Применение ИКТ на уроках географии

Козлова Елена Алексеевна

МБОУ г.Иркутска СОШ №77

Учитель географии

Использование ИКТ на уроках географии.

Нельзя представить себе по-настоящему образованного, культурного человека, не знающего основ географии. География расширяет общий кругозор человека, воспитывает его в духе гуманизма и патриотизма. Изучение географии прививает любовь к Родине, к родным местам, к природе, доброжелательное отношение к людям, другим странам и народам.

Важный вопрос, который решает учитель на каждом уроке: как вызвать к жизни внутренние силы ученика, пробудить интерес к изучаемому, активизировать его стремление к постижению нового. Для этого необходимо разнообразить формы и методы как проведения урока в целом, так и отдельных его этапов.

Ребёнок, который пришёл на урок географии сегодня совершенно другой. Он живёт в мире новых информационных технологий, и это наложило определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Поэтому необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Современному ученику — современный урок.Поэтому, сегодня одним из направлений модернизации системы географического образования является внедрение компьютерных технологий и мультимедиа. Это позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, углубить демократизацию методики преподавания, раскрепостить творческие возможности, стимулировать и развивать психические процессы, мышление, восприятие, память школьников.

Современный учитель в решении этой непростой задачи должен сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологий, в том числе и компьютерные.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

При интегрировании современных педагогических технологий и ИКТ:

стимулируется познавательный интерес к географии;

создаются условия для мотивации учащихся к учению;

развивается мышление и творческие способности ребёнка;

формируется активная жизненная позиция в современном обществе.

Использование ИКТ позволяет:

проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

реализовать индивидуализацию и дифференциацию обучения;

повысить объём выполненной работы на уроке, усовершенствовав контроль знаний;

рационально организовать учебный процесс;

формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам;

сделать больший акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу, развивать критическое мышление.

Выделяются три основные формы работы с ИКТ на уроках географии.

Во-первых, это их непосредственное применение в учебном процессе. Компьютер становится ученику и учителю верным помощником, ведь из окна даже самых лучших учебников мы видим лишь верхушку айсберга называемого Землей. Компьютер позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решать проблему наглядности.

Если раньше стояла проблема обеспечения учебного процесса географическими картами, то, например, с использованием интерактивной доски и комплекта интерактивных ресурсов стало возможным карту, по мере необходимости, вывести на экран и использовать в учебном процессе. Особенно это касается курса экономической географии, где данные об экономическом состоянии стран мира меняются постоянно. Каждый год происходят изменения, а данные о них появляются в печатных изданиях с опозданием, поэтому приходится обращаться к более мобильным источникам, в том числе к Интернет. Собирая нужные документы, (фотографии, статьи, рисунки) по конкретным темам в папки, я использую их для составления компьютерных сценариев уроков, для контроля знаний учащихся, выполненных в программе для создания презентацийPowerPoint. Презентации с помощью данной программы, при необходимости можно изменять и дополнять.

Вторая форма работы – это применение ИКТ для организации самостоятельной работы, проектной и исследовательской деятельности учащихся по географии вне школьных занятий. Учащиеся собирают статистический материал в сети Интернет и ежедневной прессе, в дальнейшем обрабатывают информацию и излагают виде схем, таблиц, диаграмм, пирамид. Таким образом, дополняя и углубляя информацию учебника. После написания работы или проекта – презентация. Работая над созданием презентации, ребята используют программуPowerPoint, которой обучились на уроках информатики.

Третья форма – это применение информационных технологий для обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр, электронных энциклопедий и т.д.). Всем известно, что различные формы внеучебной деятельности имеют сравнимую, а иногда большую эффективность в образовательном процессе.

Существует достаточное количество областей внеурочной деятельности учащихся, которые поддаются информатизации. Так, например, возможно комплексное использование средств ИКТ:

в подготовке и проведении общешкольных праздников;

в организации работы в классных коллективах при подготовке классных часов, родительских собраний, интеллектуальных игр и др.;

в работе кружков, секций и объединений дополнительного образования;

в организации работы с органами ученического самоуправления.

Внедрение новых информационных технологий и компьютерной техники в образовательный процесс позволяет изменять традиционную систему образования, чтобы соответствовать сегодняшнему уровню образования, преподаватель, безусловно, должен использовать их на своих уроках.
Список использованной литературы:

1.Булин-Соколова Е. Внедрение информационно-компьютерных технологий в систему общего образования: деятельностный подход //Учитель. – 2005. – №3. –

2. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов.// Информатика и образование. 2004 №5

3.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003.

4.Летягин А.А. Современные информационные и коммуникационные технологии в процессе обучения географии // География в школе. – 2007. – №4.

5.Новиков С.П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе// Педагогика. – 2003. – №9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26534-primenenie-ikt-na-urokah-geografii