- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по реализации курса «Развитие речи»
574
0
Рабочая программа
по реализации курса
«Развитие речи».
Программа «От рождения до школы»
под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
(5-6 лет)
2017 – 2018 уч.г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа базируется на общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под. редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой по направлению "развитие речи в детском саду", с использованием методического пособия В.В. Гербовой, где представлена система работы по развитию речи у детей 5-6 лет.
ЦЕЛИ:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи - диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.
Практическое овладение детьми нормами речи.
ЗАДАЧИ:
Продолжать развивать речь, как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. предлагать для рассматривания изделия народных промыслов, мини-коллекции, иллюстрированные книги, открытки, фотографии с достопримечательностями родного края, репродукции картин.
Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки и т.д.).
В повседневной жизни, в играх подсказывать детям формы выражения вежливости (попросить прощения, поблагодарить, сделать комплимент).
Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.
Упражнять в подборе существительных к прилагательному, слов со сходным значением, с противоположным значением.
Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными и прилагательные с существительными. Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно её исправить.
Знакомить с разными способами образования слов.
Упражнять в образовании однокоренных слов.
Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.
Учить составлять по образцу простые и сложные предложения.
Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.
Развивать умение поддерживать беседу.
Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
Развивать монологическую форму речи.
Учит связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Развивать умение составлять рассказы о событиях их личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
Рабочая программа реализуется в форме организованной образовательной деятельности. Занятия проходят 2 раза в неделю продолжительностью 25 минут.
Возраст детей: с 5 до 6 лет
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
К концу года дети должны уметь:
участвовать в беседе;
аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника;
составлять по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;
последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения;
определять место звука в слове;
подбирать к существительному несколько прилагательных;
заменять слово другим словом со сходным значением.
ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:
Диагностика уровня овладения речевым развитием, критерии оценки уровня развития соответствует авторской методике В.В. Гербовой по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Дата | Тема | Объем в часах | Примечания |
Занятие № 1 стр.30 «Мы - воспитанники старшей группы». | 1 | ||
Занятие № 2 стр.32 Рассказывание р. н. сказки "Заяц-хвастун". | 1 | ||
Занятие № 3 стр.33 Перессказ р.н.сказки «Заяц хвастун». | 1 | ||
Занятие № 4 стр.34 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с. | 1 | ||
Занятие № 5 стр.35 Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему "Осень наступила". Чтение стихотворений о ранней осени. | 1 | ||
Занятие № 6 стр.37 Заучивание стихотворения И. Белоусова "Осень. | 1 | ||
Занятие № 7 стр.38 Рассматривание сюжетной картинки "Осенний день" и составление рассказов по ней. | 1 |
Занятие № 8 стр.40 Веселые рассказы Н.Носова | 1 | ||
Занятие № 1 стр.40 Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака "Пудель". | 1 | ||
Занятие № 2 стр. 41 «Учимся вежливости». | 1 | ||
Занятие № 3 стр.43 Обучение рассказыванию: описание кукол. | 1 | ||
Занятие № 4 стр.44 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц. | 1 | ||
Занятие № 5 стр.46 Рассматривание картины "Ежи" и составление рассказа по ней. | 1 | ||
Занятие № 6 стр.47 Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки "Крылатый, мохнатый да масляный". | 1 | ||
Занятие № 7 стр.48 Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа "Совет". | 1 | ||
Занятие № 8 стр.49 Литературный калейдоскоп. | 1 | ||
Занятие № 2 стр. 51 Рассказывание по картине. | 1 | ||
Занятие № 3 стр.52 Чтение р.н.сказки «Крошечка хаврошечка». | 1 | ||
Занятие № 4 стр.53 Звуковая культура речи: работа со звуками ж - ш. | 1 | ||
Занятие № 1 стр.50 Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение "Заверши предложение". | 1 | ||
Занятие № 5 стр.55 Обучение рассказыванию. | 1 | ||
Занятие № 6 стр.56 Завершение работы над сказкой «Айога». | 1 | ||
Занятие № 7 стр.56 Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков». | 1 | ||
Занятие № 8 стр.57 Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат». | 1 | ||
Занятие № 4 стр.64 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш. | 1 | ||
Занятие №3 стр.63 Пересказ эскимосской сказки "Как лисичка быка обидела". | 1 | ||
Занятие № 1 стр.60 Чтение стихотворений о зиме. | 1 | ||
Занятие № 2 стр.61 Дидактические упражнения: "Хоккей", "Кафе". | 1 | ||
Занятие № 5 стр.66 Чтение сказки П.Бажова "Серебряное копытце". | 1 | ||
Занятие № 6 стр.66 Заучивание стихотворения С.Маршака "Тает месяц молодой". | 1 | ||
Занятие № 7 стр.68 Беседа по сказке П.Бажова "Серебряное копытце". Слушание стихотворения К.Фофанова "Нарядили ёлку...". | 1 | ||
Занятие № 8 стр.69 Дидактические игры со словами. | 1 | ||
Занятие № 2 стр.71 Чтение рассказа С.Георгиева "Я спас Деда Мороза". | 1 | ||
Занятие № 1 стр.70 Беседа на тему "Я мечтал...". Дидактическая игра "Подбери рифму". | 1 | ||
Занятие № 3стр.72 Обучение рассказыванию по картине "Зимние развлечения". | 1 | ||
Занятие № 4 стр.74 Чтение сказки Б.Шергина "Рифмы", стихотворения Э.Мошковской "Вежливое слово". | 1 | ||
Занятие № 5 стр.75 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - ж. | 1 | ||
Занятие № 6 стр.76 Пересказ сказки Э.Шима "Соловей и вороненок". | 1 | ||
Занятие № 7 стр.77 Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство». | 1 | ||
Занятие № 8 стр.79 Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» | 1 | ||
Занятие № 1 стр.80 Беседа на тему "О друзьях и дружбе". | 1 | ||
Занятие № 2 стр.82 Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение "Подскажи слово". | 1 | ||
Занятие № 3 стр.83 Чтение русской народной сказки "Царевна-лягушка". | 1 |
Занятие № 4 стр.83 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч— щ. | 1 | ||
Занятие № 5 стр.84 Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж». | 1 | ||
Занятие № 6 стр.86 Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». | 1 | ||
Занятие № 7 стр.87 Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». | 1 | ||
Занятие № 8 стр.88 Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» Занятие № 1 стр.91 Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». | 1 | В связи с государственными праздниками 5-8.03.2016 были объединены Занятие № 8 стр.88 и Занятие№1 стр.91 | |
Занятие № 3 стр.93 Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем...». | 1 | ||
Занятие № 2 стр.92 Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». | 1 | ||
Занятие № 4 стр.94 Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение». | 1 | ||
Занятие № 5 стр.95 Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». | 1 | ||
Занятие № 6 стр.95 Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства». | 1 | ||
Занятие № 7 стр.96 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Бабах». | 1 | ||
Занятие № 8 стр.97 Чтение сказки «Сивка-Бурка». | 1 | ||
Занятие № 1 стр.98 Звуковая культура речи: дифференциация звуков л— р. | 1 | ||
Занятие № 2 стр.99 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово». | 1 | ||
Занятие № 3 стр.101 Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм». | 1 | ||
Занятие № 4 стр.102 Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...». | 1 | ||
Занятие № 5 стр.103 Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову). | 1 | ||
Занятие № 6 стр.104 Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга». | 1 | ||
Занятие № 7 стр.104 Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. | 1 | ||
Занятие № 8 стр.105 Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». | 1 | ||
Занятие № 1 стр.106 Литературный калейдоскоп. Занятие № 2 стр.107 Обучение рассказыванию по картинкам. | 1 | В связи с государственными праздниками 01-03.05.2016 были объединены Занятие №1стр.106 и Занятие № 2 стр.107 | |
Рассказы на тему «Как мы отпраздновали День победы ». | 1 | ||
Занятие № 3 стр.107 Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. | 1 | ||
Занятие № 4 стр.108 Лексические упражнения. | 1 | ||
Занятие № 5 стр.109 Чтение русской народной сказки «Финист - Ясный сокол». | 1 | ||
Занятие № 6 стр.109 Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). | 1 | ||
Занятие № 7 стр.110 Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни». | 1 | ||
Занятие № 8 стр.110 Повторение пройденного материала. | 1 |
Итого:7 | За счет уплотнения образовательной деятельности учебный материал был дан в полном объеме. |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
Наглядно-дидактические пособия:
Серия «Грамматика в картинках»:
"Антонимы. Глаголы",
"Антонимы. Прилагательные",
"Говори правильно",
"Множественное число",
"Многозначные слова",
"Словообразование",
"Ударение".
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264988-rabochaja-programma-po-realizacii-kursa-razvi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.