- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница»
963
0
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры
Группа «Пчёлки» возраст детей 5-6 лет.
Тема: «Ветеринарная лечебница»
Цель: познакомить детей с деятельностью ветеринарного врача.
Программные задачи:
1. Вызывать у детей интерес к профессии ветеринарного врача.
2. Воспитывать чуткое внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Образовательные области познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Оснащение занятия: животные (игрушки), халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фанендоскоп, градусник, бинт, шприц, таблетки.
Предварительная работа: экскурсия в медицинский кабинет, просмотр сказки К.Чуковского «Доктор Айболит»
Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приёмы коррекционно-развивающая работа |
Мотивационно-проблемный | Ребята, почему человек должен заботиться о животных? | Отвечают на вопрос. | Сидя на стульчиках. | Словесные (беседа) |
Деятельностный 2.1. создание воображаемой ситуации 2.2.распределение ролей, выбор действий, составление сюжетных линий 2.3. реализация замысла (начало игры) 2.4. сохранение игровой ситуации |
Кто бы из вас ребята, хотел научиться лечить животных и стать ветеринарным врачом? Сейчас, мы с вами по считалочке распределим роли. Раз, два, три, четыре, пять Будем мы зверят считать. Зайку надо покормить, Киску надо полечить. Не сиди, и не скучай. А работать начинай. Дима-ветеринарный врач, лечит животных, выписывает рецепт. Даша-медсестра делает уколы, дает таблетки. Катя-санитарка помогает медсестре, подает уколы, таблетки и т.д Миша-работник-ветеринарной аптеки, продаёт лекарства посетителям. Маша, Настя, Кирилл -посетители с животными, рассказывают врачу, что произошло с их животными, берут рецепт, идут в аптеку покупают лекарство Ну вот ребята, все животные здоровые теперь ваши животные подружатся и станут лучшими друзьями, можете поиграть с ними. |
Отвечают на вопрос. Запоминают свои роли и действия. Дети играют. К врачу приходят пациенты, рассказывают что болит у животного, врач просит медсестру и санитарку принести шприц, фанендоскоп, после чего врач выписывает рецепт, посетитель с животным идут в аптеку покупают лекарства назначенные врачом. |
Стоя в кругу на паласе. Стоя возле воспитателя. В игровом уголке, оборудованном для игр в больницу. |
Распределение ролей. Предложение нового действия игры. |
Рефлексивный | Ребята, во что мы играли? А как называют врача который лечит животных? | В ветеринарную лечебницу. Ветеринарный врач. | Стоя в кругу на паласе. | Словесные (обобщающая беседа) |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.