Тематическое планирование по программе «Мульти-микс»

Дата,

№ уч.г

Тема

Цель, задачи

Кол-во час.

т.п.

Формы, методы, приемы

Инструменты, расходные материалы, оборудование

Дидактические материалы

Формы, методы контроля

I. Вводное занятие.

Цель: создать условия для повышения мотивации у учащихся к занятиям в учебном объединении; ознакомить с планом работы на учебный год.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации; с новой терминологией: анимация, съёмка, сценарий, кадр, титры.

2.Расширить знания учащихся о профессиях: сценарист, художник-аниматор, оператор съемки, звукооператор, знания об организации рабочего места «анимационной студии».

3.Ознакомить с инструментами и материалами, необходимыми в мультипликации, видами анимационных технологий, особенностями работы в стиле stop motion (стоп моушн).

4. Воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Игра, познавательная беседа-презентация «Как создаётся мультфильм», Метод мульттерапии,

словесно - иллюстрированный рассказ, инструктаж по правилам ТБ, метод диалогового взаимодействия, практический.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, материалов (ноутбук, видео и аудиоаппаратура, фотоаппарат, стол, веб камера, штатив, настольная лампа).

Инструкции по технике безопасности

«Правила ТБ работы с техническими средствами», «Правила дорожного движения», загадки, презентация, Интернет - ресурсы.

Дискуссия,

занимательная викторина,

блиц – опрос.

II. Основы мультипликации (6 часов: теория-4, практика-2)

Цель: формирование у учащихся специальных компетенций в процессе создания собственного мультфильма.

2.1.Основные виды и принципы мультипликации в стиле stop motion (стоп моушн).

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений по изучению видов и принципов анимации.

2.Познакомить с технологией создания мультипликационных фильмов, с наименованием и назначением материалов, инструментов, оборудования.

2.Развивать готовность и способность к саморазвитию, умения и навыки организации своего рабочего места.

3. Воспитывать интерес к усвоению нового материала.

2/0

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж по ТБ при работе с инструментами,

познавательная беседа «Анимация в стиле stop motion»,

мозговой штурм, практическая работа.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (штатив, веб камера, ноутбук, стол, стекло, фотоаппарат, настольная лампа).

Презентация, специальная литература,

демонстрационные плакаты, инструкционная карта по ТБ, Интернет- ресурсы.

Дискуссия. Творческое задание по карточкам.

Устный опрос.

2.2. Основные виды и принципы анимационных технологий.

Задачи:

1.Формировать у учащихся знания о видах анимационных технологий, технологии создания анимации простейших мультфильмов.

2. Развивать самостоятельность, фантазию, компьютерную компетентность, логическое мышление, умение анализировать.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический и художественный вкус.

1/1

Форма: Работа в парах. Познавательная беседа «Виды анимаций»,

словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Видео материалы, иллюстрации, Интернет- ресурсы.

Беседа.

Наблюдение.

Взаимоконтроль. Оценивание.

2.3. Организация рабочего места. Принципы работы в программе Dragonfreme, Windows Movie Maker.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений правильной, грамотной работы в программе Windows Movie Maker,Dragonfreme, работы с цифровой фотокамерой.

2.Ознакомить с понятием монтажа видеофильма,покадровой съемкой действия, программой, позволяющей создавать Stop- motion анимацию пос. Windows.

2.Развивать творческое воображение, логическое мышление, фантазию.

3.Воспитывать коммуникативную культуру.

1/1

Форма: Групповое занятие. Познавательная беседа с демонстрацией презентации «Принцип работы в программе Dragonfreme», викторина «Знаешь ли ты мультфильмы?»,

словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений.

Презентация. Интернет- ресурсы.

Мультфильмы.

Наблюдение.

Взаимоконтроль.

Викторина. Дискуссия.

III. Анимационные технологии. (80 часов: теория-24, практика-56)

3. 1. Сыпучая анимация (8 часов: теория -3, практика - 5)

Цель: формирование у учащихся навыков работы с анимационной техникой «сыпучий материал».

3.1. Анимационная техника «сыпучий материал». Работа с космопеском, композиция «Фантазия».

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся знаний, умений составления композиций в технике сыпучей анимации.

2. Развивать творческое воображение, индивидуальность, фантазию.

3.Воспитывать у учащихся самостоятельность, эстетическую, художественную, коллективную культуру.

1/1

Форма: Работа в мини-группах. Познавательная беседа «Знакомство с сыпучими материалами»,

словесно-иллюстрированный, игровой тренинг, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия.

Творческое задание. Взаимоконтроль.

3.1. Продолжение изготовления композиции из космопеска «Фантазия».

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся знаний, умений работы с камерной техникой, ознакомить с понятием «пиксиляция».

2. Развивать творческое воображение, индивидуальность, фантазию.

3.Воспитывать у учащихся самостоятельность, коллективную культуру.

0/2

Форма: Работа в парах. Игровой тренинг,

словесно-иллюстрированный, работа с новой терминологией, анализ, практическая работа.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия.

Мини-выставка. Взаимоконтроль.

3.1.1.Продолжение изучения техники «сыпучая анимация». Анимация из рваной бумаги.

Задачи:

1. Совершенствовать умения работать в технике «сыпучей анимации».

2. Развивать самостоятельность, экологическое мышление, умения анализировать.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический и художественный вкус.

1/0

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия. Взаимоконтроль.

3.1.1.Продолжение изучения техники «сыпучая анимация». Анимация из чая.

Задачи:

1. Совершенствовать умения учащихся работать в технике «сыпучей анимации».

2. Развивать самостоятельность, экологическое мышление, умение анализировать.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический и художественный вкус.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия. взаимоконтроль.

Мини-выставка.

3.2. Рисованная анимация (32 часа: теория - 9, практика - 23)

Цель: способствовать формированию у учащихся специальных компетенций в технике «рисованная анимация».

3.2.1. Анимационная техника «рисованная анимация». Анимационные схемы.

Задачи:

1.Сформировать у учащихся умения и навыки по созданию графических (рисованных) и объемных анимационных фильмов.

2.Ознакомить учащихся с новой терминологией: перспектива, линия горизонта, объем, тень, фактура.

2. Развивать самостоятельность, конструкторское мышление, умение анализировать.

3. Воспитывать ответственное отношение к своей работе.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Презентация мультфильма «Шла Саша по шоссе»,

словесно-иллюстрированный, работа с новой терминологией, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия.

Взаимоконтроль. Самоконтроль.

Мини-выставка.

3.2.2. Перекладка. Шарнирные герои.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений о первоначальных способах «оживления», т.е. движения мультипликационных героев на экране и умений применять их для создания мультипликационных фильмов в процессе разработки и создания персонажей и декораций.

2.Развивать творческое воображение, логическое мышление, индивидуальность, фантазию.

3.Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (картон, нитки мулине, клей, ножницы, игла, циркуль, шило, линейка, карандаш)

готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет – ресурсы.

Наблюдение. Дискуссия. Взаимоконтроль.

3.2.2. Продолжение изучения перекладки с шарнирными героями.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений о первоначальных способах «оживления», т.е. движения мультипликационных героев на экране и умений применять их для создания мультипликационных фильмов в процессе разработки и создания персонажей и декораций.

2.Развивать творческое воображение, логическое мышление, индивидуальность, фантазию.

3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

0/2

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (картон, нитки мулине, клей, ножницы, игла, циркуль, шило, линейка, карандаш)

готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет – ресурсы, карточки «Приёмы заполнения угла и окружности в технике изонить».

Наблюдение. Дискуссия.

Задание по карточкам.

Взаимоконтроль.

3.2.2. Знакомство с графическими редакторами. Покадровое рисование в программе «карандаш».

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений работы с графическими редакторами в программе «карандаш», знаний способов векторных и растровых слоёв, покадровой съёмки мультфильма, об использовании приёма «луковой кожуры» (полупрозрачно видны несколько предыдущих кадров).

2.Развивать творческое воображение, логическое мышление, индивидуальность, фантазию, память.

3.Воспитывать усидчивость, внимательность, самостоятельность.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Ноутбук.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы, карточки.

Наблюдение. Дискуссия.

Задание по карточкам. Взаимоконтроль.

3.2.2. Продолжение работы с графическими редакторами в программе «карандаш».

Задачи:

1.Совершенствовать знания, умения, навыки учащихся о работе в программе «карандаш» при создании движения мультипликационных героев на экране и умения применять их для создания мультипликационных фильмов в процессе разработки и создания персонажей и декораций.

2.Развивать компьютерную грамотность, логическое мышление.

3.Воспитывать умение сотрудничать в коллективе.

0/2

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Ноутбук.

Специальная литература, Интернет- ресурсы, карточки.

Наблюдение. Дискуссия.

Задание по карточкам. Взаимоконтроль.

3.2.3. Рисованная анимация «Живой фон».

Задачи:

1. Совершенствовать навыки создания графических сюжетов в рисованной анимации.

2.Ознакомить учащихся с новой терминологией: «живой фон», оживление персонажей.

3. Развивать умение планировать, анализировать.

3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, работа с новой терминологией, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет – ресурсы.

Занимательный кроссворд. Наблюдение.

Самоконтроль.

3.2.3. Рисованная анимация. Нетрадиционные способы рисования.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки создания графических сюжетов в рисованной анимации.

2.Ознакомить учащихся с новой терминологией: «живой фон», оживление персонажей.

3. Развивать художественные навыки и умения, временные и пространственные отношения в анимации, навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства.

4. Воспитывать стремление у детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности, эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве, прививать ответственное отношение к своей работе.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Инструктаж, словесно-иллюстрированный, анализ, метод «Модерации», практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет – ресурсы.

Мозговой штурм.

Занимательный кроссворд. Наблюдение.

Самоконтроль.

3.2.4. Способы рисования человека в мультипликации.

Задачи:

1.Способствовать закреплению учащимися умений и навыков рисования человека, отражения его разных эмоциональных состояний, использования живописно-музыкальной импровизации, озвучивания рисованных мультфильмов.

2. Развивать творческую фантазию и эстетический вкус.

3. Воспитывать художественно-эстетический вкус.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, самоанализ, игровой тренинг, мозговой штурм, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение.

Дискуссия.

Конкурс фантазёров. Взаимоконтроль. Оценивание.

3.2.4. Способы рисования человека в движении.

Задачи:

1.Способствовать закреплению учащимися умений и навыков рисования человека, отражения его разных эмоциональных состояний, использования живописно-музыкальной импровизации, озвучивания рисованных мультфильмов.

2. Развивать умение работать с различными видам информации (графической, текстовой, звуковой).

3.Приобщать учащихся к проектно-творческой деятельности.

3. Воспитывать художественно-эстетический вкус.

0/2

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, самоанализ, игровой тренинг, мозговой штурм, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение.

Дискуссия.

Конкурс фантазёров. Взаимоконтроль.

Оценивание.

3.2.4. Продолжение изучения способов рисования человека в движении.

Задачи:

1. Способствовать закреплению учащимися умений и навыков рисования человека, отражения его разных эмоциональных состояний, использования живописно-музыкальной импровизации, озвучивания рисованных мультфильмов.

2. Развивать творческую фантазию и эстетический вкус.

3. Воспитывать художественно-эстетический вкус.

0/2

Форма: Групповое занятие.

словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, самоанализ, игровой тренинг, мозговой штурм, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение.

Дискуссия.

Конкурс фантазёров. Взаимоконтроль. Оценивание.

3.2.4. Покадровая съёмка движения человека в программе Dragonfreme.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений правильной, грамотной работы в программе Windows Movie Maker,Dragonfreme, работы с цифровой фотокамерой.

2.Ознакомить с понятиями: монтаж видеофильма,покадровая съемка действия, с программой, позволяющей создавать Stop- motion анимацию пос. Windows.

3.Развивать творческое воображение, логическое мышление, фантазию.

4. Воспитывать умения, навыки работать в коллективе, уважительно относиться к труду других.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Познавательная беседа с демонстрацией презентации «Принцип работы в пограмме Dragonfreme»,

словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений.

Презентация, Интернет- ресурсы, мультфильмы.

Наблюдение.

Взаимоконтроль. Опрос.

Дискуссия.

3.2.5. Создание рисованных флипбуков. Флипбук «Яйцо».

Задачи:

1.Формирование у учащихся умений, навыков рисования нетрадиционными способами: по мокрому, зубной щеткой, восковыми мелками, губкой, граффити.

2. Развивать творческое воображение, логическое мышление, индивидуальность, фантазию.

3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, самоанализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение. Взаимоконтроль. Самоконтроль.

Мини-выставка.

3.2.5. Оформление флипбука «Яйцо».

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся умений, навыков рисования нетрадиционными способами: по мокрому, зубной щеткой, восковыми мелками, губкой, граффити.

2. Развивать творческое воображение, логическое мышление, индивидуальность, фантазию.

3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

0/2

Форма: Групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, объяснение, анализ, самоанализ, практическая работа с консультацией педагога.

Набор рабочих инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение. Взаимоконтроль. Самоконтроль.

Мини-выставка.

3.2.6. Рисованный флеш - мультфильм «Цыплёнок» в стиле гиф-анимации (дралоскоп).

Задачи:

1.Совершенствовать у учащихся навыки рисования человечков.

2. Ознакомить учащихся с технологией создания флеш - мультфильмов в стиле гиф-анимации.

3. Развивать познавательную активность, внимание, трудолюбие.

4. Воспитывать усидчивость, аккуратность и внимательность.

1/1

Форма: Работа в парах.

Упражнения; метод наблюдения (зарисовки, наброски), словесно-иллюстрационный, метод информационной поддержки,

практическая работа.

20 листков бумаги, степлер, прищепки, фломастеры, лампа, стекло.

Иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Дискуссия.

Опрос.

Творческое задание.

Взаимоконтроль.

3.2.7. Продолжение изготовления мультфильма «Цыплёнок» в стиле гиф-анимации.

Задачи:

1. Систематизировать умения работать с Интернет- ресурсами. 2.Закрепить технику изготовления дралоскопов.

3. Развивать у учащихся познавательную активность, внимание, трудолюбие.

4. Воспитывать самостоятельность, умение помогать друг другу, внимательность.

0/2

Форма: Работа в парах.

Закрепление материала, упражнение, метод диалогового взаимодействия,

творческая практическая работа.

20 листков бумаги, степлер, прищепки, фломастеры, карандаши, лампа, стекло.

Схемы, образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Дискуссия.

Опрос.

Творческое задание.

Взаимоконтроль. Самоконтроль.

3.2.7. Оформление флеш-мультфильма «Циплёнок».

Задачи:

1.Закрепить навыки создания флеш- мультфильма, изготовления обложки дралоскопа.

2.Систематизировать знания по ТБ.

3. Развивать у учащихся умение самостоятельно работать со специальной литературой, творческое воображение.

3. Воспитывать аккуратность, трудовую культуру.

0/2

Форма: Работа в парах.

Объяснение, мозговой штурм, анализ, практическая работа.

20 листков бумаги, степлер, прищепки, фломастеры, лампа, стекло.

Схемы, образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Дискуссия.

Показ мультфильма.

Рефлексия.

3.3.Пластилиновая анимация (32часа: теория - 10, практика - 22)

Цель: способствовать овладению учащимися принципами создания мультфильма в технике «пластилиновая анимация».

3.3.1 Принципы пластилиновой анимации. Секреты пластилиновой анимации.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений по изучению, освоению технологии лепки из пластилина персонажей для мультфильма.

2.Развивать самостоятельность, логическое мышление, навыки работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач.

3.Прививать детям аккуратность.

1/1

Форма: Работа в парах.

Познавательная беседа «Искусство создания пластилиновых мультфильмов», инструктаж,

объяснение материала с показом образцов изделия; анализ, метод диалогового взаимодействия, практическая работа, обсуждение выполненных работ.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, глазки, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет – ресурсы, инструкции по ТБ.

Наблюдение. Дискуссия. Взаимоконтроль.

3.3.2.Объёмная пластилиновая анимация. Искусство создания объёмных пластилиновых персонажей.

Задачи:

1. Совершенствовать умения, навыки комбинирования различных приемов работы в процессе изготовления объёмных персонажей,

2.Обучить учащихся делать дополнительные опоры и подвески, располагать их в объёмных декорациях с помощью специальных креплениях.

3. Развивать навыки работы в команде для достижения технической и художественно-творческой задачи.

4. Воспитывать стремление к взаимовыручке, самостоятельности.

1/1

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный,

индивидуальная практическая работа.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, глазки, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, карточки с тест-заданиями, Интернет - ресурсы.

Тест-задание.

Наблюдение.

Оцениваниие.

3.3.3. Виды декораций. Способы изготовления декораций.

Задачи:

1.Научить учащихся применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, аппликация и др.). 2.Систематизировать знания по составлению композиций, совершенствовать навыки экспериментирования с цветом, фактурой (фольга, пластика, готовые пластмассовые формы).

3.Развивать творческую фантазию и вкус, индивидуальность учащихся.

4. Воспитывать художественно-эстетический вкус.

1/1

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, практическая работа, обсуждение выполненных работ.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, фольга, пластика, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение.

Дискуссия.

Самоконтроль.

Опрос.

3.3.4. Плоская анимация. Пластилиновая перекладка.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся навыки работы в технике пластилиновой перекладки, съёмки каждого слоя отдельно, соединения всех слоев в монтаж.

2. Развивать регулятивные качества, информационную, технологическую, рефлексивную компетенции.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

1/1

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие. Показ мультфильма «Падал прошлогодний снег», словесно-иллюстрированный, логический, эвристический,

индивидуальная практическая работа.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, глазки, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, карточки с заданиями, Интернет -ресурсы.

Наблюдение. Практическое задание по карточкам.

3.3.4. Пластилиновый фон.

Задачи:

1. Закрепить умения по оформлению изделия, состоящего из отдельных элементов.

2.Развивать познавательную активность детей, общий  культурный  уровень.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.

1/1

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие. Метод диалогового взаимодействия,

словесно-иллюстрированный, практическая работа с консультацией педагога.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, глазки, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение.

Дискуссия. Взаимоконтроль.

Мини-выставка.

3.3.5.Приёмыизготовления плоских пластилиновых 3D- декораций.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся о технике изготовления плоских пластилиновых декораций. 2.Обучить учащихся технологии изготовления 3D - декораций, расположенных на разных слоях стекла.

3. Развивать навыки самоконтроля, моторику пальцев, пространственное воображение.

4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Объяснение нового материала, анализ образцов, практическая работа.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, фольга, пластика, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение.

Опрос.

Самоконтроль.

3.3.5. Продолжение изготовления пластилиновых декораций.

Задачи:

1.Совершенствовать навыки изготовления декораций. 2.Актуализировать знания по ТБ.

3. Развивать у учащихся воображение, самостоятельность, умение анализировать результат труда, исправлять ошибки свои и товарищей.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы.

0/2

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие.

Словесно-иллюстрированный, самостоятельная практическая работа, обсуждение выполненных работ.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение, опрос, самоконтроль, викторина, анализ.

3.3.5. Оформление декораций.

Задачи:

1. Закрепить навыки оформления декораций.

2. Развивать понятийный аппарат учащегося в сфере анимации: «мультипликат», «компановка», «промежуточная фаза», «экспозиционный лист».

3. Прививать учащимся коммуникативные навыки, инициативность.

0/2

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие. Игровой тренинг,

словесно-иллюстрированный, практическая работа, обсуждение выполненных работ.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, дискуссия, самоконтроль, мини-выставка, рефлексия.

3.3.6. Пластилиновая перелепка «Смешарики».

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся знаний, умений изготовления проволочного каркаса для придания статичности положения фигурам, 2.Обеспечить усвоение знаний учащимися о программе Морфинга, создании заднего фона с помощью 3D -графика путём наложения текстуры фото-пластилина.

3. Развивать способность к формообразованию, актуализировать знания и умения работы в программе Морфинга, захвата Движения (MotionCapture) и Trekinga в стиле свободного перемещения веб камеры.

4.Воспитывать аккуратность, внимательность, усидчивость.

1/1

Форма: Работа в парах.

Презентация «Пластилиновая перелепка», объяснение нового материала, показ образцов, анализ, инструктаж по ТБ, практическая работа с консультацией педагога.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, дискуссия, самоконтроль, мини-выставка, рефлексия.

3.3.7.Знакомство с техникой монтажа в мультипликации.

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся знаний, умений монтажа мультфильма.

2. Развивать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства.

3.Воспитывать стремление детей к отражению эмоций посредством анимационной деятельности.

1/1

Форма: Работа в парах.

Объяснение нового материала, показ образцов, анализ, инструктаж по ТБ, практическая работа с консультацией педагога.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкции по ТБ, Интернет – ресурсы.

Наблюдение, тест - опрос, взаимоконтроль, мини-выставка.

3.3.7. Творческий мульт-проект из пластилина «Весёлая улитка». Разработка сюжетной линии.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся первоначальных знаний о проектной анимационной деятельности, проработке «сюжета», продумывании сценария.

2.Учить детей разрабатывать четкую сюжетную линию (начало, кульминация и концовка), организовывать рабочее место для съёмки мультфильма.

3.Систематизировать умения работать с Интернет - ресурсами.

4.Воспитывать эстетическое восприятие красоты и гармонии в жизни и искусстве, умение учащихся к коллективной и самостоятельной работе.

1/1

Форма: Работа в парах. Метод проблемного обучения – постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, определений, терминов, мозговой штурм,

инструктаж, объяснение нового материала, анализ, практическая работа.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкции по ТБ, презентация.

Дискуссия.

Наблюдение.

Задание по карточкам.

3.3.7. Составление плана, иллюстрирующего сюжет. Раскадровка.

Задачи:

1.Формировать знания, умения планирования этапов своей работы, определение порядка действий Разбивка и обрисовка (схема) сцен. Систематизировать знания ТБ.

2. Развивать познавательный интерес и творческий потенциал учащихся, чувства кадра, композиции, цвета, масштаба.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

1/1

Форма: Работа в парах; Проектный; метод контроля и самоконтроля; Логический; Мозговой штурм;

Инструктаж; объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта; анализ; Практическая работа.

Пластилин, стеки, пластиковая салфетка для пластилина, ноутбук, штатив, лампа, веб – камера, стекло 3шт.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и спец. Литературы, интернет ресурсы.

Взаимоконтроль.

Наблюдение.

Дискуссия.

Опрос.

3.3.7.Технологический этап. Проработка образов и изготовление персонажей. Создание декораций.

Задачи:

1.Научить учащихся выполнять технологический этап создания эскизов (рисунков) героев, создавать каркасы, обеспечить систематизацию знаний ТБ.

2. Развивать умение контролировать действия партнера, креативность мышления.

3. Воспитывать умения и навыки работы в коллективе.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Фетр, ленты, клей, бусины, ножницы, иглы, булавки.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкции по ТБ, Интернет – ресурсы.

Взаимоконтроль.

Наблюдение.

Дискуссия.

Опрос.

3.3.7.Технологический этап. Проработка образов и изготовление персонажей. Создание декораций.

Задачи:

1.Научить учащихся выполнять технологический этап создания эскизов (рисунков) героев, создавать каркасы, обеспечить систематизацию знаний ТБ.

2. Развивать умение контролировать действия партнера, креативность мышления.

3. Воспитывать ответственное отношение к своей работе.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Фетр, ленты, клей, бусины, ножницы, иглы, булавки.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкции по ТБ, Интернет – ресурсы.

Взаимоконтроль.

Наблюдение.

Дискуссия.

Опрос.

Самоконтроль.

3.3.7.Технологический этап. Проработка образов и изготовление персонажей. Создание декораций.

Задачи:

1.Научить учащихся выполнять технологический этап создания эскизов (рисунков) героев, создавать каркасы, обеспечить систематизацию знаний ТБ.

2. Развивать умение контролировать действия партнера, креативность мышления.

3. Воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Фетр, ленты, клей, бусины, ножницы, иглы, булавки.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкции по ТБ, Интернет – ресурсы.

Взаимоконтроль.

Наблюдение.

Дискуссия.

Опрос.

Самоконтроль.

3.3.7. Презентация мультфильма.

Задачи:

1.Научить учащихся выполнять технологический этап создания эскизов (рисунков) героев, создавать каркасы, обеспечить систематизацию знаний ТБ.

2. Развивать умение контролировать действия партнера, креативность мышления.

3. Воспитывать ценностные основы информационной культуры, уважительное отношение к другим.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Фетр, ленты, клей, бусины, ножницы, иглы, булавки.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет-ресурсы.

Наблюдение. Презентация мультфильма. Самоконтроль.

3.4. Плоская, 3D -бумажная анимация (8 часов: теория – 2, практика - 6ч)

Цель: учить учащихся создавать шарнирную перекладку, используя технику «бумажная анимация».

3.4.1.Шарнирная перекладка в бумажной анимации. Изготовление поделки «Северянка».

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений изготовления базовых бумажных форм с шарнирами рук, ног, шеи, коленей; актуализации знаний при изготовлении поделки «Северянка» из бумаги.

2. Развивать воображение, самостоятельность, умение анализировать результат труда, исправлять вовремя ошибки свои и товарищей.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Познавательная беседа «Понятие шарнирная перекладка»,

демонстрация, наглядные приемы (показ техники выполнения рисунка и шаблона), игра, индивидуальная практическая работа, метод «Займи позицию» (правильно-неправильно).

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет-ресурсы.

Наблюдение, взаимоконтроль, блиц-опрос.

3.4.2.Продолжение изготовления поделки «Северянка».

Задачи:

1.Усовершенствать навыки декорирования шарнирной поделки.

2. Развивать у учащихся творческую фантазию и эстетический вкус.

3. Воспитывать интерес к коренным народам, природе ЯНАО.

0/2

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие.

Объяснение нового материала, показ образцов, анализ, инструктаж по ТБ, практическая работа с консультацией педагога.

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет-ресурсы.

Наблюдение,

Творческое задание, самоконтроль,

оценивание.

3.4.2.Оформление поделки «Северянка».

Задачи:

1.Усовершенствать навыки декорирования шарнирной поделки.

2. Развивать у учащихся творческую фантазию и эстетический вкус.

3. Воспитывать чувство сотрудничества в коллективной деятельности.

0/2

Форма: Индивидуализированно-групповое занятие.

Объяснение нового материала, показ образцов, анализ, инструктаж по ТБ, практическая работа с консультацией педагога.

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет-ресурсы.

Наблюдение,

творческое задание, самоконтроль,

оценивание.

3.4.3. Съёмка шарнирной перекладки.

Задачи:

1. Закрепить навыки покадровой съёмки анимации.

2. Развивать познавательную активность детей, эстетический вкус.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.

1/1

Форма: Групповое занятие.

Объяснение нового материала, показ образцов, анализ, инструктаж по ТБ, практическая работа с консультацией педагога

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет-ресурсы.

Творческое задание, взаимоконтроль, зачёт, оценивание.

IV. Аниме - проект «Мульти-пульти» (30 часов: теория – 4, практика - 26)

Цель: создание аниме-проекта, используя знания, умения, навыки учащихся в области проектирования и анимационных технологий.

4.1. Аниме-проект «Мульти-пульти». Подготовительный этап проекта. Обсуждение и поиск темы для сюжета. Распределение ролей.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся первоначальных знаний проектной деятельности в мультипликации: о проработке «сюжета», продумывании сценария, разработке четкой сюжетной линии (начало, кульминация и концовка).

2. Систематизировать умения учащихся работать с Интернет -ресурсами, оборудованием.

3. Развивать умение учащихся к коллективной и самостоятельной работе.

4.Воспитывать усидчивость, внимательность, нравственные качества.

1/1

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, показ мультфильма из пластилина «Кукушка»,

инструктаж, объяснение нового материала, практическая работа, анализ.

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и спец. литературы, инструкции по ТБ, презентация.

Тестовые задания.

Наблюдение.

Оценивание.

4.2. Составление плана мультфильма и видеоряда, иллюстрирующего сюжет. Раскадровка.

Задачи:

1.Формировать у учащихся знания, умения планирования этапов своей работы, определять порядок действий, проводить разбивку и обрисовку (схема) сцен, систематизировать знания ТБ.

2. Развивать познавательный интерес и творческий потенциал учащихся, чувство кадра, композиции, цвета, масштаба.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

1/1

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Тест-опрос, творческое задание, оценивание.

4.3.Технологический этап. Проработка образов и изготовление персонажей. Создание декораций.

Задачи:

1.Формировать у учащихся знания, умения выполнять технологический этап создания эскизов (рисунков) героев, каркасов, систематизировать знания ТБ.

2.Развивать креативность мышления, умение контролировать действия партнера.

3. Воспитывать коммуникативную культуру..

1/1

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Бумага, пластилин, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.4.Технологический этап. Создание декораций.

Задачи:

1.Формировать у учащихся знания технологического этапа создания эскизов (рисунков) декораций, знания ТБ.

2. Развивать умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3. Воспитывать умения и навыки работы в коллективе.

0/2

Форма: Работа в парах.

Проектный,

познавательная беседа «Пластилиновые 3D декорации», мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа..

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.5. Продолжение изготовления декораций. Технологический этап.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся умений, навыков по выполнению технологического этапа создания эскизов (рисунков) декораций, навыки систематизации знаний правил ТБ.

2. Развивать умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3. Воспитывать умения и навыки работы в коллективе.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.6. Технологический этап. Завершение создания декораций.

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся умений, навыков по выполнению технологического этапа создания эскизов (рисунков) декораций, навыки систематизации знаний правил ТБ.

2. Развивать умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3. Воспитывать умения и навыки работы в коллективе.

0/2

Форма: Работа в парах.

Проектный, мозговой штурм, метод ассоциаций, метод погружения, метод диалогичности, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.7.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, метод сравнений (активизации мышления),

инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.8.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.9.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.10.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.11.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.12.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать актёрские способности (выразительно читать текст, придумывать шумовые эффекты).

3. Воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

0/2

Форма: Работа в парах.

Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.13.Технологический этап. Лепка героев мультфильма. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации процесса съемки.

Задачи:

1.Совершенствовать умения, навыки учащихся по выполнению технологического этапа лепки героев и декораций, съёмки мультфильма в программе «Dragonfreme».

2. Развивать умение самостоятельно работать со специальным оборудованием, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок

на рабочем месте.

0/2

Форма: Работа в парах. Проектный, мозговой штурм, инструктаж, объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, практическая работа, анализ.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.14.Технологический этап. Монтаж фото- и видеоматериалов по сценарному плану. Формирование мультфильма из последовательности кадров.

Задачи:

1. Систематизировать знания, умения, навыки создания мультфильма в программе «Dragonfreme».

2.Учить учащихся делать монтаж, создавать титры, озвучивать (запись звука и создание музыкальных файлов).

2. Развивать умение самостоятельно работать в программе «Dragonfreme», творческое воображение, театральное мастерство, сценическую речь.

3.Воспитывать умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

1/1

Форма: Работа в парах. Проектный, метод «открытий» (творческая деятельность порождает новую идею), объяснение нового материала с демонстрацией готового проекта, анализ, практическая работа.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, мини-выставка, самоконтроль.

4.15. Презентация мультфильма.

Задачи:

1.Формировать у учащихся презентационные умения представления и защиты проекта.

2. Развивать навыки активизации технологического мышления, поисковой деятельности.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.

0/2

Форма: Групповое занятие.

Метод проектов, презентация проекта, практическая работа с консультацией педагога, обсуждение выполненных работ.

Пластилин, бумага, карандаш, линейка, резинка, фломастеры, вебкамера, ноутбук, щтатив, настольная лампа

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Дискуссия; Наблюдение;

Презентация; Самооценка.

V. Предметная анимация (18 часов: теория - 5, практика - 13)

Цель: создание собственного мультфильма, используя секреты предметной анимации.

5.1. Знакомство с предметной анимацией.

Выбор сюжета для мультфильма «Моя история».

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний о «предметной анимации», используя готовые игрушки: «Лего», кубики, человечки, машинки и т.д.

2. Развивать познавательную активность детей, индивидуальность, эстетический вкус.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.

1/1

Форма: Групповое практическое занятие.

Познавательная беседа «Предметная анимация», конкурс фантазёров «Моя история», объяснение материала с демонстрацией образца изделия, практическая работа, тестирование, обсуждение выполненных работ, самооценка.

Лего конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, дискуссия, самоконтроль,

Конкурс фантазёров.

5.1.1Выбор героев, декораций из готовых кукол и игрушечной комнаты.

Задачи:

1.Совершенствовать у учащихся технологическую грамотность в изготовления звеньев игрушки в процессе складывания по диагонали, приклеивания к шарику, меняя цвет лент по схеме.

2. Развивать у учащихся логическое, пространственное мышление.

3. Воспитывать внимательность при выполнении работы.

0/2

Форма: Групповое практическое занятие. Видеопрезентация «Стиль Кантри – народный стиль»,

объяснение материала с демонстрацией образца изделия, практическая работа, тестирование, обсуждение выполненных работ, самооценка.

Лего- конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, оценивание, взаимоконтроль.

5.1.1Съёмка и монтаж мультфильма.

Задачи:

1. Систематизировать умения изготавливать отдельные элементы изделия.

2. Развивать у учащихся индивидуальность, самостоятельность.

3.Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.

0/2

Форма: Групповое практическое занятие.

Объяснение материала, показ образцов, анализ образца, практическая работа, обсуждение выполненных работ, самооценка.

Лего- конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, карточки с тестовыми заданиями.

Наблюдение, тестовые задания, самоконтроль, оценка.

5.1.1.Демонстрация мультфильма.

Задачи:

1.Закрепить умение оформлять изделие, состоящее из отдельных элементов.

2. Формировать у учащихся навыки частичного самостоятельного поиска идей, развивать воображение,

стимулировать стремление вносить изменение в оформление изделия по собственному замыслу.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

0/2

Форма: Групповое практическое занятие.

Презентация, объяснение материала, практическая работа, тестирование, обсуждение, самооценка.

Лего- конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (штатив, веб камера, ноутбук, стол, стекло, фотоаппарат, настольная лампа).

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальн6ой литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение, дискуссия, презентация мультфильма, рефлексия.

5.2.Изготовление сказочных персонажей из подручного материала (пластиковых стаканчиков).

Задачи:

1.Способствовать формированию у учащихся знаний, умений по изготовлению персонажей из подручного материала, освоению способов изготовления персонажей с применением пластилина, самоклеющейся бумаги.

2. Развивать воображение,

стимулировать стремление креативно мыслить.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

0/2

Форма: Групповое практическое занятие.

Беседа «Украшения из фетра», объяснение материала с демонстрацией образца изделия, практическая работа, тестирование, обсуждение выполненных работ

Набор рабочих инструментов и приспособлений (штатив, веб камера, ноутбук, стол, стекло, фотоаппарат, настольная лампа).

Подручные материалы, пластилин.

Презентация, спец. литература,

демонстрационные плакаты, инструкционная карта по ТБ, Интернет- ресурсы.

Дискуссия.

Творческое задание по карточкам.

Устный опрос.

5.3. Съёмка мультфильма с применением пластиковых стаканчиков. Секреты анимации.

Задачи:

1.Систематизировать знания по изготовлению базовых элементов.

2. Формировать навыки у учащихся частичного самостоятельного поиска идей, развивать воображение, стимулировать стремление вносить изменение в оформление изделия по собственному замыслу.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

1/1

Форма: Групповое практическое занятие.

Познавательная беседа «История происхождения стиля Фристайл», объяснение материала, показ образцов, анализ, самостоятельная работа, обсуждение выполненных работ.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (штатив, веб камера, ноутбук, стол, стекло, фотоаппарат, настольная лампа).

Подручные материалы, пластилин.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, инструкция «Правила ТБ при работе с инструментами», Интернет - ресурсы.

Наблюдение, самоконтроль, оценивание.

5.4. Анимация с применением лего конструктора. Изготовление героев мультфильма, декораций.

Задачи:

1. Закрепить умения учащихся оформлять изделие, состоящее из отдельных элементов. 2.Сформировать навыки сборки и оформления изделия.

3. Развивать умения анализа и самоанализа, творческую фантазию и эстетический вкус.

4. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

1/1

Форма: Групповое практическое занятие.

Познавательная беседа «Понятия цвет, контраст, оттенок», объяснение материала с демонстрацией образца изделия, практическая работа, тестирование, обсуждение выполненных работ, самооценка.

Лего -конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, тестирование, самоконтроль.

5.4.1. Анимация с применением лего -конструктора. Изготовление героев мультфильма, декораций.

Задачи:

1. Закрепить умения учащихся оформлять изделия, состоящие из отдельных элементов. 2.Сформировать навыки сборки и оформления изделия.

3. Развивать умения анализа и самоанализа, творческую фантазию и эстетический вкус.

4. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

1/1

Форма: Групповое практическое занятие. Объяснение материала с демонстрацией образца, практическая работа, тестирование, обсуждение.

Лего -конструктор, человечки, машинки, мебель для кукол.

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет- ресурсы.

Наблюдение, тестирование, самоконтроль.

5.4. 2 Съёмка, монтаж анимации

с лего конструктором.

Задачи:

1. Закрепить умения учащихся оформлять изделия, состоящего из отдельных элементов. 2.Сформировать навыки сборки и оформления изделия.

3. Развивать умения анализа и самоанализа, творческую фантазию и эстетический вкус.

4. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

1/1

Форма: Групповое практическое занятие.

Объяснение материала с демонстрацией мультфильма, практическая работа, обсуждение выполненных работ, самооценка.

Набор рабочих инструментов и приспособлений (штатив, веб камера, ноутбук, стол, стекло, фотоаппарат, настольная лампа).

Образцы работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет - ресурсы.

Наблюдение, тестирование, самоконтроль, мини-выставка.

VI. Экскурсии (6 часов: теория -1, практика - 5)

Цель: создание условий для повышения мотивации учащихся к обучению через знакомство с этнографией, природой родного края, посещение музеев, городских парков, культурных центров.

6.1 Экскурсия в музей.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с этнографией коренных народов ЯНАО, животными, птицами, с живой природой северного края.

2.Развивать познавательный интерес, кругозор детей к малой родине.

3. Воспитывать любовь к природе, истории родного края.

0/2

Форма: Групповая экскурсия.

Беседа «Как вести себя в общественных местах», «Правила поведения на дорогах, в автобусе».

Фотоаппарат.

Выставочный комплекс.

Наблюдение, викторина,

собеседование.

6.2.Экскурсия в городской парк.

Задачи:

1. Учить учащихся проявлять интерес к разнообразию в природе растений и животных.

2. Развивать любознательность, познавательный интерес, навыки экологической культуры.

3. Воспитывать любовь к природе, формировать навыки соблюдения правил поведения в общественных местах.

0/2

Форма: Групповая экскурсия.

Беседа,

инструктаж по правилам дорожного движения, правилам поведения в общественных местах, анализ.

Фотоаппарат.

Выставочный комплекс.

Наблюдение, обсуждение, представление творческого отчёта, самоанализ.

6.3. Виртуальная экскурсия в музей.

Задачи:

1. Познакомить детей с традиционным укладом жизни коренных народов Севера, проживающих на Ямале, одеждой, бытом и культурой, с историей края, используя сайты виртуальных музеев.

2. Развивать социокультурную, интеллектуальную компетенции.

3.Воспитывать уважение к коренным народам Севера, истории родного края.

1/1

Форма: Групповая экскурсия.

Беседа,

инструктаж по правилам дорожного движения, правила поведение в общественных местах.

Фотоаппарат, компьютер.

Интернет –ресурсы.

Наблюдение, конкурс на лучшее сообщение,

Обсуждение.

VIII.Итоговое занятие.

Цель: создание условий для проведения мульт-фестиваля в объединении, подведение итогов работы за учебный год.

Мульт-Фестиваль.

Задачи:

1. Создать праздничную обстановку на занятии, продемонстрировать

лучшие мультфильмы.

2.Развивать у учащихся умения оценивать собственную деятельность, её результаты, навыки презентации изделия.

3.Подведение итогов.

0/2

Форма: Групповая.

Праздник,

подведение итогов работы за учебный год,

поощрение и награждение самых активных учащихся.

Фотоаппарат,

грамоты, дипломы, поощрительные призы.

Выставочный комплекс.

Мульт-фестиваль «Волшебство из детских рук». Обсуждение.

Дискуссия.

Итого: 144 часа (теория - 39ч., практика - 105ч.)