- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по рассказу Ю. Коваля «Снегири и коты» с использованием технологии продуктивного чтения
Конспект НОД по рассказу Ю. Коваля «Снегири и коты»
с использованием технологии продуктивного чтения.
Цель. Знакомство с рассказом Ю. Коваля «Снегири и коты». Формировать у детей навык воспринимать литературный текст, осмысливать события в рассказе, понимать текст.
Задачи:
• Учить внимательно вслушиваться в литературный текст, понимать смысл рассказа, вызвать у ребенка желание, мотивацию слушать чтение рассказа.
• Учить детей подбирать и применять в речи образные выражения.
• Обогащать знания детей о зиме, о снегирях и снегурках, находить сходства и различия в предложенных заданиях.
• Развивать умения предполагать, прогнозировать содержание текста до чтения по иллюстрации, развивать воображение, фантазию, мышление.
• Формировать связную речь детей.
• Учить размышлять над замыслом автора, делать свои собственные выводы.
Используемые методы и приемы:
словесные: речевое пояснение, вопросы к детям, интонации, логические ударения, паузы.
практические: работа с пособием.
наглядные: показ иллюстраций, мимика, жесты.
Словарь: пороша, снегурки, огненная, палевая.
Ход занятия
Часть 1.
Работа с текстом до чтения.
Воспитатель: Ребята, кто в выходные собирается в лес, в парк, за город? (Ответы детей). Каких птиц можно увидеть не только за городом, но и в городе? (Ответы детей).
Загадки о снегире:
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появиться опять.
(Снегирь)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ...
(Снегири)
Рассматривают иллюстрацию из пособия (автор О. В. Чиндилова «Наши книжки» стр. 28).
Воспитатель: рассмотрите рисунки. Похож ли кот на яблоко? (Ответы детей). Дорисуй коту и яблоку «правильные» хвостики. Зачем коты забрались на деревья? (Ответы детей). Чем отличаются снегири от других птиц по внешнему виду? (Ответы детей). Назовите сходства и различия? ( Ответы детей). Могут ли снегири подружиться с котами? (Ответы детей).
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей). Сегодня, ребята, я предлагаю вам послушать рассказ Юрия Коваля «Снегири и коты».
Часть 2
Комментированное чтение
«Снегири и коты»
Поздней осенью с первой порошей (снегом) пришли к нам из северных лесов снегири.
Пухлые и румяные, уселись они на яблонях, как будто заместо упавших яблок.
А наши коты уж тут как тут. (Догадались, что котам нужно?Ответы детей принимаются, но не комментируются.) Тоже залезли на яблони и устроились на нижних ветвях. Дескать, присаживайтесь к нам, снегири, мы тоже вроде яблоки.( Вот так коты-хитрецы!)
Снегири хоть целый год и не видели котов, а соображают. Всё-таки у котов хвост, а у яблок — хвостик. (Как ни стараютя коты, не похожи они на яблоки.)
До чего ж хороши снегири, а особенно — снегурки! (Снегурка-это не снегурочка, а птичка, «жена» снегиря). Не такая у них огненная (ярко-красная) грудь, как у хозяина-снегиря, зато нежная — палевая (бледно-желтая).
Улетают снегири, улетают снегурки.
А коты остаются на яблоне.
Лежат на ветках и виляют своими яблочными будто хвостами.
Физминутка
«Потрудились — отдохнём»
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево - вправо.)
Три наклона, прямо встать. (Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
Часть 3
Обсуждение прочитанного.
Беседа с детьми о содержании прочитанного.
Воспитатель:
Чем снегирь отличается от снегурки? (Ответы детей)
Когда прилетают снегири? В какое время года? (Ответы детей)
На что похожи снегири? (Ответы детей)
Рассмотрите иллюстрацию. Сосчитайте снегирей. Кого из них ты раскрасишь, как снегурку? Раскрасьте грудки снегирей и снегурки. Объясните, карандаши какого цвета вам потребовались.
Рефлексия:
Воспитатель:
- Вам понравился рассказ? (Ответы детей)
- Что особенно показалось интересным? (Ответы детей)
- Что нового вы узнали о снегирях? Чем снегирь отличается от снегурки? (Ответы детей)
- Теперь вам понятно, зачем коты забрались на деревья? (Ответы детей)
Творческое задание:
Попробуй предположить, о чем может думать кот, сидя на яблоне?
(Вопрос для рассуждения).
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240075-konspekt-nod-po-rasskazu-ju-kovalja-snegiri-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.