Весенние истории: развитие связной речи дошкольников через тему весны

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №21 «НАДЕЖДА»

Открытое занятие для педагогов и родителей

в средней группе

«Весна»

Подготовила:Каковина Татьяна Владимировна

воспитатель,

первой квалификационной категории

г. Ступино,

Московская обл.,

2016г.

Цель:

Развитие связной речи по теме «Весна».

Задачи:

Закрепить знания детей о весне, ее характерные признаки.

Учить отвечать полными предложениями, отгадывать загадки.

Учить детей составлять рассказ по опорным картинкам.

Уточнять и расширять представление о перелетных птицах, диких животных.

Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов.

Упражнять в умении различать долгие и короткие звуки.

Обогащать словарный запас по теме «Приметы ранней весны».

Воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней.

Словарная работа:

Лучистое, проталина, зажурчали.

Интеграция областей:

ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей); опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении, установлениепричинно-следственной связи: где быстрее тает, наблюдение за срезанными ветками в группе; рассматривание картинок с приметами ранней весны, перелетные птицы, дикие животные; чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, прослушивание закличек о весне, музыкальные произведения, приметы, звуки природы, беседы; разучивание: дидактические игры, развивающие игры, подвижные игры.

Материал к ООД:

конверт с письмом;

карточки с изображением характерных признаков весны, перелетных птицы;

бельевые прищепки, круг из желтой бумаги;

- магнитофон;

CD запись «Ручей»;

магнитная доска;

металлофон;

Ход ООД:

I Вводная часть:

Воспитатель:Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила коробку с надписью: «Ребятам группы «Калинка». Я решила дождаться вас и посмотреть,

что там вместе с вами?

Давайте заглянем туда! Ой, что-то не открывается коробочка (воспитатель пробует открыть коробку, но ничего не выходит.)

Может надо всем похлопать в ладоши? (Дети с воспитателем хлопают, коробка не открывается).

А может потопать?

Может надо всем на нее сильно-сильно подуть? (Все дуют, коробка открывается.)

Сейчас посмотри что же тут (Воспитатель открывает коробку в ней письмо)

Хотите узнать, что там? Давайте почитаем! Сказка (Предлагаю присесть и послушать)

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето и 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

Загадка

Молодое, новое,

К радости готовое.

Встанет рано поутру —

Я глаза скорей протру,

А оно — всё ярче, ярче,

За окном — всё жарче, жарче...

Что это такое? —

Дети:Солнце!

Воспитатель:Конечно. Действительно, солнце – самое большое и доброе. Вот оно спряталось в конверте. Ой, а лучики то рассыпались. Поможем солнышку, соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко.

Игра «Солнышко весной» (подбор прилагательных)

Дети прикрепляют лучик (прищепки) к солнцу подбирая прилагательные:

солнце жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, желтое, веселое, румяное,лучистое.

Воспитатель:Вот какое солнышко у нас получилось, и в группе сразу стало ярче и теплее. Хотите узнать, что случилось дальше?

Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат карточки-подсказки, и они нам помогут самим продолжить сказку.

Так что же произошло, когда появилось весеннее солнце?

Достается карточка с изображением подснежников на проталине.

Ответы детей.

Воспитатель подводит итог: Растаял снег и на проталинах распустились подснежники(просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску).

В-ль: Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками?

Тогда : Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.

Зрительная гимнастика

Вы реснички усталость снимите! Закрыть-открыть глазки

Глазки нам хорошо освежите! Зажмурить глаза

Глазки мы закрываем и до пяти считаем

1,2,3,4,5 можно глазки открывать.

В-ль: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.

Достается картинка с изображением, сосулек.

Воспитатель:А это что? (Ответы детей).

Воспитатель подводит итог: Стали таять сосульки и зазвенела капель(просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску).

Воспитатель(подходя к металлофону):Солнце светит, сосулька начинает таять (играет на металлофоне длинные звуки). Солнце все теплее и сосулька начинает таять все быстрее (играет на металлофоне короткие звуки).

Приглашает двух-трех детей сыграть весеннюю капель.

Воспитатель:Посмотрим, что же случилось потом.

Достает из конверта рисунок и с изображением ручейка.

Ответы детей.

Воспитатель подводит итог: Зажурчали ручьи(просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску).

Я предлагаю вам закрыть глаза и послушать, как весной журчат ручьи (детизакрывают глаза и звучит аудиозапись ручья.)

Воспитатель:Заглянем в наш конверт и узнаем продолжение.

Достается карточка, с изображением, ветки с почками.

Ответы детей.

Воспитатель подводит итог: На деревьях и кустарниках набухли почки.

(Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

Воспитатель: А как это происходит, мы с вами наблюдали в группе. (Подходим к веткам в вазе.) Только у нас почки набухли почему-то гораздо быстрее. Почему, как вы думаете?

Дети: Потому что в группе теплее, чем на улице.

Воспитатель:Правильно,поэтому и зимой все деревья, и кустарники спят, а с наступлением весны начинают просыпаться.

Воспитатель:Что же еще происходит весной?

Достается картинка с перелетными птицами.

Ответы детей.

Воспитательподводит итог: С юга возвращаются перелетные птицы(Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску).

А зимующие птицы куда денутся?

Дети: Улетят туда, где холодно.

Воспитатель:Возьмите по одной птице. Расскажите, какая у вас птица (например: это птица снегирь, она зимующая). А теперь давайте расселим наших птиц: перелетных крепим к солнышку, зимующих к снежинке (работа на ковре).

Воспитатель:А что же в это время происходит в лесу?

Дети: У зверей появляются детеныши.

Воспитатель:Правильно, есть у нас такая картинка?

Дети:Есть.

Итог:У зверей появляются детеныши (Просит кого-нибудь из детей повторить иприкрепить картинку на магнитную доску)

Давайте вспомним, как называются детеныши диких животных. Вставайте в круг.

Игра в кругу «Мамы и малыши» «Один -много»(Например:медведь – медвежата – медвежонок).

Воспитатель:Вот какой замечательный рассказ у нас получился. Давайте еще раз вспомним все, о чем мы говорили. (Идет закрепление материала)

Рассказ.

Наступила весна. Солнышко стало ярче и теплее. Растаял снег и на проталинах распустились подснежники. Стали таять сосульки и зазвенела капель. Зажурчали ручьи. На деревьях и кустарниках набухли почки. Прилетели перелетные птицы. У зверей появляются детеныши. Люди надели облегченную одежду.

Вызываются 2-3 ребенка для повтора рассказа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239407-vesna