сюрпризный момент, физминутка, угощение печеньем.

Предварительная работа:

Совместная деятельность: свободное общение по теме «Новогодний праздник», рассматривание иллюстраций по содержанию стихотворения, загадывание загадок о елке.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: дидактические игры «Разрезные картинки», «Назови по порядку», подвижные игры, просмотр мультипликационных фильмов, индивидуальная работа по закреплению песен, стихотворений при подготовке к новогоднему празднику.

Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций, изготовление поделок, игрушек новогодних, рисование на тему «Подарок от Деда Мороза»

Словарная работа:

Яркие огни, звени, ниже, нарядную, дружный.

Материал и оборудование: портрет Зинаиды Александровой, мнемосхемы к стихотворению «Елочка», мнемотаблица в формате А 4, музыкальный центр (фоновое музыкальное сопровождение), магниты, указка, видеоролик «Елочка» (физминутка), печенье для угощения детей.

Планируемый результат:

у детей появился интерес к разучиванию стихотворения;

в процессе НОД развиваются навыки декодирования;

умеют слушать и понимать услышанное;

рассказывать стихотворение с опорой на мнемотаблицу;

дети преодолели робость, застенчивость, формируется умение свободно держаться перед аудиторией;

значительно сократилось время заучивания стихотворения наизусть.

Структура НОД

Организационный момент:

Слушание музыки.

Вступительная беседа.

Вопросы к детям по подготовке к Новогоднему празднику.

Основной этап:

Выразительное чтение стихотворения З. Александровой «Елка» воспитателем.

Вопросы к детям по содержанию стихотворения.

Словарная работа.

Сообщение, что это стихотворение дети будут учить наизусть.

Чтение отдельно каждой строчки и разбор схем – подсказок с детьми по содержанию стихотворения.

Физминутка.

Повторное чтение стихотворения воспитателем с опорой на мнемотаблицу.

Чтение стихотворения детьми с опорой на мнемотаблицу (3-4)

Заключительный этап:

Релаксация

Содержание образовательной деятельности

Организационный этап: Под музыку («Лесная красавица») дети заходят в комнату. Воспитатель приглашает их сесть на подушечки, лежащие на ковре. Обращает внимание на красоту мелодии, просит вспомнить детей, откуда она, как называется, что это значит?

В. Эта мелодия красивая, и звучит она тогда, когда наступает самый волшебный праздник.

- Какое сейчас время года?

- К какому празднику, вы вместе с воспитателем ведете подготовку?

- Как вы подготавливаетесь к нему?

- Какие песни учите?

- Кто уже выучил стихотворение для Деда Мороза?

- У кого какой будет новогодний костюм?

- Новый год – это самый чудесный, волшебный праздник.

- Под Новый год случаются всякие чудеса.

- Кто на этом празднике является главной лесной, зеленой гостьей?

- Без чего не может обойтись праздник?

- Чем украшают елку?

Основной этап:

В.Я предлагаю вам пройти и сесть на подушечки. Я думаю, что вы знаете много стихотворение про елочку. Одно из них я предлагаю вам прослушать.

Написала его детская писательница Зинаида Александрова «Елка» (показываю портрет писательницы). Воспитатель читает стихотворение.

"Ёлочка, ёлочка,

Яркие огни,

Синими бусами,

Ёлочка, звени,

Ветку нарядную

Ниже опусти,

Нас шоколадною

Рыбкой угости!

Встанем под ёлочкой

В дружный хоровод.

Весело, весело

Встретим Новый год!"

В. - Вам понравилось стихотворение?

- Какое оно, грустное, веселое?

В.– Как называется стихотворение, которое я вам прочитала?

- Почему оно так называется?

- Как автор называет елку ласково? (елочка, елочка)

- Какие огни висят на елке? (яркие огни)

- Автор пишет, что на елке висят яркие огни. А что еще висит на елке? (синие бусы)

- Синими бусами, что делает елочка? (звенит)

- Почему она звенит бусами? (потому что бусы стеклянные.Синими бусами елочка звени.)

- Когда украшают елочку, какие у нее ветки? (нарядные)

- Ветку, какую ниже опусти? (ветку нарядную ниже опусти)

- Для чего ветку надо опустить ниже ветку?(чтобы достать шоколадную рыбку)

- Что это за шоколадная рыбка? (это конфетка, шоколадка)

- Что мы с вами водим вокруг елки? (хоровод, дружный хоровод)

- Почему хоровод называют дружным? (Потому, что мы держимся за руки, и у нас хорошее настроение)

- Как мы встретим Новый год? (весело, весело встретим Новый год)

В.Ребята в этом стихотворении есть незнакомые для вас слова. Яркие огни – это огниразноцветные – синие, красные, оранжевые, зеленые.Ниже опусти – опустить ниже, это значит дать возможность дотянуться до ветки, чтобы взять шоколадную рыбку. Нарядную ветку – ветка украшенная елочными игрушками.Дружный хоровод – это хоровод в котором, мы взявшись за руки веселимся и поем песни.

Физкультурная минутка.

В.Это стихотворение мы с вами будем заучивать наизусть. А помогут нам в этом схемы – подсказки. Давайте мы их рассмотрим. На первой схеме нарисованы две елочки. Значит мы будем начинать стихотворение со слов - Елочка, елочка. На второй схеме нарисованы разноцветные огни, зеленые, красные, оранжевые, одним словом – Яркие огни. Синие бусы, елка и колокольчик. Схема помогает сказать строчку - Синими бусами елочка звени. На третьей схеме мы видим ветку нарядную, украшенную игрушками и стрелочку вниз - Ветку нарядную ниже опусти. Далее на схеме шоколадка, рыбка и ладошка –Нас шоколадною рыбкой угости. На схеме нарисована елочка и хоровод детей – Встанем под елочкой в дружный хоровод. Схема смайлик с улыбкой – Весело, весело. И на крайней схеме изображен Дед Мороз, елка нарядная, и часы – Встретим Новый год. Сейчас я еще раз прочитаю стихотворение с опорой на схемы. Вы внимательно слушайте и смотрите на схемы - подсказки на которые я указываю. А вы постарайтесь его запомнить и затем попробуете рассказать его сами.

И так, слушайте, я прочитаю стихотворение с помощью подсказки – таблицы (воспитатель читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу).

В. Ребята, кто сможет первым рассказать стихотворение?(если ребенок затрудняется, помогает воспитатель в полголоса. Далее читают стихотворение 2-3 ребенка).

Заключительный этап:

В. - Спасибо вам ребята за стихотворение. Мне очень понравилось как вы его рассказывали.

- А вам понравилось стихотворение?

- Как оно называется?

- Может быть кто - то запомнил автора стихотворения?

- Ребята, с помощью чего мы разучивали стихотворение?

- Помогли ли вам схемы – подсказки?

- Схема для рассказывания этого стихотворения еще какое-то время будет находиться в книжном уголке, и вы при желании сможете самостоятельно поупражняться в рассказывании. Я думаю, что рассказав стихотворение, которое мы с вами сегодня разучили, вы сможете порадовать и маму и Деда Мороза.

В. Еще раз говорю всем спасибо. За вашу работу и дружбу я приготовила вам подарок – испекла печенье в форме елочки. Угощайтесь, на здоровье. Я говорю вам до свидания. (под музыку дети выходят из комнаты)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235716-razuchivanie-stihotvorenija-z-aleksandrovoj-e