Урок родного (татарского) языка «Имя существительное и имя прилагательное»

МБОУ Татарско- Шмалакская общеобразовательная средняя школа.

муниципального образования «Павловский район»

Урок родного татарского языка

в 6 классе

Тема: Имя существительное и имя прилагательное

Подготовила и провела:

учитель родного языка и литературы

Бикбаева Н.М

Тема: Имя существительное и имя прилагательное

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цели:

Образовательная: повторить и систематизировать знания по данным разделам «Имя существительное и имя прилагательное»; усвоение знаний в их системе

Воспитательная: воспитание любви к татарскому языку, внимания к матери; охранять природу; формирование навыков контроля и самоконтроля; познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Развивающая: работать над развитием речи; развивать умение аргументировать и доказывать; умение логически излагать свои мысли; расширять кругозор учащихся.

Форма проведения: смотр знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, кроссворд, перфокарта, тюбетейка, дидактический материал, картины, телевизор, диск

Методы и приемы: слово учителя, беседа, работа с перфокартами, работа с проектом, экраном, разгадывание кроссворда, игра, фронтальная, дифференцированная, самостоятельная работа.

Структура урока:

I Организационный момент

1. Психологический настрой

2. Сообщение темы и цели урока

3. Фонетическая работа

II Обобщение и систематизация знаний

Фронтальная работа

«Аукцион знаний»

Работа с перфокартами

Разгадывание кроссворда

«Найди лишнее»- игра

Физминутка

Работа со стихотворением

Самостоятельная работа (разноуровневые тесты)

III Итог урока

IV Домашнее задание (дифференцированные задания)

V Рефлексия

Тема: Исем һәм сыйфат

Дәрес тибы: кабатлау һәм гомумиләштерү

Максат:

1. Белемле: исем һәм сыйфат турандагы белемнәрне ныгыту,

гомумиләштереп кабатлау һәм система буенча үзләштерү;

2.Тәрбияле: татар теленә мәхәббәт тәрбияләү; әнигә игьтибар устерү;

табигатьне саклау; контроль һәм үзконтрольны формалаштыру;

белемле эшчәнлекле һәм хезмәттәшлекле итү; бер-береңә

игьтибарлык, дуслык хисләр тәрбияләү;

3.Үсешле: сөйләм телен һәм логик фикерләү сәләтен үстерү; төрле

авырлыкларны җиңеп чыгуны; сүзлек байлыгын арттыру.

Дәрес төре: белемнәрне карау

Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, кроссворд, перфокарта, телевизор, кәпәч, дидактик материал, рәсемнәр, диск

Метод һәм алымнар: укытучы сүзе, әңгәмә, перфокартолар белән эшләү, кроссворд чишү, уен, фронталь, дифференциаль һәм мөстәкыйль эш, интерактив такта белән эш.

Дәрес структурасы:

IОештыру моменты

1. Укучыларда психологик халәт тудыру

2. Дәреснең темасын, максатын әйтү

3. Фонетик зарядка

II Белемнәрне ныгыту һәм система буенча үзләштерү

Фронталь эш

“Белем аукционы”

Перфокартолар белән эш

Кроссворд чишү

“Артыгын әйт”- уен

Ял итү

Шигырь белән эш

Мөстөкыйль эш

Ш Йомгаклау

IV Өй эше

V Рефлексив бәяләү

Дәреснең барышы

(Ход урока):

IОештыру моменты (Организационный момент)

1. Укычыларда психологик халәт тудыру

- Хәерле көн. Исәнмесез, кадерле укучылар, укытучылар, килгән кунаклар (приветствие учителя – чтение стихотворения про родной язык и исполнение учащимися гимна “Татарский язык”)

Бергәләп җырлыйк “Туган тел” җырын,

Кечкенә чакта җырлаган кебек,

Һавада – кояш, җирдә туган тел

Булмаса әгәр, зураймас идек.

Сөенеп җырлыйк “Туган тел” җырын,

Онытканнарның бәгырен телеп,

Мин бит татар баласы диеп,

Кешеләр һәрчак торсыннар белеп.

(“Туган тел” җыры башкарыла)

Туган тел!

Бөек тә син, бөек тә син,

И туган тел, туган тел,

Күп гамәлләр кылган тел!

Аргамаклар җигеп чапкан,

Былбыл сайрап кунган тел.

Елатасың, юатасың,

И туган тел, и туган тел,

Кәүсәр сулар юган тел!

Әткәм нигез ташы куйган,

Әнкәм бишек корган тел.

Менә тагын яңа көн туды, һәр яңа көн тууга бу җирдә яшәргә теләгебез арта. Без моның белән бик бәхетле без (елмаю)

2. Дәреснең темасын, максатын әйтү

- Укучылар, безнең бугенге сыйныф сәгатебезнең темасы – “Исем һәм сыйфатны гомумиләштереп кабатлыйбыз.(На сегодняшнем уроке мы с вами повторим и обобщим знания по ранее изученным темам “Имя существительное” и “Имя прилагательное”)

3. Фонетик зарядка ( в форме проговаривания скороговорки)

(Тизәйткечне кабатлау)

Карама карга

Кара каргага

Кара карга

Кунган ак карга

II Белемнәрне ныгыту һәм система буенча үзләштерү

Фронталь эш. Исем һәм сыйфат суз төркемнәре турында белемнәрне искә төшерү (яңарту) (фронтальная работа – актуализация имеющихся знаний в форме словарной работы (аудирование, проговаривание, орфографическая работа)

1 слайд. Кыш, декабрь, ак, яшел, кар, татлы, эре, чыршы, сакал, юмарт, Кыш бабай, салкын.

(Сүзлек эше: татлы - сладкий, приятный

чыршы – ель, ёлка

сакал - борода

юмарт – щедрый)

1)Сүзләрне ике төркемгә бүлегез.

-Төркемнәрдә киңәшегез. Ничек эшләрсез?

Исем Сыйфат

Кышак

Декабрьяшел

Картатлы

Чыршы эре

Сакал юмарт

Кыш бабай салкын

(Чыршының күпләп киселүе, әрәм ителүе, табигатьне саклау һәркемнең изге бурычы булуы турында әңгңмә үткәрелә. Кыш бабай сүзендә орфограмма игьтибар ителә, астына сызыла)

2) Сүзтезмәләр төзегез.

2. “Белем аукционы” – уен (аукцион знаний в форме викторины с целью обобщения и систематизации знаний об имени существительном и прилагательном)

- Ә хәзер белемнәрегезне тикшерер өчен “Белем аукционы” үткәрәбез. Мин сезгә лотны укыйм, ә сез хыялыгыз белән аларны алырга тиеш.

2 слайд

Лот 1. Нәрсә ул исем?

Лот 2. Нинди сорауларга җавап бирә һәм нәрсә белдерә?

Лот 3. Исем нәрсәләр белән төрләнә?

Лот 4. Нинди санда килә?

Лот 5. Исем җөмләдә күбесенчә нәрсә булып килә?

Лот 6. Ялгызлык исемнәр ничек язылалар? Мисал итегез.

Лот 7. Нәрсә ул сыйфат?

Лот 8. Нинди сорауларга җавап бирә һәм нәрсә белдерә?

Лот 9. Сыйфат нәрсәне ачыклый?

Лот 10. Сыйфат нинди зур төркемгә бүленә?

Лот 11. Сыйфат дәрәҗәләрен әйтеп бирегез.

Лот 12. Сыйфатның җөмләдә кулланылышы.

Лот 13. Исем һәм сыйфат нинди тел бүләгендә өйрәнелә?

Перфокартолар белән эш (работа с перфокартами – самостоятельная работа с целью повторения знаний о падежах)

кояшны

алма

болында

куянга

чиләк

җирнең

кибеттән

комда

кулны

көзгенең

мәктәпкә

идәндә

4. Кроссворд чишү . 4 Слайд (творческая работа учащихся - разгадывание кроссворда, где ключевым словом является понятие по теме “Имя существительное”)

1. Борынсыз чыпчык боз тишә. (тамчы)

2. Бәләкәй генә бөкере.

Бөтен кырны бетерде. (урак)

3. Өй түбәсенә баскан,

Трубкасын капкан. (морҗа)

4. Күзе дә юк, колагы да юк,

Үзе сукырны йөртә. (таяк)

Озын идем – киселдем,

Юан идем – ярылдым,

Инде утка тарыдым. (утын)

Көн туганчы көн итә,

Үлән башын су итә. (томан)

-Нинди сүз вертикаль буенча чыкты? Нәрсә ул? Рус телендщ бармы анды категория?

5. “Артыгын әйт” – уен ( игра с целью обобщения знаний по степеням сравнения прилагательного)

5 Слайд

1) Ак2) Матуррак

Зәңгәр Тазарак

КадерлеАлсу (*)

Мәрхәмәтлерәк (*)Яхшырак

3) Карт (*) 4) Аксыл

Япь-яшь Иң эшчән (*)

Чип-чистаӘчкелтем

Йоп-ЙомшакЗәңгәрсу

6. Ял итү (кәпәч белән уйнау) (игра с тюбетейкой)

7. Шигырь белән эш (работа со стихотворением – выделение и записывание словосочетаний, связь существительного и прилагательного)

Әнием

Әнием минем матур,

Күзләре якты, көләч.

Шундый күңелле була

Ул өйгә кайтып кергәч.

Мин елышам әнигә,

Әни миңа елыша.

Битләре аның кайнар

Ә куллары йоп-йомшак.

- Шигырьне сәнгатьле укыгыз һәм исем белән сыйфатларны табыгыз, дәфтәрләрегезгә языгыз.(Әңгәмә әни турында кору)

8. Мөстәкыйль эш ( дифференциаль дидактик материал) – (самостоятельная работа, с использованием разноуровневых тестов)

III Йомгаклау (итог урока – анализ работы учащихся)

Бу дәрестә нәрсә белән шөгыльләндек? Рәхмәт, балалар, барыгызда актив булдыгыз, сорауларга матур итеп җавап бирдегез, бик тырыштыгыз.

(Укучыларның эшчәнлегенә анализ ясау)

IV. Өй эше (дифференциаль эш)- рәсемнәр буенча мини-сочинение язарга; җөмләләр төзергә; сүзтезмәләр төзергә исем һәм сыйфатны кулланып.(домашнее задание – дифференцированный подход, по данным картинам составить мини-сочинение, составить предложения, составить словосочетания)

V. Рефлексив бәяләү (рефлексия)

- Дәрестән нинди сабаклар алдыгыз? Сезнең өчен файдалы булдымы?

- Дәрес тәмам. Саубулыгыз.(С каким настроением вы уходите с урока? Какие виды работ вам понравились? Что полезного вы для себя взяли?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263106-urok-rodnogo-tatarskogo-jazyka-imja-suschestv