Работа с родителями по предотвращению детского дорожного травматизма

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНОГО ТРАВМАТИЗМА

Сумутинова Светлана Владимировна

Детский сад № 82 «Богатырь» Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти

Воспитатель высшей категории

«Семья для ребенка – это источник общественного опыта.

Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит

его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно

здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»:

детский сад, семья, общественность».

В. А. Сухомлинский.

Первое воспитательное учреждение, с которым вступают в сотрудничество родители – это детский сад. Дальнейшее развитие ребёнка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьёзно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Ежегодно на дорогах нашей страны совершается множество происшествий, в результате которых десятки детей гибнут. Сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, мы находимся в тесном сотрудничестве с родителями. Особое внимание мы уделяем обучению детей правилам дорожного движения.

При обучении детей правилам дорожного движения ставятся следующие задачи:

- обучение детей безопасному поведению на автомобильных дорогах;

- формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидение опасных ситуаций, умение обходить их;

- воспитание дисциплинированного и сознательного выполнений правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе;

- обогащение представлений детей о здоровье. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах в нашем детском саду проводится планово, систематически, постоянно. Она охватывает все виды деятельности, входит во все разделы и направления программы воспитания:

- игра;

- организованные формы обучения на специальных занятиях;

- совместная деятельность взрослого и ребенка;

- самостоятельная деятельность ребенка;

- художественная литература;

- развитие речи;

- ознакомление с окружающим;

- конструирование;

- изобразительное искусство.

Воспитывая дошкольников, мы применяем такие методы, как убеждение, пример, упражнение, поощрение. Большое внимание уделяется принципу наглядности, когда дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. Воспитание детей ведется постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструирование, выполнении аппликаций и т.д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.

Большое внимание уделяется уголкам безопасности дорожного движения в группе. Особую роль в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма играет совместная работа инспекторов ГИБДД и нашего дошкольного учреждения. Взаимодействие педагогов и работников ГИБДД осуществляется в разных формах:

- посещение инспекторами дошкольного образовательного учреждения с целью оказания методической помощи в определении наиболее практически значимых тем по основам безопасности дорожного движения;

- оказание помощи в разработке информационных «Уголков безопасности» по пропаганде безопасности дорожного движения;

- чтение лекций и проведение профилактических бесед с родителями;

- проведение бесед с детьми;

- участие в праздниках и развлечениях;

- организация смотров-конкурсов.

От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь. Поэтому очень важно в данном направлении работы с дошкольниками сотрудничать с родителями. Для них оформляются уголки безопасности дорожного движения, целью которых является разъяснение того, что именно родители являются главным звеном в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, от их действий зависит, насколько прочно овладеет ребенок навыками безопасного поведения на дороге. Проводятся веселые старты «Мама, папа, я – лучшие пешеходы», родительские собрания по теме «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье». Большую помощь оказывают родители в организации экскурсий и целевых прогулок по ознакомлению детей с дорожной азбукой.

Воспитатели проводят мероприятия по самообучению правилам дорожного движения:

Самоанализ «Что я знаю о ПДД».

2. Семинары-практикумы.

Участие в городском смотре-конкурсе по предупреждению и профилактике детского дорожного травматизма «Зеленый огонек».

В своей работе мы используем анкетирование родителей.

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!».

1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?_____________________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:

— беседы с ребенком;

— чтение детской литературы по данной теме;

— практические навыки поведения на дороге;

— углубленное изучение Правил дорожного движения.

3. На основе, каких знаний Вы воспитываете ребенка:

— используете жизненный опыт;

— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;

— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:

— достаточно часто;

— редко;

— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

_________________________________________________________________________

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:

— организация выставки литературы по данной теме;

— проведение лекториев для родителей;

— встречи с инспектором ГАИ;

— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);

— размещение информации в уголке для родителей;

— индивидуальные беседы;

— родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

— на высоком;

— на среднем;

— на низком.

Так как в дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью, мы предлагаем родителям игры, в которые можно поиграть с ребенком.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов) и пешеходов; закреплять знания о предупреждающих и предписывающих знаках, развивать внимание, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

Дидактическая игра "Угадай, какой знак".

Цель: учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания о ПДД; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Дидактическая игра «Поставь дорожный знак».

Цель: учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие — «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие — «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие — «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка», информационно-указательные — «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаки сервиса — «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Место отдыха», «Пост ГАИ»); развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Дидактическая игра «Наша улица».

Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Подвижная игра «Стоп».

Цель: формировать навыки свободной ориентировки в окружающем, умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща.

Подвижная игра «Поезд».

Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем.

Эта работа ведется для того, чтобы воспитатель использовал все возможные формы взаимодействия с детьми по обучению дошкольников правилам дорожного движения, постоянно реализовывая данное направление в своей группе, на достаточном уровне выстраивая взаимодействие с родителями в обучении детей.

Главное для воспитателей и родителей в приобщении дошкольников к правилам дорожного движения – донести до детей смысл, необходимость знаний и навыков по данной проблеме. И всегда необходимо помнить, что ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно показать как правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

Только в тесном содружестве детского сада и семьи, мы - взрослые сможем расширить представления детей и выработать у них твердые навыки правил безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах города, в общественном и личном транспорте.

Литература:

Жукова Р.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Разработки занятий. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010

Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

Социальное партнерство детского сада с родителями: сборник материалов. М.: Творческий центр «Сфера» 2013.

Хабибулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. –СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСВО-ПРЕСС», 2011

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25840-rabota-s-roditeljami-po-predotvrascheniju-det