Занятие по развитию речи в старшей группе на тему: «Этот загадочный подводный мир!»

МБДОУ Детский сад №25 «Подснежник»

Воспитатель:

Тарико Елена Викторовна.

Занятие по развитию речи в старшей группе.

Тема: «Этот загадочный подводный мир! »

Цель: Расширять и углублять знания детей о море и его обитателях.

Задачи:

- Совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, выразительность речи;

-совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему;

- активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение;

- воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны.

Предварительная работа:Рассматривание глобуса, карты, книг и иллюстраций на тему «Подводный мир», беседы «Морские обитатели», чтение познавательной литературы о морских глубинах и его обитателях.

Материалы и оборудование:- магнитная доска, магниты;
- иллюстрации с изображением морских обитателей;
- глобус;

-камешки, ракушки;
- аудиозапись шума моря;

Ход деятельности

Традиционное приветствие.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие.

Я приглашаю вас в морское путешествие. Мы опустимся в морские глубины, чтобы полюбоваться красою подводного мира и познакомимся с его обитателями.

Беру глобус.

А вот наш помощник. Ребята, это?

Дети: Глобус.

Это глобус. Это наша планета Земля, только маленькая.

Воспитатель: Если быстро раскрутить глобус, то покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем желтой, белой, зеленой и коричневой. А что изображено на глобусе голубым цветом?

Дети:Голубым цветом изображена вода.

Воспитатель: Да. Вода – это все реки, моря и океаны нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша. Ребята, все моря и океаны очень глубоки. Даже самая высокая гора и та скрылась бы в соленой пучине. Я хочу вам предложить поплыть на подводной лодке. Вот она уже пришвартована.

- Занимайте места. Я капитан, а вы мои матросы. Улыбнитесь друг другу и пожелайте приятного путешествия! В нашей лодке мы можем только впереди увидеть, кто живет в подводном царстве. Лодка готова к погружению. Морские волны качают её. На счет три – погружаемся. Закройте глаза и считайте громко до трех. ( Дети считают до трех. Звучит шум моря).

-Вот уже и слышен шум моря. Мы с вами погружаемся в подводное царство. Откройте глаза. Появляются первые обитатели.

Смотрите, кто-то к нам подплывает, мы узнаем если загадку отгадаем….

Через море океан,
Плывет чудо – великан.

Властелин семи морей

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Это – чудо-рыба …

Ребенок::кит- Самое большое животное, хоть и живет в воде. Русские сказки иногда говорят про “чудо-юдо рыбу-кит”. Такое выражение, конечно, встретишь не только в сказках, ведь кит – совсем не рыба, он дышит не жабрами, а легкими. И, хотя, он может долго находиться под водой, все же ему необходимо подниматься на поверхность, чтобы вдохнуть воздух. Киты- млекопитающие, они кормят детёнышей молоком.

Ребята, смотрите, там, вдали подставляя людям спины

В море нас спасут…

Ребенок-: дельфины…Это самое умное морское животное. Питается оно рыбой. Дельфины на редкость дружелюбны. Они не обижают слабых, раненому или больному помогают плыть. Случалось, что дельфины спасали и людей. Дельфины - умные животные, они выступают в морских цирках, они легко поддаются дрессировке.

Воспитатель:И мы сейчас с вами поиграем….

«Скажи наоборот». Я буду называть слова, а вы  придумайте слова -"наоборот", слова с противоположным значением.

Добро –зло Светлеть- темнеть

Храбрость – трусость Мерзнуть- согреваться…

Трудолюбие –ленивость Радостный- грустный..

Страшный – красивый Тишина- шум..

Слабый – сильный      

Смелый , скромный – хвастливый

Трудно –легко

Сердитый – ласковый

Начало –конец.

Сухой- мокрый

Воспитатель: - Держим курс на юг. Ребята, а вы видите, кто это там плывет навстречу? Узнали?

-Да, это же злобная акула. Посмотрите, Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда. Вы её боитесь? Что-то страшновато. Давайте - ка скорее отсюда уплывем, не хочется попасть ей в пасть.

Погружение продолжается. Вот мы и оказались на морском дне. Сможем ли мы дышать под водой?

Дети: Нет. У человека нет жабр.

Воспитатель: Как же можно путешествовать по морскому дну?

Дети: Надеть акваланги, водолазные костюмы.

Воспитатель: Итак, надеваем акваланги и водолазные костюмы (дети имитируют надевание костюмов). Выходим из лодки. . Как здесь красиво. Давайте

Проведем физ-ку…..море волнуется раз…

Воспитатель: Ребята, а еще на морском дне можно поиграть камешками. Возьмите в руки камешек, который вам больше нравится.

Сенсорный тренинг «Гладкий камешек» (дети гладят, перебирают камешки, стучат ими друг о друга и т.д.).

-ребята, а какие у вас камушки.

Ответы детей..

- ребята посмотрите, какой камень холодный…а давайте на него подуем три раза и он согреется…-

Какие зелёные водоросли, сколько разных обитателей. Ой, я что-то заметила среди них. (Показ рыбы). Кто это?

Дети: Рыба.

Воспитатель: Давайте поиграем с рыбкой. Я буду перемещать силуэт рыбки в разные стороны. А вы должны следить только глазами..Зрительная гимнастика.

Хорошо стало .глазам…глаза надо беречь..ну а мы продолжим наше путешествие..и пройдем в лодку…и поиграем в игру с рыбкой.. Игра называется «Вопросы - ответы».

Воспитатель: Давайте поиграем с рыбкой. Игра называется «Вопросы - ответы». Передаём её друг другу, отвечая на мои вопросы.

Чья голова? (Это рыбья голова). Чей хвост? (Это рыбий хвост) .

Чьи жабры? (Это рыбьи жабры). Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко) .

Чьи плавники? (Это рыбьи плавники). Чьи кости? (Это рыбьи кости) .

Чья чешуя? (Это рыбья чешуя). Чьи икринки? (Это рыбьи икринки) .

Чьё туловище? (Это рыбье туловище). Чьи глаза? (Это рыбьи глаза).

Ребята, послушайте забавное стихотворение про то, как рыбы любят улыбаться. И не просто слушайте, а подсказывайте мне словечки.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Если это рыбка – у нее улыбка.

Если это рыбочка – у нее … (улыбочка) .

Если это рыба – у нее … (улыба) .

Если это рыбина – у нее … (улыбина) .

Если это рыбища – у нее … (улыбища) .

Воспитатель: Молодцы, отпустим рыбку плавать. Молодцы, вот каких удивительных животных мы с вами встретили. Что то море стало неспокойное, наверно, сейчас начнется шторм, пора всплывать наверх.

Ну а пока мы будем всплывать мы с вами послушаем рассказ..его зарисуем и перескажем.

Жило-было море. И были у него друзья: , маяк на пригорке, смешные крикливые чайки, носящиеся в воздушных волнах, дельфин Мячик и рыбка Саша.
И вот однажды Мячика поймали и отвезли в дельфинарий. Рыбка Саша, и чайки решили его оттуда вызволить, а маяк стал светить им дорогу. А море рассердилось и был сильный шторм, что корабли не могли никуда плыть. Друзья обратились к добрым людям и люди выпустили дельфина… друзья снова зажили весело и счастливо на море. А море успокоилось..

Ну вот мы и на суше…дома.. молодцы..: Вы очень хорошо занимались, старались. Справились со всеми заданиями.      Понравилось вам путешествие? Что понравилось больше всего? Какие трудности испытали…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238123-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gruppe