Подвижные игры дидактической направленности: интеграция физического и познавательного развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №40 «Лучик»

город Киселевск Кемеровская область

Подвижная игра дидактической направленности

Подготовила: Полосина Ольга Валериевна

Воспитатель первой квалификационной

категории

Подвижная игра может исполнять роль дидактической со всеми ее особенностями. В этом случае ее можно назвать подвижной игрой с дидактической направленностью. Благодаря ощущению радости движения ребенок выполняет дидактическую задачу игры более эффективно без ущерба для здоровья, так как не ущемляется потребность дошкольника в природной подвижности.

В подвижной игре дидактической направленности (ПИДН) достигаются две цели: физическое развитие и решение познавательных задач. При этом происходит интеграция образовательных областей (коммуникация, познание, музыка, ознакомление с окружающим миром). Такая игра становится стимулом повышения интереса к обучению у старших дошкольников, к познанию нового у младших дошкольников ,активизирует мыслительные процессы, предоставляет каждому ребенку возможность личностного выражения.

Физические упражнения и положительные эмоции, получаемые в ходе подвижной игры, способствуют решению ее дидактических задач, влияют на восприятие, внимание, память, способность быстро ориентироваться, сопоставлять, обобщать, делать выводы. В условиях игры получает развитие один из важнейших компонентов учебной деятельности – произвольность. В целях обучения можно использовать игры малой и средней подвижности, так как при большой подвижности многим детям трудно сконцентрироваться.

Занимательная, дидактическая часть игры и динамическая задача должны быть доступны и интересны ребенку, чтобы создалось благоприятное эмоциональное отношение к ней, что в свою очередь стимулирует мыслительный процесс. Положительный эффект от использования таких игр во время занятий состоит в том, что дети не утомляются, не раздражаются, обеспечиваются физиологически необходимая активность, благоприятное психоэмоциональное состояние.

При организации и проведении ПИДН следует придерживаться следующих условий:

Правила игры должны быть просты, четко сформулированы и понятны детям той возрастной группы, для которой она проводится.

Игра должна способствовать развитию мыслительной и двигательной деятельности.

Игра не должна подвергать детей риску, угрожать их здоровью.

Каждый участник игры должен принимать в ней активное участие.

В играх должны решаться как двигательные, так и обучающие задачи.

Игру нельзя оставлять незавершенной.

Инвентарь для игры должен быть красивым, интересным, безопасным.

Картотека подвижных игр с дидактической направленностью

« Найди свой домик» (3-5 лет)

Динамическая задача: В зависимости от выбранных педагогом заданий (прыжки, двигательное творчество и т.д.)

Дидактическая задача: сенсорика, внимание, окружающий мир, быстрота реакции.

Дети с разноцветными обручами размещаются по всей площадке, кладут обручи на пол, становятся в обруч (это «домик»). По сигналу воспитателя дети выходят из «домиков» и выполняют заданные движения, по второму сигналу они возвращаются в «домики» только заданного цвета (по несколько человек в «домик»). Например, занимают красные (синие, зеленые, желтые) «домики».

Вариант. Сигнал воспитателя может меняться от игры к игре или в рамках одной игры (свисток, взмах руки или флажка, включение музыки, сигнальные карты и т. д.). Движение после первого сигнала могут быть разные: прыжки разными способами, ползание, танцевальные движения, ходьба, имитация движений птиц или животных.

«Фанты» (4-7лет)

Динамическая задача: двигательное творчество, ловкость, внимание.

Дидактическая задача: классификация, коммуникативные навыки.

Дети становятся в круг близко друг к другу. Один ребенок прижимает подбородком к груди маленький мячик (размером с апельсин), поворачивается к соседу и без помощи рук передает мяч соседу, который также прижимает мяч подбородком к груди без помощи рук. Таким образом , мяч передают по кругу, пока он не упадёт. Ребенок уронивший мяч, выходит в центр круга и выполняет движения по своему усмотрению, а дети повторяют за ним. Ребенок возвращается на свое место, игра продолжается. Следующий уронивший мяч выходит в центр и называет обобщающее слово (цветы, транспорт, деревья и т.д.), кидает мяч любому, поймавший его называет предмет, относящийся к обобщающему слову, возвращает мяч водящему. Игра продолжается, дидактические и динамические составляющие чередуются.

«Чья это мама?» (4-6лет)

Динамическая задача: ловкость, внимание, быстрота.

Дидактическая задача: классификация, коммуникабельность, ознакомление с природой, скорость мышления.

Дети делятся на две команды. В руках у детей карточки с изображением животных (у одной команды – домашние, а у другой – дикие). На противоположной стороне зала стол с карточками, на которых изображены их детеныши. По сигналу первые игроки бегут к своим столам, выбирают соответствующую карточку и возвращаются к команде. И так все игроки команды. Побеждает команда, быстрее собравшая все карточки первой и первой подобравшая обобщающее слово.

Вариант. Бежать можно с преодолением различных препятствий или указанным способом.

«Что этим можно делать – покажи» (5-7лет)

Динамическая задача: двигательное творчество.

Дидактическая задача: активизация мышления, обогащение словаря, развитие речи.

Детям предлагается выбрать любой инвентарь или пособие в зале, немного подумать, затем всем по очереди рассказать, что можно делать с этим предметом (мяч подбрасывать и ловить, толкать головой, ногой, бросать в корзину и т.д.). После ответов детям предлагается выполнить эти движения со своими предметами.

Вариант. Для детей 7 лет – называть спортивные игры, виды спорта, в которых используется предмет.

«1,2,3 – такой цвет найди» (4-7 лет)

Динамическая задача: двигательная активность, движение под музыку, двигательное творчество.

Дидактическая задача: сенсорика, внимание, быстрота реакции.

Дети под веселую музыку выполняют произвольно танцевально – ритмические движения. По сигналу воспитателя «1,2,3 – красный цвет найди» дети должны в окружающей обстановке найти предмет этого цвета, подбежать и дотронуться до него.

Вариант. Можно находить геометрические формы, фигуры и т.д.

«Составь слово» (6-7лет)

Динамическая задача: скорость бега, ловкость.

Дидактическая задача: грамота, быстрота реакции, коммуникабельность, умение принимать совместные решения.

Число игроков зависит от числа букв в составляемых словах (лето, небо – 4; весна, ветер -5). Дети делятся на две команды, в руках у каждого карточка с изображением буквы. По сигналу первые игроки бегут в противоположный конец площадки к наборному полотну, устанавливают букву на любом месте, возвращаются к команде, передают эстафету. И так все игроки. Последний игрок возвращается, берет игроков своей команды за руки (все держатся за руки), вместе бегут к наборному полотну, там совещаются, устанавливают буквы в нужном порядке, берутся за руки и возвращаются к стартовой линии. Победившей считается команда, выполнившая первой все задания.

Источники:

1.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.

2.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.

3.Страковская.В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 до

14 лет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256568-podvizhnye-igry