- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружок «Пляшут наши ручки»
1732
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 60»
Кружок «Пляшут наши ручки»
на 2016-2017г.
группы раннего возраста (1.5 – 2г.)
Составила:
Сурнина Светлана Валерьевна
г. Березники 2017г.
Пояснительная записка
В раннем дошкольном возрасте уделяют большое внимание мелкой моторике. В плане кружковой работы отражено содержание по развитию мелкой моторики. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.
Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.
«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д.
Дети от года до двух хорошо воспринимают "пальчиковые игры", выполняемые одной рукой.
В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
План дополнительной услуги разработан в соответствии с ФГОС ДО,
с учётом видов деятельности, с учётом интеграции разделов программы.
Все занятия систематизированы и подобраны по темам и усложняются в течении года.
Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребёнка.
Свою работу по развитию мелкой моторики провожу с детьми раннего возраста. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребёнка общей и мелкой моторики. Рука ребёнка в этом возрасте физиологически совершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития.
Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.
Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми работу в этом направлении, работая в контакте с родителями.
Перед собой я поставила цель: развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через игровые упражнения с пальчиками.
Для решение этой цели я поставила перед собой следующие задачи:
Совершенствовать развивающую пространственную среду группы для развития мелкой моторики.
Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки).
Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста посредствам пальчиковых игр.
Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.
Предполагаемый результат:
Усовершенствование РППС
Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребёнка.
Разучить с детьми 14 пальчиковых игр.
Заключение
Чётко спланированная кружковая работа по развитию мелкой моторики рук проводится 1 раз в две недели во второй половине дня в группе раннего возраста.
План занятий в группе раннего возраста.
№ | Тема | Срок |
1. | «Моя семья» | 2 неделя января |
2. | «Ладушки-ладошки» | 4 неделя января |
3. | «Мышонок» | 2 неделя февраля |
4. | «Про бабку» | 4 неделя февраля |
5. | «Два медведя» | 2 неделя марта |
6. | «Рыбки в озере плескались» | 4 неделя марта |
7. | «Белка» | 2 неделя апреля |
8. | «Елочка» | 4 неделя апреля |
9. | «1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять» | 2 неделя мая |
10. | «Встали пальчики» | 4 неделя мая |
11. | «У оленя дом большой» | 2 неделя июня |
12. | «Кошка» | 4 неделя июня |
13. | «Капуста» | 2 неделя июля |
14. | «Репка» | 4 неделя июля |
Месяц Январь
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «Моя семья» | 1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять! (Пальчики в кулачке, поочередно выпрямлять их.) Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Ну а этот пальчик – я! Вот и вся моя семья! (Поочередно пригибаем пальчики к ладошке, начиная с большого. На последнем предложении охватываем второй рукой весь кулачок.) | - Рассматривание альбомов о семье. - с./р. игра «Моя семья» |
4 неделя | «Ладушки-ладушки» | - Ладушки-ладушки, где были? - У бабушки! - Что ели? - Кашку? - Что пили? - Бражку! (Хлопаем в ладоши на ударных слогах.) - Каша сладенька! (Гладим рукой животик.) - Бабушка добренька! (Гладим ладошкой по голове.) - Попили, поели (Снова гладим животик.) - И домой улетели! (Машем руками.) | - Рассматривание семейных альбомов с бабушками и дедушками - Рисование ладошкой «Весёлые ладошки» - Вкладыши «Собери ладошки» |
Месяц Февраль
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «Мышонок» | - Сел мышонок на масленок, (Ладонь правой руки накрывает кулак левой.) - А масленок – липкий гриб. (Кулак левой руки вращается вокруг своей оси.) - Посидел на нем мышонок (Поелозить ладонью правой руки по кулаку левой.) - И прилип, прилип, прилип! («Отрываем» ладонь от кулака, а она держится, плотно обхватив кулак левой руки.) | - д./и «Накорми мышку» (горох, фасоль, пшено, бусины) - рассматривание книг с изображением мышкой. |
4 неделя | «Про бабку» | - Жила-была бабка! (Руки в боки.) - Да жила у речки. (Разводим руки в стороны ладонями вниз, изображая речку.) - Захотелось бабке (Снова руки в боки.) - Искупаться в речке. (Изображаем плавание брассом.) - И купила бабка (Руки в боки.) - Мыло и мочало. (Одна рука вперед – это мочало, другая – намыливает.) - Эта сказка хороша, я начну сначала: (Правая рука в кулаке, большой палец вверх.) - Жила-была бабка… (Руки в боки.) | - «Помогаем бабушке» (сматывание клубочков из шерстяных ниток) -Игровая ситуация «В гости к бабушке» подводить детей созданию игровых замыслов; |
Месяц Март
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «Два медведя» | - Сидели два медведя - На тоненьком суку: (Руки согнуты в локтях, сжаты в кулаки, прижаты к туловищу, покачиваемся из стороны в сторону.) - Один читал газету, (Разводим руки в стороны.) - Другой молол муку. (Стучим кулаком по другому кулаку.) - Раз ку-ку, два ку-ку – - Оба шлепнулись в муку! (Кулачки падают на колени.) - Нос в муке. (Показываем пальчиком на нос.) - Хвост в муке. (Показываем руками за спину.) - Ухо в кислом молоке! (Беремся пальчиками за ухо. | - Чтение сказки «Три медведя» с рассматриванием иллюстраций - П./игра «У медведя во бору» |
4 неделя | «Рыбки в озере плескались» | - Рыбки в озере плескались В чистой тепленькой воде. (Руки согнуты перед собой, двигаем кистями, изображая плавники.) - То сойдутся, (Сводим обе руки к себе.) - Разойдутся, (Разводим руки в стороны.) - То зароются в песке. (Изображаем руками волнообразные движения.) | - Коллективная работа «Аквариум с рыбками» - Рассматривание альбома «Подводное царство» |
Месяц Апрель
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «Белка» | - Сидит белка на тележке, - Продает она орешки: (Показываем ладошками вверх.) -Лисичке-сестричке, (Поочередно загибаем пальчики.) - Воробью, синичке, - Мишке толстопятому, - Заиньке усатому. | - Чтение стихов о белке - Рассматривание игрушки белка |
4 неделя | «Елочка» | - Перед нами елочка (Соединяем кончик пальцев, изображаем елочку.) - Шишечки, (Показываем кулачки.) - Иголочки. (Показываем указательные пальцы.) - Шарики, (Пальцы сжимаем в круг.) - Фонарики, (Показываем «фонарики».) - Зайчики (Показываем ушки зайчика.) - И свечки, (Прижимаем ладони и пальчики друг к другу.) - Звезды, (Прижимаем ладони с раздвинутыми пальцами.) - Человечки. (Ставим средний и указательный пальцы на колени.) | - Аппликация на тему «Зелёная ёлочка» - Слушание песни «В лесу родилась ёлочка» - Чтение стихов о ёлочке |
Месяц Май
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «1, 2, 3, 4, 5 –вышли пальчики гулять» | - 1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять! (Руки в кулачке, выпрямляем поочередно по пальчику.) - Этот пальчик в лес пошел, - Этот пальчик гриб нашел, - Этот пальчик чистить стал, - Этот пальчик жарить стал, - Ну а этот взял и съел, - Потому и растолстел! (Поочередно растираем пальчики, на последних строчках – ручку в кулачок, большой пальчик вверх, вращаем пальчиком.) | - Слушание музыкального произведения -Игра - занятия с дидактическим материалом. Пирамидка Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержень и снимать кольца со стержня |
4 неделя | «Встали пальчики» | - Этот пальчик хочет спать, - Этот пальчик – прыг в кровать! - Этот пальчик прикорнул, - Этот пальчик уж заснул. - Встали пальчики! Ура! - В детский сад идти пора! (Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставить пальцы в стороны.) | - Чтение потешки «Петушок – петушок золотой гребешок» - Просмотр мультфильмов |
Месяц Июнь
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «У оленя дом большой» | - У оленя дом большой. (Показываем расставленными широко пальчиками рога.) - Он глядит в свое окошко. (Соединяем пальчики рук, изображая окошко, смотрим в него.) - Зайчик по лесу бежит, (Показываем ушки зайчика.) - В дверь к нему стучится: - Тут-тук, дверь открой, (Сточим кулачком в воздух перед собой.) - Там в лесу охотник злой! (Отводим руку назад, показывая на представляемого охотника пальчиком.) - Заяц, заяц, забегай! («Зовем» зайчика, машем кистями рук к себе.) - Лапки мне давай! (Выставляем ручки ладонями вверх.) | - Рисование пальчиками гуашевыми красками на тему «Домик» -Игровое упражнение «Закати шарик в домик» |
4 неделя | «Кошка» | - Вот кулак! (Показываем кулачок.) - А вот ладошка! (Показываем одну ладошку этой же рукой, выпрямляя кулачок.) - Села на ладошку кошка. (Другой рукой поцарапать по ладошке.) - Мышки сразу испугались! (Сжать ладонь в кулачок, покрутить им.) - Сразу в норки разбежались! (Спрятать кулачок в подмышку.) | - Рассматривание альбомов, наглядных картинок с изображением домашнего животного кошки - Слушание музыкальной песенки «Пошла кошка на торжок» |
Месяц Июль
Неделя | Тема | Описание | Совместная и самостоятельная деятельность с детьми |
2 неделя | «Капуста» | - Мы капусту рубим-рубим. (Двигаем прямыми ладонями вверх-вниз.) - Мы морковку трем-трем. (Двигаем кулачком по другой ладони, изображая терку.) - Мы капусту солим-солим. (Двигаем пальчиками в щепотке – «солим».) - Мы капусту мнем-мнем. (Сжимаем и разжимаем кулачки и двигаем при этом руками.) | - Рассматривание картинок с изображением капусты (цвет, форма, где растёт) - Аппликация на тему «Капуста» |
4 неделя | «Репка» | - Репку мы сажали, (Роем пальчиками в ладошке лунку.) - Репку поливали. (Показываем, как льется вода из лейки.) - Вырастала репка (Показываем, как растет, выпрямляя постепенно пальчики.) - Хороша и крепка! (Оставить ладони открытыми, а пальчики согнуть, как крючочки.) - Тянем-тянем! (Крючочки левой и правой руки сцепляются и тянут – каждая в свою сторону.) - Кто же нам поможет? (Прибегаем по очереди к героям сказки за помощью и тянем.) - Ух! (Расцепили пальчики.) - Вытянули репку! (Потрясли кистями рук.) | - Чтение русск. народной сказки «Репка» - Рисование на тему «Репка» |
Используемая литература
«Пальчиковые игры для детей» – О. С. Ермакова, 2009 г.
«Забавы для малышей» – М. Ю. Картушина, Москва «Творческий центр», 2007 г.
«Озорные пальчики» – музыкальные занятия И. В. Бодраченко, журнал «Музыкальный руководитель» №8, 2007 г.
«Пальчиковые игры для малышей» – Д. А. Костраба, журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2008 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244175-kruzhok-pljashut-nashi-ruchki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.