Рисование с натуры на тему: «Натюрморт»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7

Забайкальский край

П. Новопавловка

Открытое занятие в области «художественное творчество»

Рисование с натуры на тему:

«Натюрморт»

Выполнила воспитатель :

Верхушина С.Н.

2017 г.

Открытое занятие в области «Художественное творчество»

Рисование с натуры на тему: "Натюрморт"

Выполнила воспитатель:Верхушина С.Н. (авторская работа по программе «Детство» с учетом ФГОС)

Д/С №7 п. Новопавловка, Забайкальский край

Форма проведения занятия: Путешествие в волшебную мастерскую.

Участвуют дети подготовительной группы в количестве 8 человек.

Цель:

Развитие художественно – эстетических способностей посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

О.О. «Художественное творчество»

- Продолжать учить, детей рисовать с натуры, передавать характерные особенности цвет, строение и форму. Понимать, что значит рисовать с натуры.

- Продолжить учить детей в составлении композиции из разных предметов, рисовании и закрашивании составленного натюрморта.

- Учить детей рисовать с натуры,различные овощи и фрукты.

- Учить детей красиво располагать изображение на листе бумаги;

- Развивать у детей внимание и глазомер.

-Передать более точно форму вазы, её соотношение по величине к фруктам.

-Красиво расположить рисунок на бумаге и соблюдать пропорции.

О.О. «Познание»

- Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт.

- Уметь назвать виды и их особенности натюрмортов.

- Дать детям представление о том, как художник придумывает композицию для своей картины.

- Воспитывать интерес к жанру живописи — натюрморт, к творчеству известных художников;

О. О. «Коммуникация»:

Развивать связную речь детей (умение отвечать на вопросы распространенными предложениями, поддерживать диалог, стимулировать эстетические оценки и суждения.

Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

Словарная работа:

натюрморт, композиция, муляжи, овощи, фрукты, ягоды, цветы, картины, художники и т. д.

Материал:

На каждого ребенка акварельные краски, кисти, подставки под кисть, салфетки, баночки с водой; тонированная бумага.

Ваза, графин, муляжи овощей и фруктов, бабочки, настоящее яблоко и апельсин для сюрпризного момента. Иллюстрациям картин натюрмортов. Портреты художников.

Методические приемы:

Обследование предмета – дать полный анализ, формы, цвета, пропорциям. Сравнить верхнюю и нижнюю часть, находя различие.

Вопросы к детям:

Какой формы ?

На что похоже?

Какого цвета?

Что выше – графин или фрукты?

Что еще присутствует в композиции, чтобы натюрморт стал сюжетным?

Какими выглядят фрукты по величине в сравнении с вазой? И т. д.

Краткое описание образовательной деятельности:

Зал оформлен в виде волшебной мастерской. Развешены натюрморты, разложены художники, на столах разложены муляжи, ваза, графин, разные столовые предметы. На полках расставлены разные виды красок, мелки, карандаши, кисти, альбомы с рисунками.

Стоят столы для составления детьми композиций, и столы для рабочих мест для рисования.

(Дети под тихую музыку заходят в зал).

Педагог: Зачитывает загадку о художнике и предлагает совершить путешествие в мастерскую. Дети закрывают глаза, воспитатель произносит слова «заклинания», открывается ширма и дети оказываются в импровизированной волшебной мастерской.

Дети осматриваются. Вдруг из за шторы кто то чихает и выходит ребенок, переодетый в юного художника, который представился Рисовашкой и пояснил что он хозяин этой мастерской. Но он столкнулся с проблемой, Что в его мастерской есть много предметов, которые он не знает, как расположить, чтобы превратить это в рисунок.

Тогда дети вместе с воспитателем и приходят ему на помощь, объясняя, что эти предметы могут быть использованы для составления композиции, а в результате получается натюрморт.

Воспитатель предлагает детям из предметов, которые есть в группе (вазы, предметы быта, муляжи ягод, фруктов, овощей) составить натюрморт и рассказать о нем. Тут дети показывают свои знания о видах натюрморта (одно порядковые, смешанные, сюжетные). Также дети знакомят Рисовашку с художниками, называя их фамилии и показывая картины, которые были нарисованы этими художниками.

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели разные картины. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди, прежде чем писать натюрморт продумывают, как правильно расположить предметы, чтобы все они были видны и украшали друг друга.

Ребята, вы все вместе попробовали создать свой натюрморт. И я с Рисовашкой составила свой натюрморт, давайте рассмотрим его.

Дети дают пояснения, что по середине стола стоит коричневый графин, слева от него оранжевый апельсин, а справа круглое красное яблоко. Каждый предмет занимает свою высоту по отношению к композиции. Выше графина на стене сидит бабочка, что позволяет назвать вид натюрморта – Сюжетный.

Прежде чем предложить детям сесть на свои рабочие места, воспитатель интригует детей, что каждый художник старается нарисовать свою картину с душой, чтобы рисунок выглядел настоящим, «живым». И если вы постараетесь, то и ваш рисунок оживет, а как узнаем после того как нарисуем. Ведь мы не зря с вами в волшебной мастерской!

Под спокойную ,волшебную музыку дети садятся за столы.

Проводится физминутка.

- Сейчас все сядьте правильно: спинка прямая, грудью об стол никто не опирается, ноги под столом вместе, правой рукой держим карандаш, левой придерживаем лист бумаги, приступим к работе.

Педагог: У нас на столах лежат уже готовые затонированные листы бумаги розового и голубого цвета.

- Для чего мы с вами так затонировали лист бумаги?

Ответы детей

Педагог: Для того чтобы отделить стол от фона натюрморта.

- С чего начнёте рисовать?

- Сначала надо сделать набросок, построим рисунок простым карандашом.

Дети рассматривают натуру натюрморта

Теперь приступайте к работе.

Для начала мы с вами разделим лист бумаги пополам и проведем легкую, слегка заметную линию, затем нижнюю часть еще на две равные части…. Это мы делаем для того, чтобы рисунок наш получился симметричный…

В центре листа намечаем место положения основного самого большого предмета – это у нас графин, проводим прямую вертикальную линию, это будет середина нашего графина. Внизу нарисуем круг – это дно вазы, сверху проводим одного размера прямые линии и соединяем их дугами.

Слева от вазы каждый из вас самостоятельно построит и нарисует апельсин круглой формы, справа яблоко. Хорошо все справились. Теперь не забудьте что на стене сидит бабочка, которая тоже относится к натюрморту.

Теперь нам предстоит передать весь колорит рисунка в красках.

- С чего мы с вами начнем рисовать?

Ответы детей

Правильно, сначала мы раскрасим вазу, а потом приступим к раскрашиванию яблока, кто какими их видит. Будьте аккуратны, выполняя работу, старайтесь, чтоб ваш натюрморт получился красивым.

Дети рисуют. По ходу провожу индивидуальную помощь в виде поощрений и рекомендаций. Обращаю внимание на правильность изображения фруктов, использование цвета красок, композицию рисунка, аккуратность в работе.)

В процессе творческой деятельности даю советы, наводящие вопросы детям. Предлагаю сделать очерчивающие жесты в воздухе, чтобы закрепить форму вазы тем детям, которые будут затрудняться.

После того как дети нарисуют, предлагаю детям сделать из рисунков выставку на доске.

Пока дети развешивают рисунки, воспитатель незаметно подменяет яблоко с апельсином на настоящие фрукты.

Сюрпризный момент:

От ваших рисунков будто ожил зал, стал праздничный, весёлый. Сегодня все постарались, рисунки получились замечательные. Посмотрите внимательно мастерская и впрямь волшебная, ведь наша композиция, которую мы рисовали, превратилась в настоящую. Педагог показывает фрукты, которые были заменены, и предлагает съесть их после того как помоем руки. (Дети в недоумении).

А сейчас пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с Рисовашкой и произнесем волшебные слова:

Влево — вправо повернись,

В ребят снова превратись!

В : Вот, мы и обратно превратились в ребят. Мне очень понравилось с вами путешествовать.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259266-risovanie-s-natury-na-temu-natjurmort