Саранск - город детства моего

МДОУ «Детский сад №64 комбинированного вида» Ермакова О.В.воспитатель

ПРОЕКТ

«САРАНСК-ГОРОД ДЕТСТВО МОЕГО»

 Метод проекта наиболее приемлем в системе руководства патриотическим воспитанием, так как позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, социализация, безопасность.

Актуальность темы: Условия современной жизни, ее темп и информационная насыщенность предъявляют высокие требования к человеку. Поэтому чтобы облегчить этот процесс, с детства небходимо формировать потребность ребенка в духовном развитии, культурном досуге, а значит, интерес к истории своего города, к его музеям, проеизведениям искусства. Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем.
Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Паспорт проекта.

Тема проекта:

Вид проекта: групповой, исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный, один год (сентябрь- май)

Участники проекта: дети средней группы(4-5лет), воспитатели, родители.

Проблема: недостаточное сформированность у дошкольников понятий о родном городе, незнание многих достопримечательностей города. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.

Цель проекта-Целью воплощения проекта является знакомство с родным городом. Дети не только знакомятся с его историей, достопримечательностями, но и создать своими руками альбом. Дети учатся любить свой родной город, гордиться им. Стремятся реализовать свои желания и возможности в изготовлении альбома, утвердятся во мнении, что Саранск-это любимый город, в котором они родились и живут.

Задачи:

1.Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду. Активизировать познавательные процессы: расширить кругозор детей через обсуждение о родном городе.

2. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где каждый ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

3. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, добрым делам для семьи, детского сада. Развивать творческий потенциал ребенка.

4. Упражнять детей в проявлении сострадания, внимательности к родным, сверстникам и к тем, кто о них заботится.

5. Способствовать установлению более тесных взаимоотношений детей и их родителей.

Гипотеза:

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Составить план.

2. Выявить знания детей о родном городе, о работающих в детском саду, семье (диагностика) .

3. Составить перспективный план работы с детьми.

4. Оформить альбом "Мой Саранск", "Мой любимый детский сад", "Профессии моих родителей", "Фотохроника группы " (сбор материала с родителями) .

Основной этап:

1. Реализация проекта через различные образовательные области.

2. Работа с родителями: Совместные субботники с детьми и родителями, проведение "Дней чистоты".

3. Задания для родителей.

4. Участие в выставках, конкурсах.

Заключительный этап:

1.Оформление альбома «Моя малая родина»

2.Семейный праздник «Я и моя семья»

3.Анкетирование родителей.

Место проведения: МДОУ «Детский сад № 64 комбинированного вида»

Сроки проведения: С сентября 2016 года по май 2017 года.

Ожидаемый результат.

У детей в ходе реализации проекта сформируются интерес и знания о родном городе, семье, о людях, работающих в детском саду. Установятся более тесные взаимоотношения между детьми и родителями. Методические рекомендации отразят систему работы и послужат дополнением к тематическим занятиям по познавательной теме. Дети познакомились с природой и климатом родного города, имеют представление о красоте и разнообразии растительного и животного мира, проявляют интерес, задают вопросы о родном городе, его истории и достопримечательностях. Могут рассказать об особенностях жизни человека в данном городе, имеют представления об одежде и быта мордовского народа. Дети научились этическим нормам общения и поведения. Всей системой своей работы, развиваю познавательную и речевую активность детей, речевое общение между сверстниками, взрослыми.

Проектная значимость.

Воспитание гражданина начинается с любви к малой Родине - это к дому, семье, детскому саду, родному городу. Воспитание любви к самому близкому - это основа из основ нравственно- патриотического воспитания, это первая и самая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом гражданином России и только потом - жителем планеты. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья - источник любви, привязанности, уважения, то на чем строится любое цивилизованное общество. Успех патриотического воспитания во многом зависит от родителей, от семьи, от атмосферы, которая царит в семье. Поэтому необходимо объединить усилия детского сада и семьи, чтобы достигнуть успеха. Если в дошкольном возрасте, который является важнейшим периодом становления личности, сформировано чувство патриотизма, то в школьный период становится возможным то, что Сухомлинский В. К. определил, как личное отношение к Родине:"желание, духовный порыву твердить достоинство страны, ее величие, честь, славу, могущество". Задача педагога- сделать детские впечатления осмысленными, научить отбирать из массы наблюдений главное.

Формы организации проекта

Экскурсии;

Беседы;

НОД;

Мини-выставки;

Составление рассказов;

Коллекционирование;

Физкультурный досуг;

Консультации для родителей.

Совместная деятельность детей.

Игровая деятельность.

1. Дидактические игры.

2. Сюжетно – ролевые игры.

3. Подвижные игры.

Пан реализации проекта

Приложение 1

Анкета для родителей.

Ф. И. О. родителей:

Ф. И. О. ребенка:

Возраст

«Знает ли ваш ребенок родной город? »

Ф. И. О. родителей:

Ф. И. О. ребенка:

Возраст ребенка:

Группа:

1. Знает ли ваш ребенок как называется город, в котором он живет?

да нет

2. Знает ли ваш ребенок как называется главная улица города? Да нет

3. Знает ли ваш ребенок свой домашний адрес? да нет

4. Знает ли ваш ребенок название д/с, в который он ходит, номер группы?

да нет

5. Знакомите ли вы своих детей с достопримечательностями

Саранска (памятниками, музеями, парками, и т. д.) . В какой форме проходит ваше знакомство (экскурсии, наблюдения) .

да нет

6. Как проводите выходной с ребенком?

7. Есть ли у вас затруднения по ознакомлению детей сродным городом?

да нет

8. Что вы сами знаете о своем городе (история, традиции, география?

Спасибо.

Стихотворение "Красив Саранск зимой и летом"

Красив Саранск зимой и летом.

Красив особой красотой.

И мало просто быть поэтом,

Чтоб описать его устрой.

Вот храм златится куполами,

На солнце звонницы блестят.

Вот ели стройными рядами

На главной площади стоят.

Вот Ушаков стоит в граните,

Чьё имя носит главный храм.

Вот Никон-патриарх, глядите,

Судьбу свою расскажет вам.

И там, на площади на главной

Семью вы встретите всегда.

Вот малыши, вот папа с мамой

Им вместе не страшна беда.

Спуститесь в парк, и там найдёте

Покой, уют и тишину.

Под сенью клёнов отдохнёте.

И не во сне, а наяву.

И в жаркий день фонтанов брызги

Вас охладить всегда спешат.

Повсюду радостные визги!

Фонтаны детворой кишат!

Красив Саранск и величавен

Своею чудной красотой!

Но для меня важней, ребята,

Что этот город мне родной. Сидорова Дарья

Рисунки детей «Мой Любимый город»

Дидактическая игра «Что растёт в краю родном»

Педагог называет деревья, кустарники. Дети должны отметить хлопком те растения, которые растут в нашей местности:

 Яблоня, груша, шиповник, мимоза, ель, саксаул, облепиха, береза, вишня, черешня, сосна, апельсин, пихта, осина, кедр, мандарин.

Приложение 2

Экскурсия по территории детского сада.

Альбом «Мой любимый город Саранск»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Саранск — мой город»

Интеграция образовательных областей: познавательная, коммуникативная, игровая.

Программное содержание.

Дать представление детям о том, что столица Мордовии город Саранск не только красивый и благоустроенный город, но и крупный промышленный и культурный центр. Вызвать желание больше узнать о родном городе, о его достопримечательностях, о его знаменитых спортсменах и других людях, которые прославили нашу Мордовию. Воспитывать нравственно-патриотические чувства.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций в книгах о Мордовии, открыток, фотографий достопримечательных мест г. Саранска.

Оформление выставки в «мордовском уголке»

Индивидуальные беседы с детьми.

Заучивание стихов.

Материалы к занятию.

Иллюстрации, открытки, фотографии о г. Саранске, спортсменах и достопримечательных мест города.

Методические приемы.

Беседа по теме.

Рассматривание фотографий, иллюстраций и беседа по ним.

Рассказы детей по теме занятия. Чтение стихов.

Подведение итога.

Ход занятия.

-Дети как называется Республика, в которой мы живем?

(Республика Мордовия)

- Как называется столица Республики?

(Саранск)

Всю планету обойдете

Места лучше не найдете

Вместе дружно мы живем,

Ведь Саранск наш общий дом!

Город мой любимый

Мой Саранск родной

Ты зеленый летом

Осенью цветной.

Чистый, белоснежный

Ты стоишь зимой,

А весной ты нежный…

Я горжусь тобой!

- Нам с вами повезло: мы живем в одном из самых замечательных и благоустроенных городов России - Саранске. Мы все хотим, чтобы в будущем он стал еще лучше и красивей.

А что для этого нужно?

Ответы детей.

(Для этого нужно, чтобы дети хорошо учились, а взрослые - работали, чтобы каждый вносил посильный вклад в общее дело - поддержание порядка родного города)

На доску вывешивается фотография старого Саранска.

Давным-давно на том самом месте, где находится Саранск, была небольшая мордовская деревня. Ее окружали густые леса, в которых люди охотились и собирали мед диких пчел. Они умели выращивать зерно, чтобы печь из него хлеб. А еще первые жители деревеньки держали коров, свиней, овец, кур. Мирный труд охотников и земледельцев то и дело нарушали набеги кочевых племен. Они жгли дома, людей уводили в плен. В конце концов, надоело мордовскому народу прятаться в лесах от врага, и решил он объединиться с русским народом. Ведь вместе легче и строительством сниматься, и от неприятеля обороняться. Воевода Савва Козловский решил возводить крепость там, где сливались две реки Саранска и Инсар. А острог получил имя Саранск. С 1930 года Саранск является столицей Мордовии.

Современный Саранск - это торговый и промышленный город. Здесь работают десятки крупных заводов. На некоторых из них работают ваши родители.

- На каком заводе работают родители у Сережи? У Саши, и т. д.

Ответы детей

(на «Лисме», на заводе «Резинотехника», «Орбита» и т. д.)

Саранск - город культурный. В нем множество театров, кинотеатров, музеев, библиотек, дворцов и домов культуры.

Воспитатель выставляет на доску фотографию на которой мемориал погибшим в Великой Отечественной войне.

Обратить внимание детей на монумент «Мать Мордовия»: женщина в мордовском национальном костюме благословляет своего сына – солдата на защиты Отчизну.

- Где находится этот памятник?

Ответы детей

(этот памятник находится на площади Победы. Перед памятником горит Вечный Огонь.)

- Дети, а вы знаете, что Вечный огонь никогда не угасает - такой же неугасимой должна быть память о войне, о тех кто не вернулся с нее. За памятником на мраморных плитах написаны имена наших земляков, отдавших свои жизни в борьбе с врагом. Они защищали свой дом, деревню, где родились, город, в котором жили, любимую Мордовию и всю страну.

Игра «Что кому нужно».

Летчик Военный корабль

Моряк Танк

Солдат Самолет

Танкист Собака

Пограничник Парашют

Десантник Подводная лодка

Моряк-подводник Автомат

Физкультминутка

Руки в стороны - в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло - вперед,

Левое крыло - вперед.

Раз, два, три, четыре-

Полетел наш самолет.

Воспитатель обращает внимание детей на следующую фотографию

- Рядом с площадью Победы находится Соборная площадь, где стоит Кафедральный собор. Он построен совсем недавно во имя праведного воина адмирала Российского Флота Феодора Ушакова. За свою веру и заслуги перед Отечеством адмирал Ушаков признан Русской православной церковью святым. В честь святого праведного воина Феодора построен величественный собор в Саранске. А рядом с ним установлен памятник Ушакову - адмиралу.

- Дети, а какие памятники вы видели еще в центре города?

Ответы детей

(С другой стороны собора есть еще один памятник-патриарху Никону. На фонтанном спуске - памятник Александру Сергеевичу Пушкину. Есть еще памятник - Семья)

- А вы знаете кто создал все эти перечисленные памятники?

Ответы детей

(Наш мордовский скульптор Николай Михайлович Филатов).

- Дети, что, прежде всего, показывают гостям в Саранске? Конечно же, самые красивые места, достопримечательности и музеи. Какие музеи есть в Саранске?

Ответы детей

1) Чтобы узнать историю нашего края, надо посетить

краеведческий музей.

2) С традиционными видами искусства эрзи мокши можно познакомиться в Myзee мордовской народной культуры.

3) Бесценный материал о героях Великой Отечественной войны собраны в музее военного и трудового подвига.

4) О творчестве нашего знаменитого земляка скульптора Степана Дмитриевича Эрьзи можно узнать в Музее изобразительных искусств, который носит его имя. В этом же музее можно увидеть картины известного мордовского художника Федора Васильевича Сычкова и других художников)

- Какие театры есть в Саранске?

Ответы детей

1)Театр драмы и музыкальный театр, которые располагаются на театральной площади.

2) На улице советской недавно построен Национальный театр.

3) Кукольный театр

4) Центр «Крошка»

5) Есть самый современные кинотеатры - самый современный из них – «Победа».

- Дети, много еще замечательных и красивых мест есть в нашем городе. Саранск - это столица Республики Мордовия, крупный промышленный и культурный центр, а еще это наша родина, которую мы очень любили.

Восп. Что такое РОДИНА?

Дети. Это место где человек родился и рос, улица, дом, д/с.

Восп. Верно, но человек не всегда остается в том месте где он родился, поэтому Родина-это не только дом в котором ты живешь, улица, город. Это твоя страна. А как называется страна в которой мы живём?

Дети: Россия.

Россия могучая и величественная страна. По всей территории простираются поля, леса, горы, протекают много рек, которые впадают в озёра и моря.

Наше занятие подходит к концу и хотелось бы прочитать еще одно стихотворение о России

Берегите Россию!

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой

Берегите Россию

Нет России другой.

Консультация для родителей

«Мой родной город Саранск»

Центральной идеей воспитания любви к своей родине у русских педагогов была идея народности. Так К.Д.Ушинский отмечал, что « воспитание, должно быть народным». Именно он ввёл термин «народная педагогика», считая фольклор блестящим средством раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств.

В.А. Сухомлинский утверждал, что детство - каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. Большой вклад в научное обоснование нравственно-патриотического воспитания дошкольников внесли Р.И.Жуковская, Н.В. Виноградова и др.

Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города, связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетенции ребёнка, осознание ребёнком самого себя как представителя человеческого рода, восприятия детьми мира предметов, формирования знаний о трудовой деятельности взрослых.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых при нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.

Большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим своеобразием родного города - Трубчевска. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Центральным звеном социализации - «процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром» - является гуманистическое воспитание ребёнка, с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. Познание необходимо проводить через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение.

В нравственно- патриотическом воспитании дошкольников на краеведческом материале необходимо учитывать следующее:

*Знакомство дошкольников с родным городом должно естественно «входить» в целостный образовательный процесс, выстраиваемый на основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых на фоне краеведческого материала.

*Введение краеведческого материала в работу с детьми с учётом принципа постепенного перехода от близкого ребёнку, личностно значимого, к менее близкому - культурно-историческим фактам.

*Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создания условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышения личностной значимости.

*Осуществление деятельного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города. Ребёнок может выбрать ту деятельность, в которой выразит свои чувства к увиденному (творческая игра, рассказ, поделки, загадки, аппликация, лепка, рисование, экскурсии).

*Осознанный отбор методов ознакомления детей с родным городом, прежде всего повышающих их познавательную и эмоциональную активность.

*Создание такой развивающей среды в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребёнка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка) позволила бы «удовлетворить потребность в познании окружающего мира. Преобразование его по законам добра и красоты».

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников является:

Формирование любви к родному городу и интереса к прошлому и настоящему города Саранска.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, краю, стране.

Воспитание чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому.

Развитие бережного отношения к городу (достопримечательности, культура, природа).

Формирование умения ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.

Приложение3.

ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИМВОЛИКОЙ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

С дошкольного возраста нужно воспитывать детей гражданами своей малой и большой Родины.

Государственный флаг – официальный отличительный знак государства или республики, описание которого устанавливается, как правило, Конституцией.

Что такое флаг? Флагом называют прикрепленное к древку или шнуру одноцветное или многоцветное полотнище, строго определенных размеров и цветов, иногда с изображением на нем герба или эмблемы. В зависимости от функционального назначения выделяются флаги организаций, воинских частей и соединений, военно-морские, государственные и национальные. Их основная функция – объединение людей.

Флаг состоит из следующих частей: древко, полотнище, навершие (кресты надзнаменные), ленты, тесьма, шнуры с кистями, подток (нижний конец древка). В русском языке существует целый ряд названий для обозначения того или иного типа флага: знамя, штандарт, флаг, хоругвь, стяг, прапор, вымпел, значок и т.д. В мордовские (мокша, эрзя) языки эти названия перешли из русского языка.

К флагам, основное назначение которых – служить символом власти, относятся императорские, царские, королевские, президентские штандарты, а также вымпелы и флаги морских военачальников. Существует предположение, что первым флагом мог быть посох древнего пастуха, ведущего за собой стадо. Посох являлся символом власти фараонов Древнего Египта и христианских епископов.

Государственный флаг Республики Мордовия

представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из расположенных горизонтально в последовательности сверху вниз трех полос маренового (темно-красного), белого и темно-синего цветов.

Верхняя и нижняя полосы по размеру одинаковы. Ширина каждой из них составляет 1\4 ширины флага. Отношение ширины флага к его длине – 1: 2.

В середине белой полосы располагается восьмиконечная розетка – солярный знак маренового цвета, - символ солнца, тепла, доброты.

Итак, флаг РМ означает: жить в духовной чистоте, добре, открытости, свободно развиваться на своей плодородной земле.

Автор флага – лауреат Государственной премии Республики Мордовия А.С. Алешкин. Андрей Степанович Алешкин родился в 1959 году в г. Челябинске.

«Республика Мордовия – говорится в 114 статье Конституции РМ – имеет свои государственные символы: флаг, герб и гимн, выражающие государственность Республики Мордовия, многонациональность, самобытность и традиции народов».

Государственный флаг, герб и гимн РМ, их описание и порядок официального использования установлены конституционными законами РМ 30 марта 1995 года.

Авторы флага, герба, гимна РМ успешно решили двуединую задачу: им удалось, с одной стороны, символически отразить национальные традиции, культурное богатство народов РМ, их единство, с другой – учесть правила и требования принятой во всем мире европейской геральдики и соответствовать им.

Важную роль в геральдике играет цвет. Исходя из международных канонов, геральдические цвета символизируют:

золотой – величие, уважение, богатство;

белый - чистоту, мудрость, невинность, мир;

красный – право, силу, мужество, любовь, храбрость;

синий – славу, честь, верность.

Цвета на флаге и на гербе Республики Мордовия представляют цветовую гамму, исторически почитаемую титульной нацией – мордвой - и отвечающую идеалам других народов, проживающих в республике, соответствующую требованиям геральдики. Это: золотой, белый, мареновый (темно-красный) и темно-синий.

Темно-красный цвет у многих народов означал животворящее начало, а темно-синий – напоенную влагой плодородную землю (символ земледелия).

Мареновый цвет отражает давние традиции мордвы и других этносов нашего края: при крашении одежды, ниток для вышивания мордва прибегала к естественным красителям – корням подмаренника, луковой шелухе и получала этот насыщенный, благородный темно-красный цвет

Государственный герб Республики Мордовии

Что такое герб?

Герб – это символический опознавательно-правовой знак, составленный, изобразительно оформленный и утвержденный согласно строго определенным правилам. Основная функция герба заключается в том, что он служит постоянным отличительным определителем – знаком - человеку, роду, региону, городу, государству, обществу или учреждению. Само слово «герб» происходит от немецкого слова erbe, что означает наследство. Соответственно выделяют родовые, земельные, государственные гербы.

Родовые гербы передаются по наследству. Появление постоянных родовых гербов в Европе и регламентацию их использования традиционно связывают с крестовыми походами и рыцарскими турнирами, когда герб помещался на оружии.

Земельные гербы связаны с историей, спецификой природных ресурсов, экономическим развитием региона.

Государственный герб отражает определенный исторический этап развития общества, существует до тех пор, пока существует данный тип государства. Как правило, выражает идею государственного могущества и суверенитета. Герб соответствует идеологическим, политическим, религиозным основам государства.

Герб Республики Мордовия, в соответствии с требованиями геральдики, начинается со щита: ведь каждому народу, имеющему свою государственность, пришлось отстаивать свою землю, свободу, независимость.

Автор герба – Чикринев Николай Дмитриевич – избрал французскую форму щита: почти квадрат с сердцевидным заострением внизу. На щите повторяются цвета флага РМ: в центре его на белой полосе помещен щиток с изображением древнего герба города Саранска: в серебряном поле лисица и три стрелы, расположенные вертикально сверху вниз.

Щит обрамляется шейной гривной: старинным украшением древней мордвы золотого цвета, что символизирует:

- древнее происхождение этносов - мокши и эрзи, проживающих на

этой территории;

- красоту природы, духовную красоту народа;

- достаток, богатство.

На гривне изображены семь орнаментов, означающих семь городов - административных, промышленных, культурных центров республики. Все это обрамляется золотыми колосьями пшеницы, перевитыми лентой цветов флага Мордовии. Колосья в современной геральдике означают экономическую мощь государства, занятия земледелием, национальное единство. Завершается герб солярным знаком в виде восьмиконечной звезды, изображающей солнце. Идея герба: жить мудро, в дружбе и согласии, сохранять и умножать национальные традиции, содействовать экономическому процветанию, стабильно развиваться под ясным мирным солнцем на своей плодородной земле.

Немного об авторе герба. Николай Дмитриевич Чикринев родился в 1960 году в Мордовии в деревне Мордовские Юнки Торбеевского района. Мордвин-мокша. Окончил Чувашский педагогический институт им. И.Я Яковлева. Живет в городе Саранске, работает в Мордовском государственном педагогическом институте имени М.Е.Евсевьева.

Государственный Гимн Республики Мордовия

1. Ши валда, Мордовия, седистот сай,

Ши валда, Мордовия, сельмосот палы, юрнай.

Россиять мяштьса мокшень сияста сюлгам,

Россиять карксэземса эрзянь пулай.

Припев:

Шумбрат! Шумбрат, Мордовия!

Гайняк! Гайняк, Мордовия!

Кельгома краеньке – най панжи маеньке,

Мокшэрзянь шачема-касома край!

Шумбрат! Шумбрат. Мордовия!

Морак! Морак, Мордовия!

Павазу эряфсь катк тонь эрь кудозт сувай!

Ульхть шумбра, ульхть щумбра,

Кода сонць Сияжарсь, ульхть шумбра!

2. Тон ютыть, Мордовия, стака кить-янт,

Тон молить, Мордовия, витьстэ, верьга кандыть прят.

Вий макснесть келей Мокшась ды бойка Сурась,

Секс течис тон седейс ды оймес – прок ванькс лисьмапрят.

Припев

3. Ты трудной дорогой, Мордовия, шла,

России держалась и голову гордо несла.

Давали силы вольные Мокша, Сура,

Ты духом была и осталась сильна и добра.

Припев:

Государственный гимн Республики Мордовия – говорится в Конституционном законе о гимне РМ – является символом сохранения традиций национальной культуры, единства многонационального народа Республики Мордовия.

Государственным гимном является музыкальное произведение лауреата Государственной премии Республики Мордовия Нины Васильевны Кошелевой на стихи Лауреата Государственной Премии Сергея Васильевича Кинякина.

В региональной программе «Валдоня» в разделе «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» дошкольникам рекомендуется, вместе с элементарными сведениями о республике, в которой они проживают, давать ознакомительные сведения о гербе и флаге Республики Мордовия.

Конкретный материал (тематическое планирование в старших группах детского сада, методические рекомендации, теоретические знания, иллюстрации к занятиям и др.) в помощь педагогическим работникам дошкольных учреждений для патриотического воспитания детей дошкольного возраста дает А.И. Исайкина.

А.И. Исайкина рекомендует проводить работу с детьми по ознакомлению с геральдикой и символикой в повседневной жизни ребенка.

Это: обращать внимание детей на цвета флага Республики Мордовия и орнамента мордовской вышивки, находить во флаге и гербе знакомые цвета, элементы в орнаментах мордовской одежды и утвари, рассказывать о жизни мордовского народа, традициях, обычаях, обрядах, пополняя знания детей также и о Государственных символах Мордовии.

Цель работы– сформировать положительное эстетическое отношение к Государственным символам Республики Мордовия, патриотическое воспитание дошкольников.

Испокон веков на мордовской земле звучали песни на мокшанском, эрзянском, а потом и на русском и татарском языках. Слова были разные, но пели об одном и том же: о красоте природы, любви и верности, о нелегкой доле. Продолжая давние традиции народов мордовского края, Гимн РМ звучит на трех государственных языках – мокшанском, эрзянском, русском.

Государственным символам Российской Федерации и Республики Мордовия отводится большая роль в патриотическом воспитании детей, воспитании гражданственности. У любого народа они символизируют святость и гордость, так как сопровождали и благословляли людей на ратные и трудовые подвиги, были рядом в будни и праздники. Их назначение – объединение народов, проживающих на одной территории, территории государства, на основе общей истории и традиций, отраженных в гербе, флаге, гимне.

Учитывая возрастные особенности детей, ознакомление младших дошкольников с государственным гербом и флагом должно осуществляться в процессе повседневной жизни. Но можно провести ряд занятий, чтобы наглядно ознакомить детей с Государственными символами Республики Мордовия.

Например, задачи занятия «Флажок» – познакомить с государственным флагом Республики Мордовия, развивать эстетическое отношение к флагу, формировать приподнятое настроение. Перед занятием во время досуга рассказать об авторе флага Андрее Степановиче Алешкине, показать его портрет. Во время прогулок в предпраздничные дни наблюдать за вывешенными на зданиях флагами России и Мордовии. Спросить, какие цвета у флагов, какое настроение они создают, почему вывешиваются флаги и т.д. Вместе с детьми посетить уголок детского сада, где размещены государственные символы России и Мордовии.

В подготовительной группе дошкольного возраста продолжить знакомить детей с Государственной символикой Республики Мордовия. На занятии по ознакомлению с окружающим миром рассказать о назначении флага, герба. Подробнее о гербе Республики Мордовия, из каких элементов он состоит. Предварительно рассказать детям об авторе герба Н.Д. Чикриневе, рассматривать иллюстрации флагов и гербов других стран и республик. Познакомить детей с гербами Рузаевки и других городов Мордовии. Посмотреть фильмы о государственных символах, обсудить их содержание. Можно организовать экскурсии в краеведческий музей, Музей изобразительных искусств им. С.Д. Эрьзи.

Первое занятие

Закрепить представления детей о государственных символах Республики Мордовия, продолжить формирование эстетического отношения к ним, воспитывать любовь и гордость за свою страну, республику.

Закрепляются знания о флаге, гербе Республики Мордовия: из каких полос состоит флаг Мордовии, что обозначает узор в середине флага, кто автор флага; что находится в центральной части герба, что обозначает розетка, почему поместили шейную гривну, что обозначают семь символов на гривне и т.д.

Для закрепления знаний о государственных символах Мордовии можно провести конкурс-викторину «Герб и флаг России и Республики Мордовия». Во время проведения конкурса-викторины углубляются представления детей о происхождении и функциональных назначениях, символическом значении герба и флага РФ и РМ.

Предварительная работа.

Наблюдение в ходе прогулок и экскурсий за расположением флага и герба РФ и РМ на зданиях города, населенных пунктах, в интерьере детского сада. В повседневной жизни следует обращать внимание детей на то, что флаги можно увидеть на больших собраниях, съездах, флаги на автомобилях; гербы – на вышитых занавесях в театрах и других государственных учреждениях.

Второе занятие.

На этом занятии закрепить и обобщить полученные детьми знания о Государственных символах Мордовии.

Предлагается на занятии по изобразительному искусству (можно на другом занятии или в свободное от занятий время) раскрасить герб Мордовии по готовому шаблону, можно составить герб из разных частей, наклеить на белый лист бумаги и раскрасить. Важно показать тесную связь современной государственной символики с фольклорными традициями, народным декоративно-прикладным искусством мордвы; создавать у детей праздничное настроение, гордость за свою республику, за мордовский народ, за страну. Рассказать о знамени Победы, о праздниках 1 Мая и 9 мая

Рисунки детей «Детский сад»

Проект «Зимующие птицы нашего края»

ЦЕЛЬ: Формировать экологическую культуру детей, заботливо относиться к птицам.

Задачи проекта: Расширить представления детей о зимующих птицах которые прилетают к нам

- привить навыки поведения в природе;

- развивать у детей способность делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи;

- воспитывать исследовательский интерес к природе путем создания проблемных ситуаций; сочувствие к нашим пернатым друзьям, воспитывать любовь к родному краю и птицам.

Реализация проекта включает: беседы, практическую деятельность (опыт, чтение и пересказ произведений о птицах,

Разучивание песен, стихов, считалок, загадок о птицах, аппликацию, конструирование, прослушивание записей пения птиц, просмотр картинок с изображением птиц, работа с родителями (изготовление кормушек и скворечников)

Реализация проекта предусматривает: Оформления альбома художественного слова озимующих птицах. Презентация проекта

Предварительная работа: чтение произведений о птицах

Этапы содержание работы воспитателя с детьми.

Работы с родителями

I этап - подготовительный

Цель: вызвать у участников проекта интерес к исследовательской деятельности. Создать условия для принятия проблемы

II этап основной

Цель: расширить представления детей о птицах.

III этап заключительный

Подвести итог работы, продемонстрировать собранный материал.

1. Обеспечение предстоящей деятельности.

2. Подготовка рассказа птички.

3. Довести до сознания детей и обеспечить принятие проблемы

4. Составление плана работы (обсуждения с детьми того, что надо сделать, что изготовить, какую информацию собрать)

1. Наблюдения за птицами на прогулке

«Кто такие воробьи и вороны»

Цель – наблюдение за птицами, учить различать их по размеру, окраске, характерным признакам, вызвать желание наблюдать за поведением птиц и заботиться о них.

Организую последовательную работу по расширению знаний детей о зимующих птицах, формировать заботливое, доброжелательное отношение к птицам

2. Познавательное занятие «Птицы»

Цель: уточнить, расширить и систематизировать представления детей о характерных признаках, особенностях птиц, их отличии от животных. (наличие перьев, крыльев, клюва). Что помогает птицам летать (большие крылья, легкое тело, покрытое легкими перьями)

3. Чтение произведения «Синичкин календарь»

Цель: познакомить детей с повадками птиц характерными особенностями их повадок

4. Беседа «Помоги птицам зимой»

Цель: пробудить интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц, обосновать необходимость подкормки птиц до весеннего оживления природы, способствовать возникновению чувства сопереживания и желания помогать зимующим птицам.

5. Помоги зимующим птицам»

(комплексное занятие)

6. Наблюдения за птицами на прогулке

«Кто прилетает на кормушку?»

Цель: Познакомить с птицами, которые прилетают к кормушке. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать к подкормке зимующих птиц.

Игра «Зимующие птички»

Цель: познакомить детей с правилами игры. Наглядно показать существование причинно-следственных связей в природе, пробудить интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц, обосновать необходимость подкормки птиц до весны.

7. Ручной труд и изо деятельность

Дорисуй птицу, лепка птиц.

Цель: познакомить со способом складывания бумаги (техника оригами, развивать творчество, умение внести оригинальность и индивидуальность в выполняемую поделку.

8. Физкультурное занятие (птицы)

Цель: развитие двигательной активности детей, быстроты реакции, координации движений, внимания. Укрепление физического и психического здоровья, снятие эмоционального напряжения.

9. Отгадывание загадок по теме: птицы

10. Наблюдения за птицами.

«Чем мы угощаем птиц?»

Цель: Продолжать формировать представление о том, что птицы живые, зимой им холодно и голодно, поэтому о них нужно заботится, подкармливать зернышками, хлебом.

11. Беседа «Зачем птице клюв»

Цель: уточнить представления детей о назначении клюва у птиц (орудие питания, орудие при постройке гнезда)

12. Д/и «Найди по силуэту»

Д/и «Отгадай, что за птица» (по описанию)

Д/и «Назови птицу, которой не стало»

13. Прослушивание записей пения птиц, разучивание песен о птицах.

Подготовка и организация презентации проекта.

Рассказ птицы синицы: «Здравствуйте! Я слышала, что в этот детский сад ходят заботливые и добрые ребята. Я прилетела к вам за помощью. Есть люди, которые не любят нас. Обижают, ловят в лесу и сажают в клетку, разоряют наши гнезда или просто стреляют в нас из рогаток ради забавы. А сейчас, зимой, когда на улице холодно, нам приходится еще труднее. Без вашей помощи нам тяжело пережить суровую зиму. Помогите нам!

Воспитатель: Ребята, а что случится, если птиц вдруг не станет? Может быть, мы сможем прожить без них? Для чего нам нужны птицы? (ответы детей)

Беда случится: умолкнут поля, леса, степи, не порадуют наши глаза их ловкий, быстрый полет, их яркое оперенье. Вместе с птицами исчезнут и их секреты и их тайны. Расплодятся вредные насекомые и грызуны, опустошат наши поля, леса, сады, огороды. Гусеницы погубят леса. Без птиц-санитаров распространятся заболевания, которые погубят других животных. А чтобы этого не случилось, мы должны заботиться о птицах.

Ребята, чем же мы с вами можем помочь птицам?

Как мы можем больше узнать о птицах, об их повадках, жизни, особенностях?

(Из рассказов, стихов, загадок о птицах, наблюдать за птицами на улице, спросить у родителей).

Чем мы можем помочь птицам зимой?

(Заготовить корм, сделать и развесить на нашем участке кормушки, подсыпать в течении все зимы в кормушки корм) .

Воспитатель подводит итог всему сказанному и предлагает создать альбом художественного слова о птицах, куда будут записываться стихи, загадки, поговорки, которые найдут дети оптицах.

Наблюдение за птицами.

Придя на участок, воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц. Спросить: кто знает, как эти птицы называются (воробьи, сороки, вороны, голуби, снегири).

Что за маленькая, серенькая птичка прилетела на участок? Да, это воробей. Воробьи маленькие, коричневые, летают стайками. Покажите, как летают воробьи.

А это, что за птица прилетела? (Предположения детей). Она больше или меньше воробья?(Больше). Это ворона. Ворона большая, черно- серая. Летает чаще всего одна. Ворона важно шагает. Покажите, как шагает ворона.

А это что за птицы? Верно, это голуби. Они больше воробьев, крупнее их. Голуби – сизые. послушайте, как голуби разговаривают друг с другом. Правильно они воркуют.

Работа в группе

После экскурсии воспитатель предлагает детям при помощи родителей собрать информацию о какой- то птице (по желанию). Это могут быть загадки, стихи, рассказы, иллюстрации, фотографии, записи пения птиц, видеоматериалы.

Кормушки для птиц.

Приложение 4

Саранск-Один из старейших городов Среднего Поволжья. Он возник в 1641 году как военная крепость на юга- Восточной сторожевой черте Московского государства.

Основан на перекрестке больших гужевых трактов, соединявших Астрахань с Москвой, Крым с Казанью.

Город будущего.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Дидактическая задача. Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о родном городе, воспитывать любовь к малой Родине.

Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку.

Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки.

Ход игры.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12).

Альбом «Моя семья»

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ:

«Нравственное воспитание детей в сюжетно – ролевой игре»

1. Часто ли вы играете с ребенком? Наблюдаете ли вы, как играет ваш ребенок?

2. Воспитывает ли сюжетно – ролевая игра у ребенка качества, необходимые в будущем? Можно ли, наблюдая игру ребенка, рассмотреть в поведении положительные и отрицательные качества?

3. Как следует взрослым влиять на игры детей, чтобы исполняемые ребенком игровые роли отражали хорошее, что существует в отношениях между членами вашей семьи?

Вопросы.

1. Как ваш ребенок ведет себя в совместной сюжетно – ролевой игре? Его взаимоотношения в коллективе:

- считается с интересами других детей;

- оказывает посильную помощь;

- играет с 3-5 детьми;

- играет один.

2. Какие черты характера появились у вашего ребенка в игре?

3. Какой сюжет игры развивает ваш ребенок? Как, по вашему мнению, развито у ребенка творческое воображение:

- самостоятельно создает игровой замысел;

- тематика игры разнообразна;

- играет в одну игру до 30 минут.

4. Что вам понравилось в игровом поведении других детей?

5. На воспитание каких качеств личности стоит, по вашему мнению, обратить внимание вам и педагогам?

Развлечение «Коляда, коляда, отворяй ворота»

Цель:   Формировать духовно-нравственные ценности детей посредством приобщения к православным традициям.

Задачи:

Развивать познавательную активность, любознательность детей, эмоциональную отзывчивость.

Прививать уважение и любовь к православным традициям своего  народа, воспитывать нравственные и эстетические чувства.   

Создавать условия для реализации творческой деятельность.

.

 1.Подготовительная работа с детьми.

- Беседа.

Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.

В Святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния – по дворам ходили толпы ряженых, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая.

Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут, тот двор в новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.

Колядки – это небольшие стихи или песенки с незатейливой мелодией. За такие колядки хозяева угощали колядовщиков пирогами, булками, конфетами, мелкими монетами, «козюльками». «Козюльки» – это такие пряники, да не простые, а в форме животных.

Но случалось, хоть и редко, что хозяева жадные попадались.

Ряженых ни чем не угощали, а прочь от ворот гнали. Для таких жадин тоже колядки имеются, специальные, ругательные.

 - Подготовка костюмов к гуляниям (костюмы животных, маски, платки, другие головные уборы, сарафаны, фартуки, длинные юбки и т. д.) и различных шумовых инструментов ( погремушки, дудки, свистки, деревянные ложки, бубны и т. д.).

 2. Ряжение.

Дети наряжаются в костюмы, девочкам рисуется свеклой румянец на щеках.

  3. Святочные гуляния.

Дети выходят из группы, шумят при помощи шумовых и музыкальных инструментов и при входе в какое-либо помещение. Между колядками дети тоже используют свои шумовые инструменты.

Ход  развлечения :

 Воспитатель.

 Собирайся, народ, разевай  пошире рот.

В нашей горнице веселье – нынче Святок продолженье!

 Дети (вместе).

 Мы ходили, мы искали коляду святую.

По всем дворам, по проулочкам.

А нашлась коляда да у вашего двора!

Ребенок.

 Хозяин с хозяйкой, будьте здоровы!

Живите без бед много-много лет!

 Ребенок.

 Дай вам, боже, урожай хороший:

Рожь да пшеницу, овес, да чечевицу,

В поле – зерно, в доме – добро!

Ребенок.

 Коля-коля-коляда, я у мамы одна.

Дай мне, тетя, молока.

Молоко не сладко, дай шоколадку.

 Ребенок.

 Коляда, коляда, жили-были три кота.

Три кота и котик, дайте срочно тортик!

 Ребенок.

 Тетенька добренька, подай что-то сдобненько:

Пышку да лепешку, да свиную ножку.

 Ребенок.

 Хозяин с хозяюшкой, слезайте с печки, зажигайте свечки.

Открывайте сундучок. Вынимайте пятачок.

 Ребенок.

 Основным ритуалом Святок является старинный земледельческий обряд –

« посевание».

 ( в это время, дети, которые не поют колядки, производят обряд «посевание», т.е. разбрасывают зерна по углам помещения, можно использовать крупу и макароны).

 Сеем, сеем, посеваем, с Рождеством вас поздравляем,

Уродись, пшеничка, на поле – стогами, на столе – пирогами!

Счастье будет вам горой, урожая воз большой!

 Воспитатель.

 А для жадных хозяев у нас есть специальные колядки – ругательные.

 Ребенок.

 Кто не даст лепешки, завалим окошки!

Кто не даст пирога, сведем корову за рога!

 Ребенок

 Кто не даст хлеба, уведем деда!

Кто не даст ветчины, тому поколем чугуны!

 Ребенок.

 У скупого мужика родись рожь хороша:

Соломкой густа, колоском пуста!

 Ребенок.

 Коляда-моляда, не дашь пирога,

Мы корову за рога, коня за хвост уведем на мороз!

 Дети все вместе:

 А теперь хотим угощение!

 Дети получают различные угощения и возвращаются в группу.

Приложение 6.

Совместное изготовление снежных построек на территории детского сада.

Сценарий праздника «Папа — гордость моя!»

Под музыку дети входят в зал, выстраиваются полукругом. Гости – папы, дедушки, братья – сидят в зрительном зале.

Вед. Здравствуйте, дорогие гости!

За окнами синий сгущается вечер,

И вы к нам пришли отдохнуть в этот час

Пусть распрямляются мамины плечи

Пусть шутки и смех зазвучат здесь у нас!

Сегодня на празднике перед нами

Лучшие папы держат экзамен!

Сегодня мы отмечаем праздник всех мужчин – день защитников Отечества, и для вас прозвучат сегодня стихи, песни, мы весело поиграем в различные игры, а так же посоревнуемся, проверим ловкость и быстроту, смекалку и находчивость.

1 реб. Ребята! Вы с папой моим не знакомы?

Знакомьтесь скорей – сегодня он здесь!

На праздник пришел он и светится весь!

Сегодня ему не идти на завод

Но дома у папы немало забот.

2 реб. Я скажу вам без прикрас –

Дома папа – высший класс!

Всю неделю с нетерпеньем

Жду субботы, воскресенья!

3 реб. Вот наступает воскресенье,

И с папой мы идем гулять

Как это здорово, ребята,

С папой рядышком шагать!

Песня «Папа и я»

Садятся на стульчики.

4 реб. В нашем детском саду живут разные герои

Но ребята твердо знают правило простое

Ты гордись своим отцом – знатным гражданином

Но и сам будь молодцом, а не просто сыном!

5 реб. Делу – время, час – забаве

Команда первая – направо!

Вторая – рядом становись

Хором: Состязанья начались!

Вед. Сегодня соревнуются две команды – «Крепыши» и «Богатыри». Разрешите представить вам их участников.

Ведущий представляет обе команды, они состоят из мальчиков и пап. Девочки и мамы – болельщики. Команды приветствуют друг друга аплодисментами.

Вед. Вашу находчивость, ловкость и смекалку будет оценивать наше компетентное жюри.(представление)

• Конкурс интеллектуалов

Вопросы задаются командам поочередно. За правильный ответ присуждается один балл. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.

1. Что общего между деревом и винтовкой? (ствол)

2. Что такое карманная артиллерия? (граната)

3. Без чего не построить дом? (без угла)

4. Где не найти сухой камень? (в реке)

5. Под каким кустом сидел заяц во время дождя? (под мокрым)

6. Как называется начало эстафеты и ее окончание? (старт и финиш)

7. Кого называют бойцом невидимого фронта? (разведчика)

8. Про кого говорят, что он ошибается только один раз (про сапера)

9. Ползет черепаха – стальная рубаха. (танк)

10. Не Бог, не царь, а ослушаться нельзя! (генерал)

• Конкурс «Умелые руки»

Вед. Дорогие наши папы! Мы знаем, как хорошо вы умеете управляться с молотком, отверткой и другими инструментами. А сейчас мы посмотрим, как вы справляетесь с иголками и нитками. Ва необходимо за время, пока звучит веселая музыка, пришить как можно больше пуговиц на кусочек ткани. Для участия от каждой команды нужен один папа. Жюри присуждает 1 балл за каждую пришитую пуговицу.

(Каждой команде предоставляется столик с необходимыми атрибутами – пуговицы, кусочек ткани, нитки, иголка, ножницы)

Вед. А сейчас – музыкальная пауза!

Песня «Хочу я стать военным»

в исполнении мальчиков

• Конкурс «Перетягивание каната»

Конкурс проходит в два этапа – сначала соревнуются мальчики, затем папы. Победители получают 3 балла.

• Конкурс «Разминирование»

В обруче лежат кубики, рядом находится корзина. Папы поочередно берут детей за ноги, те, передвигаясь на руках должны дойти до обруча, переложить 1 кубик в корзину и вернуться обратно. Необходимо переложить все кубики. Победителем считается та команда, которая быстрее выполнит задание. За победу 3 балла.

Вед. А сейчас нам нужна помощь наших болельщиц. Для каждой команды выходит по 3 девочки.

• Конкурс «Санитары»

Девочки выстраиваются в 2 колонны, за ними 2 папы. Третий папа – «раненый», сидит на стуле в другом конце зала. Задача санитаров – по очереди подбежать к раненому, перевязать руку, ногу или голову, вернуться.

2 папы эвакуируют раненого на руках с поля боя. Победителем считается та команда, которая быстрее выполнит задание. За победу 3 балла.

• Конкурс «Полоса препятствий»

Это эстафета. Участвуют все члены команд – мальчики и папы.

1. Перейди болото (нужно перепрыгнуть из обруча в обруч)

2. Попади в цель (нужно на кеглю накинуть кольцо)

3. Перейди через ручей (перешагнуть через дугу)

4. Проползи через ущелье (проползти под дугой)

Победителем считается та команда, которая быстрее выполнит задание. За победу 5 баллов.

Жюри подводит итоги соревнований и объявляет победителей. Всем участникам вручаются сладкие призы. Папы награждаются почетными грамотами в номинациях:

• Самый умный папа

• Самый веселый папа

• Самый сильный папа

• Самый находчивый папа

• Самый смелый папа

• Самый быстрый папа

• Самый обаятельный папа

• Самый серьезный папа

• Самый ловкий папа

• Самый добрый папа

Вед. Дорогие наши гости! Мы еще раз поздравляем вас с праздником, желаем вам крепкого здоровья, счастья, мирного неба! Наш праздник подошел к концу, до свидания, до новых встреч!

Мордовские писатели – детям

Книга - величайшее достижение культуры, произведение искусства, могучее средство воспитания. Свежо и современно звучат сегодня слова великого русского критика Б.Г. Белинского: «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека». Огромные богатства для формирования личности таятся в детской книге. Сколько нового и интересного узнают дети из книги! Она рассказывает им о жизни и приключениях их сверстников, о людях труда, о незнакомых городах, о животных наших лесов, об окружающей нас природе. Книга призвана в конкретных образах раскрывать перед ребенком идеалы справедливости, добра, честности, мужества, сострадания: формировать правильное отношение к людям, к самому себе, поступкам, к труду, к природе. В круг детского чтения следует включать книги, разнообразные по темам и жанрам.

Вопросами детского чтения занимались такие известные литераторы и педагоги, как В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский. Они подчеркивали мысль, что круг детского чтения должен включать в себя произведения, составляющие его основу, «книжное ядро».

Для детей дошкольного возраста это лучшие фольклорные произведения, стихи, сказки А.С. Пушкина, П.II.Ершова, рассказы и сказки К.Д. Ушинского, стихи для маленьких Н.А. Некрасова, М.М. Маяковского, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, А.Л. Барто и других. В золотой фонд библиотеки для дошкольников вошла проза наших отечественных писателей А.М. Горького, А.Н. Толстого, М.М. Пришвина, Б.С. Житкова и других. В круг детского чтения входят также фольклор народов мира и произведения зарубежных писателей для детей.

Большое значение в нашей стране придается развитию национальной культуры. Особенно важным делом является издание юношеской и детской литературы на национальных языках.

О быстром развитии нашей мордовской детской литература говорит такой факт, что до войны имелись 5-6 книжек стихов и одна повесть для юных читателей, то сейчас мы имеем десятки книжек стихов, поэм, сказок, рассказов, повестей. Наши мордовские писатели, шлифуя своё мастерство, учась мастерству у русских писателей, в основном черпают темы для своих произведений из окружающей жизни, из героических событий и замечательных дел нашего народа. Их произведения помогают воспитывать детей настоящими патриотами своей Родины. Еще до войны хорошие поэтические произведения для детей создали Ф. Фролов «Тяфтамоль эряфсь», А. Лукьянов «Минёк Вася», И. Кривошеев, А. Чекашкин и другие писатели.

В годы Великой Отечественной войны детская поэзия обогатилась многими новыми произведениями как по теме, так и по содержанию. В этот период были опубликованы поэма Р. Федькина «Ёмла партизан» («Маленький партизан»), поэма В. Чукарова «Якстерь знамя» («Красное знамя»), стихи П. Кириллова, А. Мартынова.

Из поэтических произведений для детей наиболее видное место занимают книжки стихов И. Кривошеева, поэмы С. Вечканова «Дед Богдан», «Василек», «Поэма о сыне» И. Девина.

Для маленьких читателей интересны стихи Ф. Бобылева, П. Машканцева, М. Бебана. Мордовскими поэтами создано немало хороших и разнообразных поэтических сказок. К числу их можно отнести сказки Л. Макулова «0рдаж яксярга лефкс» («Строптивый утенок»), П. Гайни «Душман овто» («Шайтан медведь»), В. Виарда «Старик со старухой и петух».

До войны замечательные рассказы для детей создали Д. Мокшони, Т. Раптанов, Ф. Чесноков, В. Аношкин и др. Об участии детей в Великой Отечественной войне повествуют рассказы А. Шеглова «Герои одного села», В. Коломасова «Два мальчика». Юным читателям полюбились книжки рассказов В. Радина «Наташа ды сонзэ оянзо» («Наташа и ее товарищи») и «Част» («Часы»). Немало удачных рассказов для детей младшего возраста написано мокшанскими писателями Ф. Атяниным и М. Сайниным, а также эрзянской писательницей Т. Тимохиной, переведенные на русский язык, например, «Мои хорошие друзья», «Мамина хитрость», «Андрюшка».

Много интересного и полезного для детей в произведениях Л. Макулова «Кафта ялгат» («Два друга»), «Данилка», «Павазу тунда» («Счастливая весна»), М. Имярекова «Настоящие друзья», «Кто важней», «Помощник» и др.

Особенной популярностью пользуются книги Я. Пинясова, которые написаны как стихами, так и прозой. Большим успехом пользуется книга Я. Пинясова «Живые фонарики», несколько раз изданная в Детгизе в Москве. Эта книга развивает фантазию детей, воспитывает чувства дружбы, осмеивает зазнайство, обман. В 1972 г. в Москве была издана книга Я. Пинясова «Дедушкин полюс». В ней много поучительных и забавных историй, рассказанных ясно и просто. Писателем создано более 60 книг, некоторые из них переведены на многие языки народов России, издавались и за рубежом.

Широко известен в Мордовии и за ее пределами писатель М. Бебан. Он мастер басенного жанра для детей и взрослых. Автор высмеивает недостатки нашего общества, бюрократизм, невежество. Лучшие его басни вошли в поэтический сборники «Моя весна», «Свирель и оса», «Золотой орешек» и другие. Для детей М. Бебан написал повесть «Красные жаворонки». В центре повести шестилетний мальчик Сандр.

Отрадно то, что, знакомя детей с произведениями мордовских писателей, мы можем прочитать многие из них как на мокшанском и эрзянском языках, так и на русском.

Приложение 7

Конспект беседы «Я люблю свою маму»

Программное содержание:

Социализация – развитие игровой деятельности у детей.

Познание – развитие познавательных интересов, познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности; расширение кругозора.

Коммуникация – развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи.

Художественная литература – формирование интереса к художественному слову, приобщение к словесному искусству.

Безопасность – формирование основ безопасности.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картин с изображением матери и ребенка.

2. Чтение стихов о маме: Е. Благина «Вот какая мама». Г. Виеру «Мамин день»,«Портрет», «Ресницы», «Моя мама – доктор», Я. Аким «Моя мама».

3. Д/И «Вежливые слова», «Мамы и детки».

4. С/Р игра «Дочки – матери»

5. Прослушивание детских песен о маме.

Материалы и оборудование:

1. Большая коробка

2. Кукольная посуда

3. Кукольная обувь

4. Кукольная одежда

5. Плечики для одежды

6. Поднос для посуды

7. Салфетки

Воспитатель. Дети, у вас такие чудесные мамы, очень ласковые. Я вижу как они каждый день приводят вас в детский сад, нежно держа за ручку, помогают вам раздеться, обязательно поцелуют.

- Скажите, какая у вас мама?

Ответы детей: нежная, добрая, ласковая…

Воспитатель. Правильно, мама всегда заботится о своих малышах, она умеет все – девочкам заплетет косички, завяжет красивые бантики. Мальчикам делает модные стрижки, причесывает. Мама трудолюбивая, аккуратная, следит за внешностью детей, моет им волосы, вытирает их, расчесывает – она парикмахер в своем доме.

- Ребята, а какую еще работу выполняет мама по дому?

Ответы детей: чистит, моет, убирает, стирает, готовит, шьет…

Воспитатель. Молодцы, вы очень внимательные. А как вы помогаете маме дома?

Ответы детей: мою посуду, убираю игрушки, вытираю пыль, поливаю цветы…

Воспитатель. Очень хорошо! Вы тоже проявляете заботу о своей мамочке. Скажите, а все ли умеют вести себя тихо, когда мама отдыхает? Мама на работе устает и ей тоже хочется отдохнуть.

Послушайте как ведет себя девочка Аня:

Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

Я уселась и сижу…

Я бы многого хотела,

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать.

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, а я молчу!

Воспитатель. Дети, вам понравилась Аня?

Ответы детей.

Воспитатель. А чем она вам понравилась?

Ответы детей: она заботится о мамочке, жалеет ее, ведет себя тихо, дает ей возможность отдохнуть…

Воспитатель. Правильно, вы очень внимательны.

А сейчас послушайте еще одну историю о том, как ведет себя, другая девочка, когда ее мама отдыхает:

Мама спит, она не здорова. Катя играет. Хочет налить кукле воды, но до крана не достает.«Мама!» - кричит Катя. Мама встает с постели: «Что случилось, дочка?»- испуганно спрашивает она. Мама помогла Кате налить воды.

Мама снова легла отдохнуть. Катя одевает куклу на прогулку. Она никак не может надеть на нее пальто. «Мама!» - снова кричит Катя…

Воспитатель. Скажите, что не так делает Катя?

Ответы детей: она не дает маме отдохнуть, все время заставляет ее вставать с постели…

Воспитатель. Ребята, а как вы поступили бы на месте Кати?

Ответы детей: дали бы маме отдохнуть, укрыли одеялом, не шумели…

Воспитатель. Дети, вы всегда ждете прихода мамы, радуетесь при встрече с ней, крепко обнимаете и целуете, дарите ей свои поделки и рисунки. Очень любите свою маму, бережете ее и стараетесь не огорчать. Правда?

Я предлагаю вам поиграть в игру «Помоги маме».

Хотите?

Ответы детей.

Воспитатель. Смотрите, что это? (Проблемная ситуация)

На столе появляется коробка с одеждой, обувью и посудой для кукол.

Ребята, что происходит? Кто-то перепутал все предметы и сложил их в одну коробку. Что нам теперь с этим делать?

Предложения детей: разложить вещи по их назначению.

Проводится игр анна классификацию и группировку.

Д/И «Назови предмет».

Ситуация «Ждем гостей»(Сервировка стола).

Беседа заканчивается С/Р игрой «Дочки – матери»

Анкета для родителей по трудовому воспитанию детей.

Уважаемые родители в целях совершенствования образовательного процесса нам необходимо знать Ваше мнение. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Следует ли вырабатывать в современных детях потребность трудиться? Почему?___

2. Что включает в себя трудовая деятельность Вашего ребёнка?___

3. Какими навыками самообслуживания владеет Ваш ребёнок?___

4. Привлекаете ли Вы ребёнка к хозяйственно-бытовому труду в семье? Почему?___

5. Какие домашние поручения выполняет ребёнок?___

6. Занимается ли Ваш ребёнок трудом на свежем воздухе (уборка территории у дома или на даче, принимает ли посильное участие в родительских субботниках, помощь в огороде, саду и другое?___

7. Часто ли Вы занимаетесь совместным ручным трудом (конструирование, шитьё, вязание, аппликация? Раз в неделю___,раз в месяц___,раз в полгода___, никогда или очень редко___

8. Как Вы понимаете воспитание ценностного отношения к труду у детей?___

9. Каким образом в Вашей семье происходит формирование у ребёнка первичных представлений о труде взрослых, и о его роли в обществе и жизни каждого человека?___

10. Считаете ли Вы возможным для своего ребёнка выполнять посильные поручениявоспитателя в детском саду? Какие, по Вашему мнению, могут быть поручения?___

11. Какие трудовые навыки следует формировать в детях в первую очередь в детском саду?___

12. Какие трудовые навыки следует формировать в детях в первую очередь в семье?___

Рисунки детей «Моя мама»

Приложение 8

Сценарий праздника, посвященного дню города «Мой Саранск»

Дети входят в зал и садятся на стулья.

Звучит праздничный звон колоколов. 
Ведущий: 
Здравствуй, город юности моей! 
Здравствуй, город Саранск наш обновленный. 
Нет на свете краше и родней, 
Чем любимый город наш зеленый! 
Знают все сегодня улицы 
От конца и до конца, 
Почему сейчас так трепетно волнуются 
Жителей добрые сердца. 
Каждый житель, оглянись и вокруг посмотри, 
Как наш город расцвел в свои ...! 
Город наш празднует рожденье, 
И он достоин восхищенья. 
Говорим без лишних слов: 
"С днем рожденья, Саранск!"

Ведущий: Дети, слышите праздничный перезвон колоколов? Это звонят колокола нашей страны. А как называется наша Родина? Россия большая и очень красивая страна. Наша страна, как и все, страны имеет свою символику: флаг, герб, гимн. Гимн – это торжественная песнь, которая исполняется в торжественных случаях.

Звучит гимн России.

(дети слушают стоя)

Затем выстраиваются полукругом и читают стихи:

Наша Родина.

Как велика моя земля

Как широки просторы!

Озера, реки и поля

Леса, и степь и горы!

 Раскинулась моя страна

От севера до юга

Когда в одном краю весна

В другом – снега и вьюга.

 И поезд по стране моей

К границе от границы

Не меньше чем за десять дней

И то едва домчится.

 И в городах, и средь морей,

И средь колхозных пашен –

Везде вы встретите людей

Родных, российских, наших.

 Живем мы в радостном краю,

И знать его должны мы –

Страну любимую свою,

Свой светлый край любимый.

Ведущий: Почему мы любим все Родину Россию?

Дети:

Потому, что нет нигде Родины красивей?

Потому, что нет нигде лучше наших пашен,

Лучше наших синих рек и полянок наших.

Мы о Родине своей распеваем песни,

Потому что нет нигде Родины чудесней

Исполняется песня Струве «Моя Россия».

(дети садятся на стулья)

Дети читают стихи о Саранске

Люблю тебя, мой Саранск

Люблю и летом и зимой,

И в день осенний ты мне дорог,

И дорог раннею весной.

 Люблю, когда на праздник люди

На площадь с песнями идут.

А вечером, я знаю, будет

Чудесный, праздничный салют.

 Люблю Саранские фонтаны

И площадь милую мою

Люблю весенние тюльпаны…

Саранск! Я так тебя, люблю!

Дети поют песню: « Живи , Мордовия моя»

Ведущий:

Все жители Саранска любят свой город, украшают его, делают все, чтобы стал он еще лучше, еще красивее.

Саранск величавый и прекрасный, древний и мудрый, золотится куполами, шелестит листвой деревьев, зовет прогуляться по ее улочкам, бульварам, проспектам.

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты и дворцы!

Ведущий: Сейчас мы с вами вместе прогуляемся по Саранску и вспомним самые красивые достопримечательности нашего города.

Презентация путешествие по Саранску

Достопримечательности Саранска.

Ведущий: Дети старших групп приготовили интересные стихи о Саранске.

(Переодеть детей под. группы на танец в  татарские костюмы) Цветут сады, горят Саранские огни,

И мирный день шагает по планете.

Сегодня праздник, радостный такой:

Танцуйте, пойте, веселитесь дети!

Танец « Татарский»

Ведущий: Дети, в нашем городе живет много талантливых, умных и веселых людей, которые славятся своими песнями и плясками.

Ведущий: Наш народ очень  много пословиц и поговорок сложил о Родине. Давайте некоторые из них мы с вами вспомним и прочитаем.

Пословицы и поговорки о Родине.

1. Родина – мать – умей за неё постоять
2. Кто за Родину горой, тот истинный герой.
3. Родина любимая, что мать родимая.
4. Жить – Родине служить.
5. Родной край – сердцу рай.
6. Нет в мире краше Родины нашей.

Ведущий: дети, чтобы наш город Саранск был еще лучше, красивее, что нужно нам с вами делать?

(не сорить, не ломать, помогать взрослым следить за чистотой. Вот сейчас мы с вами и украсим свой город, но украсим по – особенному… своими рисунками.

Сценка: «Я рисую» (исполняют дети подг. группы)

Ведущий: А сейчас мы с вами поиграем. Мы с вами продолжим украшать свой город. Игра называется: «Сложите цветок» (Дети выкладывают клумбы из ромашек и васильков)

Стихи: «Что мы Родиной зовем?»

Что мы Родиной зовем?

Это наш родимый дом,

Это лужица у дома

И береза под окном.

 Это школьная тропинка

Это красная рябинка

И, конечно, детский сад,

Где много маленьких ребят.

 Что мы Родиной зовем?

Это песни, что поем

Все друзья, подружки наши –

С ними дружно мы живем.

«танец с помпушками»

Ведущий: Дети, Саранск  не только богатый и красивый город, но и очень гостеприимный и хлебосольный и все люди, кто хоть однажды побывал в Саранске, то никогда не забудет этот город.

Выходит девушка – красавица в русском костюме с конфетами и баранками и угощает детей.

Красавица: Дети, я вас приглашаю всех на улицу, где мы на асфальте нарисуем свой город, наш Саранск.

Опросник по теме "Мой любимый Саранск"

Группа:

Количество детей:

1. Как называется наш город?

2. Как называется главная улица Саранска?

3. Как называется наш детский сад?

4. Кто работает в детском саду? Назовите профессии людей, которые в нем работают?

5. Какие здания окружают наш детский сад?

6. Есть ли музеи в Саранске? Ходил ли ты с родителями в музей?

7. Есть ли в нашем городе стадионы?

8. Чем тебе нравиться Саранск?

9. Есть ли у тебя в городе любимые места? Если есть, почему ты их любишь?

10. Знаешь ли ты свой домашний адрес?

11. Как надо вести себя на улицах города?

Краеведческий музей имени И.Д. Воронина.

Краеведческий музей имени И.Д. Воронина – крупнейшее культурно-историческое учреждение Мордовии. Музей расположен в здании бывшей Нижнеказанской церкви.

В музее сохранены уникальные исторические коллекции мордовских национальных костюмов, украшений и головных уборов. Музей гордится своими оружейными и нумизматическими коллекциями, экспозицией мордовского свадебного обряда, старопечатными книгами. Отдел природы музея представляет ландшафт и природу Республики Мордовии.

В краеведческом музее имени И.Д. Воронина ежегодно проводятся около 20 тематических выставок, регулярно организовываются творческие музыкальные и литературные встречи. А также проходят интересные детские мероприятия: экскурсии, праздники со старинными танцами.

Приложение 9

 Конспект экскурсии в речевой разновозрастной группе к памятнику погибшего солдата.

Тема: «Не забыть нам этой даты…»

Цель: Познакомить детей с памятником, погибшим героям в Великой Отечественной Войне; расширить представления детей о воинах-защитниках; воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину; прививать уважение к памяти павших бойцов, воспитывать патриотические чувства.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений о войне и воинах; знакомство с пословицами и поговорками о героизме; рассматривание фотографий с изображением погибших героев, рассказ детей о прадедах-воинах.

Беседа перед экскурсией:

Многие не вернулись с войны, они погибли ради того, чтобы на земле был мир. Все люди помнят погибших героев в Великой Отечественной Войне. Во всех городах и селах есть памятные места, куда приходят люди для того, чтобы почтить память героев, возложить цветы. У нас в городе тоже есть такое место – памятник погибшим воинам. Там нельзя кричать, бегать, рвать цветы, обрывать листья с деревьев. Там нужно вести себя спокойно. Это такое место, где люди минутой молчания благодарят погибших героев, чтут их память.

ХОД ЭКСКУРСИИ

(педагог подводит детей к памятнику)

Педагог: Дети, как называется место, куда мы с вами пришли? (ответы детей)

Педагог: Расскажите, зачем был создан этот мемориальный комплекс? (дети высказывают свои мнения)

Педагог: Правильно, в память о тех воинах героях, которые погибли при освобождении нашей Родины, был создан этот мемориальный комплекс – место памяти погибших граждан нашего города. Ребята, посмотрите, что находится на Мемориальном комплексе славы?

Ответы детей: Огонь, танк, плиты с именами героев, много цветов, елочки… (педагог обращает внимание детей на танк)

Педагог: Кто из вас знает, почему стоит здесь этот танк и другим военные машины? Дети: именно эта военная техника использовалась нашими солдатами, чтобы защитить нашу Родину. (дети осматривают военные машины, делятся своими впечатлениями)

Педагог: Ребята, давайте подойдем к вечному огню. Он выполнен в форме пятиконечной звезды. Такой огонь горит в каждом городе, в каждом селе в честь тех, кто погиб, защищая Родину. Вечный огонь – это знак вечной памяти о погибших. Самый большой Вечный огонь находится в Москве у памятника Неизвестному Солдату. Имена погибших высечены на гранитных плитах, которые жили в нашем города. (педагог читает отрывок из реквиема (Поэмы) Рождественского)

Вечная слава героям!

Вечная слава! Вечная слава!

Вечная слава героям!

Слава героям! Слава!! ...

Но зачем она им, эта слава,— мертвым?

Для чего она им, эта слава,— павшим?

Все живое — спасшим.

Себя — не спасшим.

Для чего она им, эта слава,— мертвым?..

Если молнии в тучах заплещутся жарко,

И огромное небо от грома оглохнет,

Если крикнут все люди земного шара,—

Ни один из погибших даже не вздрогнет.

Знаю: солнце в пустые глазницы не брызнет!

Знаю: песня тяжелых могил не откроет!

Но от имени сердца, от имени жизни, повторяю!

Вечная Слава Героям!..

И бессмертные гимны, прощальные гимны

Над бессонной планетой плывут величаво...

Пусть не все герои,— те, кто погибли,—

Павшим вечная слава! Вечная слава!!

Вспомним всех поименно,

Горем вспомним своим...

Это нужно — не мертвым! Это надо — живым!

Вспомним гордо и прямо погибших в борьбе...

Есть великое право: забывать о себе!

Есть высокое право: пожелать и посметь!..

Стала вечною славой мгновенная смерть!

Педагог: Я вам зачитала отрывок из произведения, которое написал Роберт Рождественский в память о ВОВ и погибших героях на этой войне. Ребята, посмотрите сколько здесь деревьев, Они не просто так здесь растут. Они являются символом, как будто матери и сестры склонились над невернувшимися с войны братьями и сыновьями. (дети подходят к Вечному огню)

Педагог: В дни великих праздников люди приходят сюда, чтобы почтить память героям, возложить цветы. Особенно много здесь людей в День Победы – 9 мая. Давайте и мы возложим цветы у вечного огня. (дети возлагают цветы, педагог читает стихотворение М. Исаковского):

«Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты - рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух,

- Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя и для меня

Он сделал все, что мог:

Себя в бою не пожалел,

А родину сберег."

Педагог:Очень много произведений написано в память о ВОВ, о тех героях, которые не пожалели своей жизни. А сделали они это для того, чтобы мы с вами жили в мирное время и не знали, что такое война. И чтобы страшной войны больше не повторилось, все люди Земли борются за мир. У людей есть традиция – чтить память героев минутой молчания. Давайте и мы с вами тихонько постоим и помолчим. (минута молчания)

Беседа после экскурсии: – Ребята, куда мы с вами ходили на экскурсию?

– Как называется место в нашем городе?

– Кому посвящен этот Мемориальный комплекс?

– Что есть на Мемориальном комплексе?

– Как мы должны почитать память погибших героев?

Фотоальбом «Озеленение участка детского сада»

Конспект НОД по рисованию «Праздничный салют»

Программное содержание:

Учить детей передавать впечатления о праздничном салюте.

Рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в виде распустившихся шаров в черном небе.

Закреплять умение заполнять весь лист изображением.

Придумывать свой салют.

Закрашивать акварелью, без просветов чёрный фон ночного неба большими, широкими движениями, используя кисть № 5.

Развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитывать аккуратность, зрительную память и зрительное внимание.

Материал: восковые мелки, акварель, кисти, фотографии, образцы с изображением салюта в ночном небе, 1\4 ватмана, грамзапись песни «День Победы».

Ход НОД:

I. Вводная часть

Воспитатель: сегодня мы будем рисовать одно красочное зрелище, которое вы часто наблюдаете, а какое, вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка:

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.

А на них то голубые

Розовые и цветные

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали все цветными.

Как назвать же их скажи

Эти яркие цветы?

Дети: салют.

Воспитатель: а что же такое салют? И где вы его видели?

Дети: это цветные огоньки фейерверка. Его мы видим в ночном небе в праздничные дни над центральной площадью.

II. Основная часть

Воспитатель: сегодня вы будете распорядителями салюта. Вы сами придумайте свой праздничный салют, какой бы вам хотелось увидеть в ночном небе нашего города. И кто знает, может, когда ни - будь, мы увидим именно его в праздничном ночном небе нашего города.

Обратите внимание на иллюстрации и фотографии разных видов салюта. Какой формы он бывает?

Дети: Он бывает в виде шаров, астр, вьющихся лент, распустившихся цветов, различных завитков, змеек, звёздного дождя, ленточек.

Воспитатель: посмотрите внимательно на столы. У вас необычные карандаши. Они восковые. Вы ими нарисуете СВОЙ салют, а я покажу в конце занятия - волшебство. Но не забудьте, весь лист должен быть заполнен салютами, без просветов и пустот.

1, 2, 3, 4, 5

Начинаем рисовать.

Работа начинается

Ротик закрывается.

(дети выполняют работу, педагог делает небольшие подсказки советы) .

Рисовали, рисовали

Карандашики устали,

А сейчас мы их возьмём

И в коробочку кладём.

1, 2, 3, 4, 5

Начинаю колдовать!

Краску чёрную беру

И салют ваш зачерню!

(берёт кисть и закрашивает акварелью салют – образец)

Воспитатель: краска не закрашивает волшебные восковые карандаши! Она с них скатывается! И появляется праздничный салют в ночном небе! Хотите попробовать?

Дети: да!

(берут кисти и закрашивают акварелью свой рисунок, краска скатывается с карандашного рисунка, чем изумляет детей)

III. Заключительная часть

Воспитатель: какой праздник 9 МАЯ мы будем отмечать?

Дети: День победы.

Воспитатель: праздничным салютом люди отмечают победу наших солдат над фашистской Германией. Он самый красочный и знаменательный. Давайте выставим наши работы и полюбуемся салютом. (Звучит песня «День Победы», дети выставляют свои работы и рассматривают обсуждая интересные «находки».)

Рекомендации для родителей по ознакомлению детей с родным городом.

1. Гуляя с детьми по улицам города, показывайте и рассказывайте в доступной форме о достопримечательностях города, об исторических местах, о социально значимых объектах.

2. Рассказывайте о людях, прославивших Родину и наш город, о том, что их именами названы улицы города (Полежаева, Ботевградская, Т. Бибиной, Лихачёва и др.)

3. Посетите с ребенком мемориальные музеи.

4. Посетите с ребенком национальный  музей, познакомьте с историей освоения и развития нашего города.

5. Привлекайте детей к просмотру телепередач по Саранскому ТВ на производственные темы о передовиках производства, профессиональных праздниках, спортивных достижениях наших земляков.

6. Читая местную периодическую печать, не обходите вниманием стихи и рассказы земляков о родном городе, читайте их своим детям.

7. Принимайте участие вместе с ребенком в массовых городских гуляниях, посвященных народному празднику - «День рождения города» и «Масленица»

8. Примите активное участие в подборе материала для альбомов, стендов, фотовыставок.

9. Прививайте любовь и уважение к рукотворному труду наших земляков (ледяные фигуры, клумбы).

Помните! Любовь к Родине начинается с привития детям любви к родному городу. Без знаний прошлого не бывает будущего.

Приложение 10

Список используемой литературы

1.      Мы в Мордовии живём» примерный региональный модуль программы дошкольного образования. О. В. Бурляева, Л. П. Карпушкина, Е. Н. Киркина, Т. Н. Кондратьева. 2013г.

2. «Родной свой край люби и знай» 3. А Герасимова, д/в№12 - 2001г., стр. 47.

3. «Воспитание нравственных чувств у дошкольников» А. М. Виноградова, Просвещение 1989г., стр. 25

4. «Родной край», Р. И. Жуковская, М. Ф. Виноградова, С. А. Козлова, Просвещение 1981г., стр. 21.

5. «Основы дошкольной педагогики» Запорожец А. В., Москва 1980г.

6. «О национальном характере воспитания и образования» А. В. Новикова, «Народное образование» №4 2001, стр. 67.

7. «Рождение гражданина» В. А. Сухомлинский, Москва, Молодая гвардия, 1971г.

 8. «Саранск - столица Мордовии» г. Саранск, издательский центр историко-социологического института МГУ им. Н. П. Огарева, 2007 г.

9. А. А. Вахрущев. «Здравствуй мир», М. «Баласс», 2003 г.

10. A.M. Виноградова. «Воспитание нравственных чувств у дошкольников». М.«Просвещение» 1989 г.

11. Куклин В. Н. «Биография Саранских улиц». Саранск, 1990г.

12.Терехин А. Ф.«Достопримечательности Мордовии». Саранск, 1989г.

13.«Родной край». Жуковская Р. М.Просвещение, 1985.

 14. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П., Система патриотического воспитания в ДОУ - Волгоград,  2007

  15. Алешина Н. В., Патриотическое воспитание дошкольников - М., 2008

  16. Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. Как научить детей любить Родину - М., 2007

  17. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф., Патриотическое воспитание детей 4 - 6 лет  - М., 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247992-saransk-gorod-detstvo-moego