- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
модифицированная программа по английскому языку
805
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Орловская средняя общеобразовательная школа №2
Модифицированная программа
работы детского объединения дополнительного образования
по английскому языку
для 9-11 классов
«Занимательный английский»
Автор: учитель иностранных языков
Дождикова Алла Ивановна
Пояснительная записка
К модифицированной программе по английскому языку
«Занимательный английский язык»
Модифицированная программа рассчитана на 50 чаcов и направлена на развитие интересов учащихся в выбранной ими области знания как средство получения профессионально значимой информации.
Цели:
- Развитие познавательных навыков в области изучения иностранного языка.
- Развитие творческого мышления, воображения, фантазии, самостоятельности.
- Развитие личностной активности.
- Развитие навыков логического изложения материала.
Задачи:
- Систематизировать и обобщить знания о стране изучаемого языка.
- Формировать у учащихся представление о менталитете и культуре страны изучаемого языка.
Формы проведения занятий:
- занимательные конкурсы,
- занятия-лекции,
- практические занятия.
В курсе предусмотрено формирование всех видов речевой деятельности.
При планировании учитывался региональный компонент содержания образования.
Для формирования навыков аудирования используются задания:
- установление соответствия между говорящим и высказыванием,
- задание верно/неверно,
- задание с выбором ответа.
В блоке «чтение» используются задания:
- выбор правильного заглавия для текстов.
- заполнение пропусков подходящими частями предложений,
- задание с выбором ответа.
В разделе грамматика тренируются задания:
- заполнение пропусков грамматически правильными формами слов,
- словообразование.
- заполнение пропусков в тексте с вариантами ответов.
В разделе «Письмо» предусмотрена тренировка двух видов написания письма.
- написание личного письма.
- написание развёрнутого ответа.
Предусмотрено 5 практических заданий , включающие подготовку презентаций, сбор материала, создание буклетов.
Массовые мероприятия:
- оказание помощи КИДу МОУ ОСОШ №2 в проведение митинга ко Дню Толерантности.
- участие в краеведческой конференции.
- участие в конкурсе исследовательских работ, проводимого заповедником «Ростовский».
- участие в сетевых конкурсах
Темы для рефератов и проектных работ:
1. Youth.
2. Environment.
3. The British Culture.
4. Appearance.
5. Ireland: its history and present day life.
6. Scotland: its history and present day life.
7. Mass media.
8. Famous British people.
9. The life story of a famous English writer.
10. Myteacheris … - сетевойконкурс
11. Lomonosov is a great son of Russia –сетевойконкрс
Планируемые результаты:
В результате изучения курса школьники должны приобрести навык работы по следующим разделам:
1. Аудирование. – Учащиеся должны уметь
- устанавливать соответствия между говорящим и высказыванием,
- выполнять задания- верно/неверно,
-выполнять задания с выбором ответа.
2. Чтение. Учащиеся должны уметь
- выбирать правильное заглавие для текстов.
- заполнять пропуски подходящими частями предложений,
- выполнять задание с выбором ответа.
3. Лексика и грамматика. Учащиеся должны уметь:
- заполнять пропуски грамматически правильными формами слов,
- выполнять упражнение на словообразование.
- заполнять пропуски в тексте вариантами ответов.
4. Письмо. - Учащиеся должны уметь:
- написать личное письмо.
- написать развёрнутый ответ
Литература:
1. T. Khimununa, N.Konon, L.Walshe – “Customs, Traditions and Festivals of Great Britain”.
(L., 1975).
2. В.В.Ощепкова, И.И.Шустилва – “О Британии вкратце” (М., «Просвещение», 1993).
3. Ю.Б.Голицыниский – “Великобритания” (КАРО, 2006).
4. E.Kostina – “About the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” (M, 2000).
5. М.В.Пономарев – “Гуманитаризация образования и концепция интегративного курса по
страноведению» (журнал «Иностранные языки в школе № 2-1996).
6. З.Н.Никитенко-Попова – “Курс страноведения в 10-11 классах школ с углубленным
изучением английского языка” (журнал «Иностранные языки в школе» № 3-1999).
Содержание деятельности
№ | Дата | Содержание | Источник |
1 | 02.12 | 1. Английский – это интересно! Модальные глаголы should,ought,hadbetter - аудирование, - диалогическая речь, Выполнение упражнений. | Раздел 46 Аудир.2 (7, 8) |
2 | 07.12 | Почему изучать английский язык интересно? Глаголы, выражающие необходимость . Формирование практических навыков. | Раздел 47 |
3 | 09.12 | Известные люди об изучении иностранных языков. Артикли. Формирование практических навыков. | Раздел 49 Аудир 2 (9) |
4 | 14.12 | Немного истории. Наречия количества. Формирование практических навыков. | Раздел 61 |
5 | 16.12 | Национальная культура . Общаяинформация. Every/each, one/another, Other/others | Раздел 63 |
6 | 21.12 | Региональный компонент «Культура нашего края» Прилагательные | Раздел 66 |
7 | 23.12 | Известные люди страны изучаемого языка. Наречия «слишком», «достаточно» | Раздел 69 |
8 | 28.12 | Известные люди нашего края. Наречия «so”, “such” Формирование практических навыков | Раздел 70 Диалоги2 (12), аудирование (2). 4 |
9 | 11.01 | Практическая работа – презентация. Прилагат. +прилаг., сущ + сущ | Раздел 76 |
10 | 13.01 | Место наречия в предложении. Формирование практических навыков. | Раздел 77 Аудир (2) 5 |
11 | 18.01 | Сравнение культуры различных стран. As/like,asif/asthough/ Формирование практических навыков | Раздел 80 Аудир (2) 5 |
12 | 20.01 | Этикет. In, with, preposition+ing | Раздел 81 |
13 | 25.01 | Другие случаи употребления предлогов. | Раздел 82 |
14 | 27.01 | Глагол + предлог. Формирование практических навыков | Раздел 83 Диал (2) 15, Аудир (2) 5 |
15 | 01.02 | Прилаг + предлог | Раздел 84 Аудир (2) 15 |
16 | 03.02 | Тест «предлоги» | |
17 | 08.02 | Глаголы «make,do,have,get’ Формирование лексических навыков. | Раздел 86 |
18 | 10.02 | Фразовые глаголы. Значение и типы. Формирование практических навыков. | Раздел 87 |
19 | 15.02 | Фразовые глаголы. Совершенствование практических навыков | Раздел 88 |
20 | 17.02 | Пассивный залог. Формирование грамматических навыков. | Раздел 89 |
21 | 22.02 | Havesomethingdone. Формирование практических навыков. | Раздел 90 |
22 | 24.02 | And.but,so,both … and, either. Формирование лексических навыков. | Раздел 103 Диал. (2)18 |
23 | 29.02 | Since,as,for/ дифференциация в употреблении. | |
24 | 02.03 | Although, while. However, despite | |
25 | 07.03 | Тест «Построение предложений» | Стр 240 |
26 | 09.03 | Косвенная речь | Диал (2) 17 |
27 | 14.03 | Раздел «Письмо». Тренировочные упр - вставить артикли | Стр12 (оксфорд.тесты) |
28 | 15.03 | Раздел «Письмо». Тренировочные упр –вставить предлоги | |
29 | 21.03 | Раздел «Письмо» - исправление ошибок | Стр13 |
30 | 22.03 | Раздел «Письмо». Тренировочные упр –заполнение пропусков словами в нужной форме. | |
31 | 04.04 | Раздел «Письмо». Тренировочные упр –заполнение пропусков . | Стр 15 |
32 | 06.04 | Раздел «Письмо». Тренировочные упр – заполнение пропусков словами, образованными по смыслу. | Стр17 |
33 | 11.04 | Аудирование; - установление соответствия. - выполнение задания верно/неверно - выбор правильного ответа | Вариант 1 Оксфорд.тесты |
34 | 13.04 | Чтение: -выбрать правильное заглавие для текстов. - заполнить пропуски подходящими частями предложений, | Стр28-31 |
35 | 18.04 | Чтение: выполнить задание с выбором ответа | Стр32 |
36 | 20.04 | Грамматика и лексика: - заполнить пропуски грамматически правильными формами слов, | Стр34. 35 |
37 | 25.04 | Грамматика и лексика: - заполнить пропуски в тексте вариантами ответов. | Стр 36 |
38 | 27.04 | Письмо «Международный туризм» | |
39 | Аудирование; - установление соответствия. - выполнение задания верно/неверно - выбор правильного ответа | Вариант 2 Оксфорд.тесты | |
40 | 02.05 | Чтение: -выбрать правильное заглавие для текстов. - заполнить пропуски подходящими частями предложений, | Стр44 |
41 | 04.05 | Чтение: выполнить задание с выбором ответа | Стр48 |
42 | 08.05 | Грамматика и лексика: - заполнить пропуски грамматически правильными формами слов, | Стр50 |
43 | 11.05 | Грамматика и лексика: - заполнить пропуски в тексте вариантами ответов. | Стр 52 |
44 | 16.05 | Письмо «Чем предпочитает заниматься молодёжь?» | |
45 | 18.05 | Аудирование; - установление соответствия. - выполнение задания верно/неверно - выбор правильного ответа | Вариант 3 Оксфорд.тесты |
46 | 23.05 | Чтение: -выбрать правильное заглавие для текстов. - заполнить пропуски подходящими частями предложений, | Стр60 |
47 | 25.05 | Чтение: выполнить задание с выбором ответа | Стр64 |
48 | 26.05 | Грамматика и лексика: - заполнять пропуски грамматически правильными формами слов, | Стр66 |
49 | 26.05 | Грамматика и лексика: - заполнять пропуски в тексте вариантами ответов. | Стр 68 |
50 | 30.05 | Письмо «Современные средства коммуникации» |
Информационные ресурсы
№ | название | Изд-во | Год издания |
1 | Практическая грамматика английского яз | Оксфорд University Press | 2010 |
2 | Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ | Оксфорд University Press | 2010 |
3 | Английский язык | Тригон, С.-Петербург | 2008 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23777-modificirovannaja-programma-po-anglijskomu-ja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Основы сурдопедагогики»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.