Недельное планирование по теме «Все встречают новый год дружно встали в хоровод». Подготовительная группа

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей

Педагогические цели

Вид взросло-детской деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная работа.

Материально - технические

Дидактические, методические

1

2

3

4

5

6

7

Декабрь. 4-я неделя. Понедельник.Подготовительная группа

Тема: Все встречают новый год – дружно встали в хоровод.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Здравствуй детский сад!». Беседа «Как ты готовишься к встрече Нового года?».

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

закреплять умение поддерживать порядок в группе, развивать логическое мышление.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа о приближающемся празднике.

Рисунки и фотографии с изображением новогодней ёлки, Деда Мороза, Снегурочки, праздничного хоровода.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы:

рассматривание

Формы: беседа.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими

Индивидуальные напоминания о том что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 4 «Герои сказок».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение заданный темп в ходьбе и беге.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, демонстрации

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни.

Оказание помощи в правильном

выполнении упражнений.

Подготовка к обеду, обед

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры

Дидактическая игра «Кто из какой сказки?»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Развивать интерес к дидактическим играм; воспитывать умение действовать в команде; продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Игровая.

Рассматривание картинок с изображением героев разных сказок, называние имени героя и названия сказки.

Изображения героев разных сказок.

Методы: игровой, наглядный, словесный.

Приём:

Рассматривание, Форма: дидактическая

игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи (художественная литература).

Чтение детских стихов про ёлку, Новый год, Деда Мороза, Снегурочку.

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; воспитывать читателя.

Познавательно-исследовательская.

Чтение стихов.

Иллюстрации к стихам.

Методы: наглядный, словесный,

Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение, разучивание.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи.

Грамматический строй речи. Связная речь. Составление предложений по картинкам на тему «Все встречают Новый год – дружно встали в хоровод».

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении; совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием.

Коммуникативная.

Составление предложений, рассказа по картинкам.

Картинки с изображением встречи Нового года.

Методы: словесный, наглядный.

Приём: рассматривание, рассказ.

Форма: создание педагогической ситуации.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания, в ситуации общения, выделять звуки в словах; у ребёнка складываются предпосылки грамотности.

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Хоровод вокруг ёлки».

Совершенствовать умения размещать изображения предметов на листе в соответствии с их реальным расположением, передавать различия в их величине; формировать умение строить композицию рисунка.

Изобразительная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек к

рисованию; беседа.

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки; картинки с изображением хоровода.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, художественное слово.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.

Закрепление умения рисовать всем ворсом кисти и её концом.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Трудовое поручение (кормление зимующих птиц).

Подвижная игра «Поиграем в снежки».

Индивидуальные консультации для родителей.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять знания о зимующих птицах.

Ознакомить родителей с ходом образовательного процесса, привлекать родителей к сотрудничеству.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание, игровая.

Беседа о птицах.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный, демонстрации.

Приём: наблюдение, объяснение. Форма: наблюдения, ситуативная беседа; подвижная игра.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; способен сотрудничать и выполнять как лидерские так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Декабрь. 4-я неделя. Вторник.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Правила приветствия знакомых и незнакомых людей. Наблюдения за растениями. Сравнение растений в группе и на улице.

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; формировать умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Сюжетные картинки на тему приветствий; комнатные растения.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы:

Рассматривание

объяснение.

Формы: ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими

Помощь в самообслуживании.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 4 «Герои сказок»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Игра «Море волнуется раз…».

Сюжетно-ролевая игра «В гости».

Развивать интерес к играм; воспитывать умение действовать в команде; продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих

Игровая.

Ведущий называет фигуру, игроки показывают её, замерев на месте. Кто не успел замереть, выбывает из игры.

Музыка.

Методы: игровой.

Приём: объяснение.

Форма: игра малой подвижности.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность «Познавательное развитие» (конструктивно-модельная деятельность)

Конструирование коробки для праздничного подарка. Создание схем и чертежей.

Упражнять в создании схем и чертежей; учить моделировать на плоскости, конструировать из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, сообразительность, изобретательность, умения делать умозаключения.

Изобразительная, познавательно-исследовательская, конструирование.

Конструирование подарочной коробки из картона, сложенного по схеме.

Сюжетные картинки на тему «Новогодние подарки», цветная бумага, картон, коробки разной величины, ножницы, клей.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, образец.

Форма: продуктивная деятельность.

Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Помощь в организации контактов между детьми, решение возникающих споров.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Двигательная активность. Комплекс упражнений 10 «Времена года» приложение.

Чтение художественной литературы

Совершенствовать технику основных движений, развивать выносливость и ловкость, поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Двигательная, игровая.

Комплекс физических упражнений (разучивание комплекса упражнений).

Физкультурное оборудование.

Методы:

словесный,

игровой.

Приём: показ с пояснением.

Форма: физические упражнения.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками.

.

Литературная речь. Словесное искусство. Фольклор. Загадки про ёлку, Новый год, Деда Мороза, Снегурочку.

Формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; развивать литературную речь; приобщать к словесному искусству, пополнять литературный багаж загадками.

Познавательно-

Исследовательская

Чтение и отгадывание загадок..

Сборник детских загадок.

Методы: словесный, наглядный. Приём: художественное слово.

Форма: чтение, отгадывание и заучивание загадок.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

Музыкально- ритмические движения. Хоровод.

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре;

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Прослушивание музыкального произведения и выполнение танцевальных движений.

Магнитофон.

Методы:

словесный,

практический.

Приём: показ с пояснением.

Форма: слушание музыки, танцы.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.

Оказание помощи при выполнении танцевальных движений.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за природой. Рассматривание термометра. Измерение температуры воздуха. Трудовое поручение: помощь в очистке дорожек от снега.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; познакомить с термометром, развивать умение измерять температуру воздуха, воспитывать потребность трудится;

закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом.

Индивидуальные консультации для родителей.

Ознакомить родителей с ходом образовательного процесса, ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 4-я неделя. Среда.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Практические ситуации «Мы самые старшие в детском саду».

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; проявление заботы о малышах.

Сюжетные картинки по теме «Помощь старших малышам».

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приём: рассматривание, беседа.

Форма: ситуативный разговор.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в реализации коммуникативных задач, правильном составлении высказываний.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 4 «Герои сказок»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Подвижная игра «Не сбей флажок»

Закреплять умение детей играть в различные подвижные

игры, учить ходить и бегать змейкой между предметами, не сбивая их; повысить творческую активность, пробудить фантазию; развивать собранность, внимательность.

Игровая.

Ходьба и бег между флажками.

Весёлая музыка, флажки.

Методы: игровой.

Приём: упражнение.

Форма

Подвижная игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Закономерность построения числового ряда. Цифры и числа в пределах 10. Простые арифметические задачи. Дидактическая игра.

Формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать навыки порядкового и количественного счёта в пределах 10; учить на наглядной основе решать простые арифметические задачи.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

На основе использование наглядного материала, доказывание, что 8 меньше 9 на 1, что между 6 и 8 находится 7. Решение ариф. задач.

Карточки с цифрами.

Методы: словесный, наглядный, игровой.

Приём: показ способа действия.

Форма:

Дидактическая игра.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Оказание помощи в закреплении вычислительных навыков.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Двигательная активность. Комплекс упражнений 11 «Явления природы» приложение.

Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.

Двигательная, игровая.

Физкультурное оборудование.

Методы:

словесный,

демонстрации

Приём: показ с пояснением.

Форма: физические упражнения, подвижная игра.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Помощь в выполнении комплекса упражнений, в организации игр.

Игры, самостоятельная деятельность детей.

Бережное отношение к книге. «Книжкина больница». Трудовое поручение: ремонт книг. Игра на выбор детей.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам; воспитывать бережное отношение к книгам.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Беседа, подклеивание книг, игра.

Книги, бумага, клей, ножницы, скотч.

Методы:

Игровой, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, беседа.

Форма: игра, трудовое поручение.

Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение поэтического произведения Е.Благининой «Ёлка».

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение стихотворения, заучивание.

Сборник поэтических произведений для детей.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и

Обсуждение, заучивание.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков, в правильном составлении предложений.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Целевая прогулка по участку детского сада.

Подвижная игра «Догони свою пару».

Трудовое поручение «Покорми птиц зимой».

Закреплять элементарные бытовые навыки; расширять и уточнять представления детей о природных зимних явлениях; развивать умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом.

Индивидуальные консультации для родителей

Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и в детском саду.

Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 4-я неделя. Четверг.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Беседа «Что интересного заметили по дороге в детский сад?».

Продолжать развивать у детей самостоятельность в выполнении правил и норм поведения; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; воспитывать культуру речевого общения.

Коммуникативная,

игровая.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа.

Сюжетные картинки на тему «Как правильно себя вести».

Методы:

Словесный, наглядный.

Приём: объяснение, рассказ воспитателя

Форма: ситуативный разговор с детьми, беседа.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 4 «Герои сказок».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Подвижная игра «Поймай мяч»

Развивать интерес к подвижным играм; воспитывать умение действовать в команде; продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Игровая.

Подвижная игра с мячом.

Мячи.

Методы: игровой.

Приём: объяснение.

Форма: игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(приобщение к социокультурным ценностям)

Виды транспорта. Воздушный транспорт. История развития воздушного транспорта. Профессии лётчик, стюардесса. П/И «Самолёты» (приложение).

Развивать представления о видах транспорта; познакомить с историей развития воздушного транспорта, профессиями людей.

Познавательно-

Исследовательская,

Коммуникативная.

Рассказ «История развития воздушного транспорта»; рассматривание картинок, беседа, игра.

Детская энциклопедия, картинки с изображением воздушного транспорта, лётчика, стюардессы.

Методы: словесный

наглядный

Приём: рассматривание, рассказ.

Форма: рассказ воспитателя, беседа.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками.

Организованная образовательная деятельность. Лепка.

Художественное творчество: Лепка композиции «Звери водят хоровод».

Развивать творчество детей; формировать умение свободно использовать различные приёмы, усвоенные ранее, для создания образов предметов; передавать форму и пропорции изображаемых объектов; обрабатывать поверхность движениями пальцев и стекой.

Изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Самостоятельная подготовка материалов необходимых для деятельности, уборка своего рабочего места; лепка.

Пластилин, досочки, стека, картон для подставки.

Методы: демонстрации

Приём:

Показ с пояснением,

рассматривание.

Форма: продуктивная деятельность (лепка).

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Напоминание правил безопасности во время работы с пластилином и стекой.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Песенное творчество. «Ёлка-Ёлочка»

продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать музыкальные впечатления детей.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Пение.

Магнитофон.

Методы:

словесный,

практический.

Приём: показ с пояснением.

Форма: пение.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы).

Оказание помощи при исполнении песни.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение поэтического произведения Е.Благининой «Стихи о ёлке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе».

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать читателя.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение

Стихотворения, заучивание наизусть.

Картинки и иллюстрации по теме стихотворения.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение стихотворения, заучивание наизусть.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Подвижная игра «Вертолёт». Трудовое поручение: уборка участка от снега.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота; воспитывать трудолюбие.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение, показ предметов.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Показывать пользу прогулок для получения разнообразных впечатлений.

Декабрь. 4-я неделя. Пятница.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; закреплять умение поддерживать порядок в группе, играть в разные дидактические игры.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, элементарный бытовой труд..

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Призы для конкурса (медальки).

Методы: наглядный, практический.

Приём: объяснение

Форма: создание ситуации,

ситуативная беседа.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы; обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 4 «Герои сказок» Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения

Игры.

Дидактическая игра «Скажи где находится…»

Закреплять умения использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию дидактические игры.

Игровая.

Игра с элементами ориентирования.

Лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и тд.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: показ с пояснением.

Форма: дидактическая

игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Взаимное расположение предметов в ряду. Предлоги и наречия, обозначающие пространственно- временные отношения. Дидактическая игра «Какой день недели?»

Формировать ЭМП; совершенствование навыков использования предлогов и наречий.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская,

Беседа, дидактическая игра.

Картинки с изображением разных предметов.

Методы:

Наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, рассматривание.

Форма: беседа, дидактическая игра.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Помощь в овладении предметными знаниями.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Снежинки».

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка,

развивать умение соблюдать пропорции.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек, стаканчиков с водой.

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой салфетки; картинки с изображением снежинок.

Методы: словесный, наглядный,

Приём: показ с пояснением.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Оказание помощи в закреплении умений рисовать акварельными красками.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Комплекс упражнений 12 «Хотим расти здоровыми» приложение.

Совершенствовать технику основных движений, развивать выносливость и ловкость.

Двигательная, игровая.

Физкультурное оборудование.

Методы: демонстрации

Приём: показ способа действия.

Форма: физкультурные занятия.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Напоминание правил безопасности во время выполнения физических упражнений.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение поэтического произведения Д. Хорола «Ёлочка».

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж;

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение стихотворения, заучивание, инсценировка.

Маска зайца.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение произведения, заучивание, инсценировка.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Организация подвижных игр.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Коммуникативная,

игровая.

Инвентарь для прогулки.

.

Методы: словесный, наглядный

Приём: показ с пояснениями, объяснение, наблюдение.

Форма: подвижная игра.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.