Использование проектных технологий в области художественно-эстетического развития. Тема: «Ижевск глазами детей»

Использование проектных технологий в области

художественно-эстетического развития.

Тема: «Ижевск - глазами детей».

У каждого человека есть своя малая Родина. Не земля вообще, а край где родился и вырос, где светят звёзды детства и шелестят листвой белоствольные берёзы, - именно это необходимо каждому человеку.

В дошкольном возрасте важно сформировать представление о малой Родине, том месте, где он живёт. Огромную роль играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы района, социумом ближайшего окружения. Важно научить ребёнка свободно ориентироваться там, где он живёт, где находится его детский сад, воспитывать интерес и желание любоваться, гордиться и передавать свое отношение в художественно–продуктивной деятельности. Знакомство с микрорайоном, родным городом начинается с детского сада.

Актуальность: Тема патриотизма актуальна как никогда, ведь мы не хотим, чтобы наши дети выросли безразличными, чёрствыми и бездушными. Необходимо сохранить и преумножить человеческие качества в наших детях, зажечь искру любви в детской душе к родному городу, к родному дому и семье, родной природе и достопримечательностям.

Цели проекта:

1. Развивать нравственно–патриотические качества личности дошкольников через художественно–изобразительное позитивное отношение к родному краю, городу, его жителям.

2. Учить видеть красоту родного города, его архитектурные сооружения и достопримечательности.

3. Способствовать развитию свободной творческой личности ребёнка, воспитанию патриота, гражданина.

На основе знаний национальных традиций, прикладного искусства, национальной истории сформировать у воспитанников осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества.

Работа была построена на основе традиций нашего города:

4 ноября -День народного единства и День государственности Удмуртии.

1 февраля -День рождения Индустриального района города Ижевска.

12 июня –День города Ижевска.

Тип проекта: исследовательско-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, педагог дополнительного образования.

Основной идеей опыта является: формирование у детей дошкольного возраста системных знаний по истории родного края, чувство любви к своему отечеству на основе разнообразных форм работы.

Одной из важных задач традиции - воспитать в душе каждого ребенка любознательность, чувство красоты, чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, обычаям, традициям. Умение видеть вокруг себя красоту родной земли, архитектуру города, парковых зон, созданных для жителей нашего города. Учить применять полученные знания в рукотворной деятельности (рисовании, лепке, аппликации и др.)

Использовать в данной деятельности музыку, песни, пословицы, легенды и сказания, стихи. Формировать интерес каждого ребёнка к истории малой Родины через экскурсии, посещение музеев, произведения изобразительной деятельности удмуртских художников, презентации, совместную работу детей и родителей. Приобщать к культуре и традициям удмуртского народа. Воспитывать качества присущее ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие.

Для решения этих задач, вся работу была разделена на 3 раздела:

I раздел: «Путешествие в удмуртскую деревню». Пополнение знаний о прошлом удмуртского края: о людях, о национальном костюме, о быте и культуре удмуртов.

II раздел: «Ижевск–глазами детей». Знакомство с архитектурой, достопримечательностями города, района.

III раздел: «Природа родникового края». Ознакомление дошкольников с животным и растительным миром Удмуртской Республики в разное время года.

Приложение 1.

Конспект НОД по художественно-эстетическому направлению

с детьми подготовительной группы

Тема: «Удмуртские красавицы»

Задачи:

1.Учить создавать в технике живописи лирический женский образ в удмуртском национальном костюме.

2. Продолжать развивать интерес и уважение к культуре удмуртского народа.

3. Закреплять знания детей о костюме удмуртских девушек и женщин; элементах удмуртского орнамента.

4. Обогащать цветовые представления детей и уметь отражать их в изобразительной деятельности.

5. Продолжать учить композиционно заполнять пространство листа и выполнять последовательно все этапы работы.

6. Воспитывать интерес к национальной культуре удмуртского народа.

Материал к занятию: Листы формата А3, гуашь, палитра, кисти № 2, 3, 4,8, салфетка. Репродукции с картин Виноградов С.Н. «Праздничный день» 1984 год; Виноградов С.Н «Табани»1978, Холмогоров А.П. «Молодая мать – удмуртка» 1960

Демонстрационный материал: Презентация: «Удмуртская изба. Удмуртский костюм»,

Ход занятия: Дети, нас пригласила Царевна Живопись в старинную удмуртскую деревню. Хотите увидеть, как жили древние удмурты? Погружаясь в историю, можно увидеть и узнать, как жили на земле удмуртской люди много лет назад. (Просмотр презентации «Удмуртская изба. Удмуртский костюм») Педагог комментирует слайды, называя предметы быта (маслобойка, берестяной туесок, традиционные удмуртские деревянные ковши, плетёные пестери, ухват) Вы знаете почему нас пригласила Царевна Живопись? Мы уже многое знаем о жизни удмуртов, но никогда не разговаривали о любимых цветах, которые удмуртские мастерицы использовали для шитья и украшения избы. Посмотрите внимательно на экран и назовите цвета, которые чаще встречаются. (Красный, зелёный, белый, черный ) Найдите часто встречающиеся цвета в удмуртском костюме. (Показ презентации «Удмуртский костюм»). Царевна живописи предлагает нарисовать удмуртскую красавицу в ярком цветном костюме, для того чтобы дополнить интерьер удмуртской избы портретами удмуртских красавиц. Вспомните, как называется головной убор? (платок кышете, айшон) Как называется нагрудное украшение? (Монисто) и т.д.

Ребята с чего начинаем рисовать По окончании работы выставка портретов

Приложение 2

Конспект НОД по художественно-эстетическому направлению

с детьми подготовительной группы

Тема: «Подружки красавицы Эбги»

Задачи:

1.Учить создавать в технике графического рисунка лирического женского образа в удмуртском национальном костюме.

2. Продолжать развивать интерес и уважение к культуре удмуртского народа.

3. Закреплять знания детей о костюме удмуртских девушек и женщин; элементах удмуртского орнамента.

4. Учить использовать для передачи образа средства выразительности (характер линий, ритм линий, контраст светлого и тёмного в определённой пропорции, штрих, тоновое пятно.

5. Продолжать учить композиционно заполнять пространство листа и выполнять последовательно все этапы работы.

Предварительная работа: Знакомство с культурой и бытом удмуртского народа. Экскурсия в Удмуртский национальный музей.

Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги формата А3, маркеры красный и черный на каждого ребёнка.

Демонстрационный материал: Образцы удмуртских украшений; образцы удмуртского орнамента. Презентация «Удмуртская изба. Удмуртский костюм»

Музыкальное сопровождение: удмуртская мелодия, шум ветра.

Ход занятия: Ребята, прислушайтесь, звучит удмуртская мелодия, она приглашает нас в сказку. Сказка про красавицу по имени Эбге, её подружек, о смелом юноше и коварном ветре. Хотите послушать сказку? (Да)

В одной удмуртской деревне жила красавица по имени Эбга. Золотые волосы, заплетённые в косы и украшенные накосниками. На голове удмуртский головной убор шапочка, которая называется такья. На груди красавица носила богатые украшения из монет. Все наряды и украшения мастерила Эбга сама. Подружки у Эбги были все красавицы, одна другой краше. Да все мастерицы, все наряды шили девушки сами. Платья, платки, передники – всё сами шили, вышивкой богатой украшали. Кто помнит, какие знаки используют удмуртские мастерицы для вышивки? Давайте вспомним вместе: пужим (сосенки), толещ (луна), кизили (звезда). Выйдет Эбга со своими подружками на улицу, заведут хоровод –будто бабочки разноцветные кружатся. Вот вышли однажды подруженьки петь, играть да танцевать и вдруг (звучит шум ветра) подул сильный ветер, налетели тучи, потемнело небо – появился злой Толери, дух ветра. Злой дух стал кружить вокруг девушек, подхватывать одну за другой подружек красавицы Эбги и уносить с собой. Только Эбга успела ухватиться за ствол дерева и злой Толпери не смог утащить ее. Когда ветер стих Эбга поняла, что осталась совсем одна. Заплакала Эбга горькими слезами, от горя упала на землю и заснула. Приснились Эбге её подружки, которые плакали и просили о помощи. Заколдовал их злой дух, забрал всю красоту и стали они невидимыми. Чтобы спасти всех подружек, нужно Эбге их нарисовать, такими же красивыми, какими они были раньше. Только тогда колдовство разрушится. Начала Эбга рисовать своих подружек, но это долго очень сложно. Просит Эбга вашей помощи. Ребята, помогите Эбге нарисовать подружек в удмуртских костюмах. В конце занятия выставка портретов удмуртских красавиц. Педагог благодарит детей за помощь Эбге, в снятии колдовских чар.

Приложение 3.

Конспект НОД художественно – изобразительной направленности для детей подготовительной группы.

Тема: «На окраине города. Удмуртская деревня»

Задачи:

Упражнять в технике графического рисунка.

Учить использовать в работе разный характер линий, ритм, контраст тёмного и светлого. Продолжать учить композиционному построению изображения. Учить создавать предметы сложной формы, состоящие из нескольких фигур. Учить стилизации формы.

Ход занятия: Ребята, предлагаю вам отправиться на воображаемую прогулку. Полюбоваться лесом, подышать свежим воздухом. Как вы думаете, где воздух свежее, в городе или деревне? (В деревне). Тогда от городской суеты отправляемся в деревню. (На экране деревенский пейзаж)

Педагог накидывает на плечи платок, наряжается в жительницу удмуртской деревни.

- Здравствуйте, дети, нравится вам моя деревня? Живу я здесь очень давно, и слышала от своей бабушки древнюю легенду, о том, как появилась наша деревня. Если хотите, я и вам расскажу.

Когда – то, давным – давно, на этом месте рос непроходимый лес. Густо и часто росли деревья, сплетаясь своими ветвями. Ветви были такие густые, что не позволяли даже лучику солнца попасть на землю. Однажды проходил мимо великан Алангасар. Шёл он долго, устал от дальней дороги, прилёг отдохнуть. Полежал, отдохнул и отправился дальше. Он ушёл, а на том месте осталась ровная поляна. Где ступил – появилось озеро. Пришёл охотник на эту поляну. Понравились ему эти места: лес, полный дичи, поляна ровная, светлая, грибов много кругом. Озеро чистое. Решил охотник на этом месте поставить дом. Пригласил хозяйку и стал жить здесь. Семья у него большая, дружная. Со временем, ещё приходили люди, строили дома, так и появилась наша деревня. Очень красивые места, хочу вас попросить, чтобы вы нарисовали для меня на память.

Приложение 4.

Конспект непосредственной образовательной деятельности художественно – изобразительной направленности для детей подготовительной группы.

Тема: «Ижевск – город завод»

Программное содержание:

Учить композиционному построению изображения.

Изображение образа рабочего города. Учить использовать в работе смешанную технику, графику, аппликацию.

Задачи воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к родному краю, городу через знакомство с его историческим прошлым.

Расширить представление о своеобразии архитектурной планировки города, деление на промышленную зону и жилые микрорайоны.

Направлять и поддерживать стремление ребёнка к самостоятельному творчеству.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде.

Развивать у детей способность к анализу и синтезу, самоконтролю, самооценке при выполнении работы, остроту и точность восприятия.

Задачи обучения:

Совершенствовать изобразительные умения и навыки.

Учить, самостоятельно применять приёмы работы в графике и аппликации.

Учить, композиционно заполнять всю плоскость (пространство) листа.

Учить выполнять последовательно все этапы работы.

Продолжать учить выполнять работу коллективно.

Предварительная работа:

Рассказ – беседа «фрагменты из истории города».

Чтение стихов удмуртских поэтов о городе.

Экскурсия по городу.

Просмотр видео презентации о городе Ижевске.

Изображение образа города – завода в смешанной технике аппликация – графика индивидуально на листе.

Материалы: Предлагается работа в парах. Тонированный лист формата А2, цветная бумага, ножницы, клей.

Наглядный материал: фотографии, презентация «Ижевск – город оружейников».

Словарная работа: арсенал, молва, мастерская.

Программное содержание рассчитано на два занятия по 30 минут.

Ход занятия:

Олег Поскребышев "Мой Ижевск"

Кто о нём не слыхал! –

Как волна, молва людская.

Был мой город - АРСЕНАЛ,

А теперь он - мастерская.

Если кто-то наш покой

Волчьим оскорбит оскалом,

Город мой из мастерской

Снова станет АРСЕНАЛОМ.

Часть 1. Педагог предлагает отправиться на экскурсию по родному городу Ижевску – столице Удмуртской Республики. (Просмотр видео презентации «Мой Ижевск»)

Часть 2. Создание проблемной ситуации: Жили в городе ижевчане, горя не знали. Но злая волшебница Экология – превратила большой промышленный город в пустое поле. Нет ни заводов, ни жилых микрорайонов. Плохая Экология погубила все сады и парки, загубила всю природу удмуртского края. Исчезли детские сады и школы, церкви и ТЦ.

Только ветер по полю гуляет. Как теперь быть? Как жить жителям столицы Удмуртии.

3 часть:

Решение проблемы.

Создадим снова наш город по частям, когда все части будут готовы, соединим в целое – в город Ижевск. Хорошо, что плохая Экология не успела уничтожить наш ижевский пруд. Для плодотворной работы поделимся с вами на 3 группы:

1 группа – создаёт постройки вокруг пруда, озеленяют его.

2 группа – архитекторы вырезают из цветной бумаги прямоугольники - коробки многоэтажных домов, создают жилую зону.

3 группа – создают заводские корпуса и торговые центры. Выбор деятельности по желанию. Группы детей приступили к выполнению задания. В результате чётко организованной работы создаётся образ города. Завершающий этап–все дети вооружаются фломастерами и рисуют окна в домах. Состоялась победа над злой волшебницей.

Приложение 5.

Конспект НОД художественно – изобразительной направленности для детей подготовительной группы.

Тема: «Ижевский пруд»

Задачи:

1.Учить в продуктивных видах деятельности передавать знакомые и любимые места нашего города. Учить передавать красоту и значимость Ижевского пруда для жителей столицы.

2.Продолжать учить композиционному построению первоначального графического рисунка, с соблюдением размеров, пропорций и пространственных особенностей изображаемого объекта.

3.Воспитывать любовь к родному городу, культуру поведения и бережное отношение к достопримечательностям города.

4.Развивать у детей способность к образному восприятию набережной Ижевского пруда.

Предварительная работа: Просмотр видео презентации «Ижевск – город оружейников», фотографий набережной Ижевского пруда, природы.

Чтение стихов удмуртских поэтов: Владимир Тяптин, Ашальчи Оки

Экскурсия по городу.

Ход занятия:

Край наш удмуртский, родные просторы -

лес, перелески, холмы да поля...

Как хороши твои ясные зори,

как ты прекрасна, родная земля!

Ребята, как называется город, в котором мы живём? (Ижевск)

П равильно, наш город Ижевск большой и очень красивый. В нем много красивых мест, где можно погулять и отдохнуть. Предлагаю вам отправиться на набережную Ижевского пруда. Издавна называли жители ижевский пруд «жемчужиной» города. Кроме звания основного достояния города, пруд является самым большим искусственно созданным водоёмом. Пассажирские катера регулярно курсируют на Ижевском пруду с давних времён, и по сей день.

Настоящее произведение искусства представляет собой в настоящее время набережная Ижевского пруда. Педагог предлагает нарисовать «жемчужину» города ижевский пруд к предстоящему празднику Дня города, и украсить наш детский сад красивыми рисунками. Анализ работ. Выставка рисунков.

Презентация.

Завершение проекта (Приложение 6)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245619-ispolzovanie-proektnyh-tehnologij-v-oblasti-h